小學紅色研學課程的建構與實施

為充分滿足學生多樣化發(fā)展的需求，借助周邊紅色文化資源，開發(fā)了“曉足跡向黨行”紅色研學課程，旨在實現(xiàn)“育愛國情、立強國志、踐報國行”的學生培養(yǎng)目標。

1.課程理念與目標

學校秉承“思曉教育”的辦學文化，致力于培養(yǎng)“能思會問篤行曉理”的博雅少年，進一步凝練出“憶往昔·思英烈·曉成長”的課程理念。

“憶往昔”旨在讓學生們通過追溯紅色歷史脈絡，深刻理解革命先烈的奮斗歷程與犧牲精神；“思英烈”則通過播放紅色影片、講述紅色故事以及傳唱紅色歌曲等形式，引領學生深切感悟先烈們崇高的理想信念與無私奉獻的高尚品質；“曉成長”強調在學生自主策劃的前提下，前往紅色地點觀摩學習，激發(fā)愛國情感與責任擔當，將內心感悟轉化為服務社會、報效國家的實際行動。

圍繞課程理念，學校將“曉足跡向黨行”的課程目標確立為“育愛國情、立強國志、踐報國行”。“育愛國情”，即培養(yǎng)深厚的愛國情懷，讓學生心懷對祖國的熱愛與敬仰；“立強國志”，即樹立建設強大國家的志向，激勵學生懷抱夢想、勇于擔當；“踐報國行”即將愛國之情轉化為實際行動，鼓勵學生投身實踐，為實現(xiàn)國家繁榮富強貢獻力量。

2.課程結構與內容

“曉足跡向黨行”課程主要分為三大板塊：憶往昔時光、思英烈精神與曉成長足跡。在每一板塊下，學校精心規(guī)劃了“思一學一探一走一研一評”六大教學模塊，并設計了十大教學任務。這些任務以革命歷史為背景，相互銜接，層層遞進，讓學生在思考中學習、在行走中探索、在研究中深化理解，最終將紅色精神內化于心、外化于行。

紅色事件我了解：課程內容主要包括事件的發(fā)生背景、時間地點、關鍵人物、歷史意義以及影響等。通過全面而深入的學習，學生將掌握一系列重要的紅色歷史事件，銘記先輩的奮斗歷程，從而更加深刻地理解黨的光輝歷史和偉大成就。

紅色人物我調查：課程內容涵蓋了人物的生平事跡、歷史貢獻、英勇表現(xiàn)及其榜樣力量等。學生將通過細致學習，深入了解英雄人物的崇高品德、英勇精神和非凡成就，從中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀，傳承并發(fā)揚他們的高尚精神。

紅色故事我講述：課程內容聚焦于可歌可泣的英雄事跡、感人至深的革命瞬間以及激勵人心的奮斗歷程，旨在通過生動講述紅色故事，讓學生深刻體會革命先烈的偉大精神與不懈努力，激發(fā)愛國熱情與奮斗精神。

紅色筆記我整理：課程內容旨在引導學生對所學紅色學習資料進行細致的篩選、提煉與整合，通過一套系統(tǒng)化的方法，將零散的知識點串聯(lián)成完整的知識體系，從而鞏固學生對紅色歷史與文化的理解，深化他們對紅色精神的感悟。

紅色詩歌我誦讀：課程內容以紅色詩歌為線索，帶領學生走進紅色歷史的輝煌篇章，讓他們在誦讀中抒發(fā)對革命先烈的敬仰之情，同時激發(fā)他們對美好生活的向往與追求。

紅色書籍我推薦：課程內容圍繞紅色書籍的閱讀展開，鼓勵學生深入閱讀并分享個人感受，以此深入了解革命歷史，深切感受革命先烈的英勇事跡與無私奉獻精神。

紅色影片我觀賞：課程內容聚焦于引導學生觀賞以愛黨愛國愛軍為主旋律的紅色影片，通過鮮活的人物形象和感人至深的情節(jié)，讓學生直觀感受先輩們在逆境中展露出的剛毅與堅韌，并從中汲取奮進的力量。

紅色精神我弘揚：課程內容旨在引導學生在深入學習和了解革命先輩事跡及紅色歷史的基礎上，深刻體會其中蘊含的崇高精神，并主動承擔起傳播與弘揚紅色精神的責任，讓紅色基因代代相傳。

紅色足跡我追尋：課堂內容著重于引導學生在探訪紅色遺址或紅色場館的過程中深刻感受歷史的厚重，并在追尋先輩足跡的過程中體會中華民族不屈不撓的精神，從而蕩滌心靈、堅定信念。

紅色使命我傳承：課程內容側重引導學生向英雄模范學習，深入了解紅色歷史，讓傳承紅色基因、弘揚革命精神成為學生的自覺行動。

3.課程實施與效果

主題活動深化紅色記憶。學校設計了一系列紅色教育主題活動，如詩歌朗誦、故事講述、紅歌傳唱等。學生通過沉浸式的體驗，加深對紅色文化的認知與情感聯(lián)結。此外，學生還通過調查訪問、觀察記錄、分析比較等多種學習方式，深入探索紅色歷史。

協(xié)同育人營造良好生態(tài)。學校積極整合周邊紅色教育資源，通過校館合作、研學課堂以及社會實踐活動等多種形式，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調各方力量，共同建構起一個扎實、安全、有力的紅色研學生態(tài)圈。此外，學校邀請紅色文化講解員進校園開設專題講座，同時組織學生實地探訪革命舊址。學校還探索了家長課堂和家長伴讀活動，形成家校社協(xié)同育人的良好生態(tài)。

紅色文化浸潤學生心田。學校致力于營造濃厚的紅色文化氛圍，將校園打造成一片“紅色海洋”。校園矗立著的杜麗麗烈士雕像，無聲講述著她英勇無畏的光榮事跡；紅色課堂以生動的教學形式使學生接受愛國主義教育熏陶。此外，學校還充分利用升旗儀式、校園文化墻、校史館等宣傳陣地，開展黨史學習活動，使紅色教育在校園內“熱”起來、“活”起來。

項目學習推動實踐探究。在紅色研學課程中，學校設計了10個各具特色的項目，每一個項目都是一個具體而富有挑戰(zhàn)性的任務。通過讓學生置身于紅色歷史情境中，引導他們與歷史、現(xiàn)實進行深入對話，思考、領悟紅色文化的精神內核，并通過實踐探究形成可以外顯并傳遞的學習成果。

“曉足跡向黨行”紅色研學課程不僅引導學生將理論知識與實際應用緊密結合，推動了紅色教育的日?；l(fā)展，更重要的是，助力學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)了學生積極、樂觀、向上的精神風貌，有效提升了他們的文化素養(yǎng)和文化自信。

編輯_李剛剛