在中職音樂鑒賞課中開展中國民歌教學(xué)的實(shí)踐

音樂鑒賞課程在中職教育中發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和情感修養(yǎng)的重要作用。本文以中職幼兒保育專業(yè)的音樂鑒賞課程為研究起點(diǎn)，借助中國民歌豐富的內(nèi)涵、獨(dú)特的魅力，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討中國民歌鑒賞教學(xué)的實(shí)用策略。

在中職幼兒保育專業(yè)音樂鑒賞課中，中國民歌的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識和音樂技能，更重要的是要通過學(xué)習(xí)中國民歌，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。本文以陜北號子《黃河船夫曲》的教學(xué)為例，分析在音樂鑒賞課中如何開展中國民歌教學(xué)實(shí)踐。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解我國陜北民間歌曲的基本特點(diǎn)；理解號子的體裁特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠分析我國陜北民歌的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式、體裁特點(diǎn)；能夠認(rèn)識社會文化發(fā)展對民歌風(fēng)格的影響。

情感態(tài)度價(jià)值觀自標(biāo)：通過了解中國民歌的特征，理解我國民歌是傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；通過感受陜北民歌，理解勞動(dòng)人民對故土的真情，對祖國深沉的熱愛；通過音樂實(shí)踐，體會勞動(dòng)人民不屈不撓的奮斗精神和樂觀向上的勞動(dòng)精神。

2.方法策略

創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生。教師可以利用VR眼鏡，配合震撼的畫面和音樂，展現(xiàn)陜北勞動(dòng)人民不屈不撓的精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩詞描述黃河，引發(fā)共鳴，激發(fā)興趣，唱出對黃河的熱愛和自豪。結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，可以有效提高學(xué)生對黃河“根”和“脈”的熱愛、傳承與發(fā)展，融入情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

設(shè)計(jì)音樂游戲，體驗(yàn)號子體裁特點(diǎn)。在教學(xué)平臺中設(shè)計(jì)“劃船號子”小游戲，要求學(xué)生組隊(duì)協(xié)作完成游戲。通過口號、節(jié)奏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生可以體驗(yàn)到號子民歌“一領(lǐng)眾和、領(lǐng)和交替、簡潔有力、質(zhì)樸粗獷”的體裁特點(diǎn)。

奏唱旋律，分析歌曲旋律和歌詞。學(xué)生通過教師講解，分析歌曲旋律，感受中國傳統(tǒng)音樂文化一一五聲調(diào)式的內(nèi)涵與旋律之美。學(xué)生在小組討論中，分析出“你曉得”和李白詩歌中的“君不見”有異曲同工之妙，歌詞從河灣到船工，構(gòu)成了黃河水上行船圖的宏大之美。在歌詞分析中，學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲風(fēng)格、音樂特點(diǎn)，逐步掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師采用終結(jié)性評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、形成性評價(jià)、自評、師評、互評等方式及時(shí)反饋學(xué)習(xí)過程，用多元化評價(jià)方式全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)具體實(shí)施

教學(xué)過程采用“三階七美”模式?！叭A”涵蓋課前、課中、課后全過程，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出“發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美”的“七美”素養(yǎng)提升過程，并且將思政教育、綜合評價(jià)貫穿始終。

課前一一聽音識曲。平臺發(fā)布微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解民歌背景知識，完成課前測試。教師預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為線下鞏固做好準(zhǔn)備。學(xué)生要學(xué)會在觀賞中思考、用理性思維發(fā)現(xiàn)美。

課上一一導(dǎo)入新課，聽賞音樂。學(xué)生佩戴VR眼鏡，通過數(shù)字音樂博物館聽賞陜北民歌《黃河船夫曲》，通過聆聽想象、激發(fā)共鳴感受美。

探究新知，闡述內(nèi)涵。學(xué)生體驗(yàn)“劃船號子\"游戲，分析歸納號子特點(diǎn)，了解“一領(lǐng)眾和、領(lǐng)和交替”等知識點(diǎn)。學(xué)生在分析梳理、答疑思辨中學(xué)會鑒賞美。

奏唱曲聲，體驗(yàn)美感。學(xué)生借助“完美鋼琴'軟件分析歌曲旋律，感受勞動(dòng)號子重復(fù)加強(qiáng)的旋律特點(diǎn)及五聲音階的獨(dú)特魅力。教師范唱學(xué)生模仿，唱五聲曲調(diào)、體驗(yàn)韻律，進(jìn)一步理解船夫號子齊心協(xié)力的精神，突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在參與實(shí)踐、模仿表演中體驗(yàn)美。

自主探究，效果優(yōu)化。學(xué)生探究歌曲故事，在音樂博物館中了解陜北地域文化知識，理解地域文化賦予黃河人敢于拼搏的精神特點(diǎn)。學(xué)生在理解探究、比較分析中表達(dá)美。

小組展示，歸納總結(jié)。學(xué)生圍繞課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小組特點(diǎn)，運(yùn)用多樣藝術(shù)形式，小組合作、融合創(chuàng)新，感受勞動(dòng)人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏的精神，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生邊“玩”邊學(xué)，在啟發(fā)展示中創(chuàng)造美。

課后一一余音繞梁。學(xué)生利用AI工具制作符合號子特點(diǎn)的歌曲，上傳至教學(xué)平臺進(jìn)行互評，開拓思維。教師進(jìn)行名曲推薦，讓學(xué)生在賞析作品中培養(yǎng)健康的審美情趣，實(shí)現(xiàn)美育浸潤教學(xué)全過程。

中國民歌在中職幼兒保育專業(yè)音樂鑒賞課中的實(shí)踐，筆者遵循以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持以音樂學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，著眼于中國民歌作品的節(jié)奏、曲調(diào)、旋律、表演形式、語言分析的同時(shí)，將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解融入鑒賞教學(xué)，在學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解中國民歌的特點(diǎn)以及人文內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美能力。

未來還需要從多方面付諸努力，一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。教師可通過作業(yè)、測試等形式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)評價(jià)；二是隨著AI時(shí)代的到來，民歌教學(xué)的發(fā)展趨勢將朝著融合創(chuàng)新與傳統(tǒng)、技術(shù)與教育相結(jié)合、個(gè)性化與實(shí)踐性并重的方向發(fā)展，教師要充分運(yùn)用信息化手段，提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

學(xué)校將順應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，始終秉持正確的教育理念，以音樂核心素養(yǎng)目標(biāo)的提升作為育人指導(dǎo)，在音樂課程上不斷做出優(yōu)化，更好地呈現(xiàn)音樂學(xué)科的價(jià)值，落實(shí)音樂核心素養(yǎng)發(fā)展，在音樂課的教學(xué)中促進(jìn)中華民族音樂文化的傳承與發(fā)展?！?/p>

本文系北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會“十四五”規(guī)劃2023—2024年教育科學(xué)研究課題一般課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中職幼兒保育專業(yè)課程的實(shí)踐研究”（課題編號：ZJXH2023092）研究成果