教育敘事活動(dòng)是一種研究方法,也是一種育人策略,更是弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的契機(jī)與抓手。2019年以來(lái),北京市持續(xù)開展大中小幼教師講述育人故事展示交流活動(dòng),立德樹人效果突出,產(chǎn)生了廣泛影響力。
活動(dòng)歷程
開展教師講述育人故事活動(dòng),是首都對(duì)“‘大思政課’我們要善用之”要求的深刻實(shí)踐。為推動(dòng)立德樹人和“大思政課”建設(shè)落地落實(shí)、開花結(jié)果,2019年,北京市學(xué)校德育研究會(huì)率先在市一體化德育研究基地校(園)中開展以“講述我/我們的育人故事”為載體的德育實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)經(jīng)過(guò)了充分調(diào)研,在各個(gè)學(xué)段一線教育工作者中開展講述“我的育人故事”活動(dòng),展現(xiàn)教師育人個(gè)性和風(fēng)采;書記、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)等教育管理者講述“我們的育人故事”,展現(xiàn)干部教師的育人集體智慧和成效。該活動(dòng)報(bào)請(qǐng)市委教育工委、市教委同意后,定名為“北京市大中小幼教師講述我/我們的育人故事展示交流活動(dòng)”,活動(dòng)機(jī)制明確為市委教育工委、市教委主辦,北京市學(xué)校德育研究會(huì)承辦,西城區(qū)教育兩委、北京教育科學(xué)研究院德育研究中心、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、《現(xiàn)代教育報(bào)》等協(xié)辦。
六年來(lái),在教育部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)的關(guān)心指導(dǎo)下,在市委教育工委、市教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在首都文明辦、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、北京教育科學(xué)研究院、北京教育融媒體中心等的積極協(xié)助下,該活動(dòng)持續(xù)在北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)舉行,129名來(lái)自大中小學(xué)和幼兒園的書記、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、高校中層干部、教師和家長(zhǎng)代表登上全市集中展示交流的舞臺(tái)。每年的活動(dòng)主題力求緊扣時(shí)代脈搏,緊貼育人實(shí)際;每年的活動(dòng)組織力求有亮點(diǎn)、有特色、有實(shí)效。各區(qū)及各高校、中職學(xué)校和中小學(xué)幼兒園積極參與,廣泛講述,交流分享,體現(xiàn)了共畫育人“同心圓”的新時(shí)代特征。
活動(dòng)特色
該活動(dòng)是育人方式的實(shí)踐創(chuàng)新,是教育家精神的閃光。教師講述我/我們的育人故事活動(dòng),是“‘大思政課’我們要善用之”的首都育人實(shí)踐創(chuàng)新之舉。我/我們的育人故事,是符合教育規(guī)律、育人規(guī)律、師生成長(zhǎng)規(guī)律的故事,是來(lái)自育人實(shí)踐的故事;是與時(shí)代同頻共振、鮮活生動(dòng)的故事,是弘揚(yáng)師德師風(fēng)的故事;是培育和弘揚(yáng)教育家精神的故事,也是體現(xiàn)首都大中小幼學(xué)段縱向銜接、校家社橫向協(xié)同的一體化育人故事。持續(xù)組織開展教師講述育人故事活動(dòng),能生動(dòng)反映首都高質(zhì)量教育的時(shí)代性、價(jià)值性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性和示范作用,具有教育力、審美力、生命力和推廣力。
該活動(dòng)是一體化德育、一體化思政教育的妙筆。講述育人故事已成為首都教育的重要品牌活動(dòng),是一項(xiàng)貫通大中小幼各學(xué)段,關(guān)注日日發(fā)生、人人皆有、生動(dòng)鮮活的育人風(fēng)景線,是用講述的方式弘揚(yáng)教育家精神、傳播新時(shí)代教師育人聲音、提升教師育人能力的重要策略?;顒?dòng)舉辦以來(lái),通過(guò)有效組織,已形成區(qū)區(qū)講、校校講、段段講的生動(dòng)局面,各區(qū)各校還充分利用講述育人故事活動(dòng),開展教師隊(duì)伍育德能力一體化建設(shè)的探索與實(shí)踐。比如,西城區(qū)各學(xué)段教師積極參與活動(dòng),2024年,90% 以上的中小學(xué)通過(guò)各種形式在校內(nèi)開展了講述育人故事活動(dòng), 50% 以上的教師都撰寫了育人故事, 60% 以上的班主任站在了舞臺(tái)上講述自己的育人故事。西城區(qū)還結(jié)合課題推進(jìn)和示范區(qū)建設(shè),充分借助市區(qū)專家團(tuán)隊(duì)的力量,有效挖掘育人故事的廣度和深度,圍繞故事的可讀性、教育性、研究性、推廣性等維度,篩選了一批優(yōu)秀的育人故事,編輯成冊(cè)在區(qū)域范圍內(nèi)推廣?,F(xiàn)在,這些故事涵蓋了校家社協(xié)同教育、心理健康教育、學(xué)生轉(zhuǎn)化、班級(jí)建設(shè)、年級(jí)管理等諸多教育內(nèi)容,聚焦教育實(shí)際,解決教育教學(xué)中的困惑,整體推動(dòng)有溫度的西城教育可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。
活動(dòng)效果
第一,講述育人故事,是首都教育界貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神以及落實(shí)黨的二十大精神、深入推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)的有力抓手和創(chuàng)新行動(dòng),成為展示首都廣大教師為黨育人、為國(guó)育才風(fēng)采的教育契機(jī)和窗口,也成為首都每年慶祝教師節(jié)活動(dòng)的重要舉措。講述育人故事活動(dòng)以小見(jiàn)大,以小細(xì)節(jié)啟迪大智慧,以小道理提升大格局,為教育家成長(zhǎng)提供沃土和舞臺(tái),是教育系統(tǒng)善用“大思政課”的育人妙筆。該活動(dòng)能夠引導(dǎo)廣大教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注實(shí)踐,關(guān)注問(wèn)題解決,充分發(fā)揮教師在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用,勇?lián)鸀辄h育人、為國(guó)育才的歷史使命,以實(shí)際行動(dòng)貫徹黨的二十大精神,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。
第二,講述育人故事活動(dòng)產(chǎn)生顯著影響力,受到各界充分肯定。2021年12月,時(shí)任北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂表示:“我不久前參加了全市大中小幼教師講述育人故事活動(dòng),非常受感動(dòng)。每個(gè)教師的故事都很精彩,這個(gè)活動(dòng)很有意義?!?023年9月9日,時(shí)任北京市委常委、市委教育工委書記游鈞對(duì)教師們生動(dòng)鮮活的育人故事給予高度稱贊,對(duì)持續(xù)舉辦大中小幼教師講述育人故事活動(dòng)給予充分肯定,他指出:“講好教育故事,是講好中國(guó)故事的重要內(nèi)容。大中小幼教師講述育人故事活動(dòng),是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)教育家精神的需要,是激勵(lì)教育家成長(zhǎng)的有力舉措。\"2024年9月7日,北京市委常委、市委教育工委書記于英杰表示:“開展教師講述育人故事活動(dòng)意義重大,老師們立德樹人的故事令人感動(dòng)、令人欽佩。要以持續(xù)深入的講述育人故事活動(dòng)大力弘揚(yáng)教育家精神?!?023年9月6日,教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭表示:“北京市持續(xù)舉辦大中小幼教師講述育人故事活動(dòng),是立德樹人的原創(chuàng)性實(shí)踐活動(dòng),是弘揚(yáng)教育家精神的前瞻性探索,在全國(guó)具有示范意義?;A(chǔ)教育司將給予積極支持,我一定去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。\"2024年9月5日,教育部教師工作司司長(zhǎng)俞偉躍表示:“北京市持續(xù)舉辦大中小幼教師講述育人故事活動(dòng),站位高,接地氣,是弘揚(yáng)教育家精神的有力舉措和實(shí)踐創(chuàng)新,值得在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。\"2023年9月9日,中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、原教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛認(rèn)為,北京市講述育人故事活動(dòng)品牌價(jià)值好,育人故事講述活動(dòng)每年在教師節(jié)前夕舉行,已經(jīng)成為首都教育領(lǐng)域師德師風(fēng)建設(shè)的靚麗品牌,成為展示一體化德育體系建設(shè)生動(dòng)實(shí)踐的重要平臺(tái);活動(dòng)設(shè)計(jì)好,聚焦育人方式創(chuàng)新,用學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的生動(dòng)實(shí)踐,回答了“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代要求;典型事跡好,大家從各自的視角出發(fā),呈現(xiàn)了學(xué)校、教師和校家社協(xié)同的教育實(shí)踐成果;表達(dá)展示好,各位參與講述的老師深入挖掘育人故事的深刻內(nèi)涵,以非常質(zhì)樸的方式、非常生動(dòng)的語(yǔ)言、非常真摯的情感表達(dá)出來(lái),講出了人民教師的心聲與追求,講出了人民教師的品格與風(fēng)采。同時(shí),社會(huì)各界和廣大一線干部教師對(duì)首都舉辦教師講述育人故事活動(dòng)給予了高度贊賞。
活動(dòng)啟示
第一,持續(xù)舉辦教師講述育人故事活動(dòng)具有系統(tǒng)化育人的內(nèi)在價(jià)值,是落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略部署的重要舉措。大中小幼教師同臺(tái)講述育人故事活動(dòng),已成為加強(qiáng)教師思想政治工作、涵養(yǎng)師德師風(fēng)、培育“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”的重要途徑。
第二,講述育人故事活動(dòng)是弘揚(yáng)教育家精神的重要舞臺(tái)和場(chǎng)域。開展講述育人故事活動(dòng)的初心,就是要立體化、系統(tǒng)化、生動(dòng)化弘揚(yáng)教育家精神,引領(lǐng)更多教師成為“四有”好老師,形成一個(gè)思政教育的大舞臺(tái)。
第三,講述育人故事活動(dòng)在大中小幼一體化德育、大中小學(xué)一體化思政教育體系建設(shè)背景下孕育而生。該活動(dòng)旨在給大中小幼各學(xué)段優(yōu)秀教師提供縱向銜接、橫向貫通的交流平臺(tái),從往屆的實(shí)踐看,通過(guò)聆聽不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)、問(wèn)題以及教師們采取的各有針對(duì)性的育人方法,教師一體化育人的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)得以大大增強(qiáng)。
第四,講述育人故事活動(dòng)是廣大教師迎接每年教師節(jié)的重要行動(dòng),也是最好的慶祝方式。大中小幼教師同臺(tái)講述育人故事活動(dòng),理應(yīng)成為慶祝教師節(jié)的重要內(nèi)容,以此為契機(jī),增強(qiáng)教師的尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感、幸福感、歸屬感。
第五,進(jìn)一步加強(qiáng)典型育人故事的宣傳和推廣,積極發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。教師隊(duì)伍中有很多非常感人的育人故事,我們有這種責(zé)任把這些故事讓更多人知曉,把它轉(zhuǎn)化為育人的力量。同時(shí),加大力度,通過(guò)宣傳激發(fā)廣大教師踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心和使命,充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)引導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)注和傾聽教師的生動(dòng)育人故事,為教育高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力。