以少先隊工作優(yōu)化少年兒童價值觀塑造的探究

中圖分類號:G41 文獻標識碼：A 文章編號:0450-9889(2025)13-0014-03

新時代少年兒童價值觀根植于社會主義核心價值觀。愛國表現(xiàn)為對國旗、國歌的敬重，對國家文化、成就的自豪感和責任感等；敬業(yè)表現(xiàn)為學習認真、努力完成各項學習任務，將學習視為自身的重要使命，努力做到全面發(fā)展；誠信表現(xiàn)為堅守誠實準則，信守承諾，不弄虛作假；友善表現(xiàn)為與身邊的人友好相處，互幫互助，能包容和理解他人。

少先隊是在少年兒童成長過程中具有重要作用的組織，可以幫助少年兒童樹立正確的價值觀，使少年兒童向著更為優(yōu)秀的方向發(fā)展。隨著信息技術的發(fā)展，良莠不齊的信息對少年兒童產(chǎn)生了多方面的影響，少先隊工作需要不斷優(yōu)化與改進，才能更好地順應時代發(fā)展變化，從而培養(yǎng)少年兒童正確的價值觀，促使其規(guī)范自身的思想與行為，成為合格的社會主義建設者和接班人。

一、新時代少年兒童面臨的挑戰(zhàn)

(一)多元文化沖擊

隨著全球化進程的加快和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，多元文化通過影視、社交媒體等途徑滲透到少年兒童的日常生活中。這些多元文化雖然有效拓展了少年兒童的認知視野，但由于少年兒童正處于思想價值觀念不夠成熟的時期，在面對不同文化和觀念的沖突時，難以形成正確的價值判斷，容易產(chǎn)生認知迷茫和取向偏差。

(二)不良信息干擾

在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)是少年兒童獲取信息的重要途徑，但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，而少年兒童缺乏足夠的辨別能力，很容易受到不良信息的干擾。這些不良信息不僅可能對少年兒童的價值觀產(chǎn)生負面影響，還可能誤導他們的行為和對現(xiàn)實世界的認知，不利于其健康成長。

(三)個性需求顯著

新時代少年兒童具有較強的自主性和個性化特征，有著獨特的興趣愛好和思考方式。這意味著在少年兒童價值觀形成的過程中，教師一味灌輸很難取得預期的教育效果，教師要基于少年兒童的經(jīng)歷、感受和見解因材施教。這對少年兒童價值觀的塑造提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、少先隊工作在少年兒童價值觀教育中的優(yōu)勢

（一）少先隊活動的實踐性和廣泛性

少先隊活動具有實踐性的特點，活動形式豐富多樣，是對少年兒童實施價值觀教育的有利資源。少年兒童不僅可以在課堂中學習理論知識，還可以通過少先隊組織的各種實踐活動鍛煉實踐能力。這個過程既是少年兒童學習知識、發(fā)展能力的過程，也是塑造正確價值觀和培養(yǎng)規(guī)范行為的過程，對于少年兒童道德觀念的形成具有重要意義。

（二)實現(xiàn)對少年兒童的榜樣教育、集體觀念培養(yǎng)

少先隊組織在少年兒童榜樣教育和集體觀念培養(yǎng)中具有突出優(yōu)勢。一方面，少先隊可以通過講述英雄故事，讓少年兒童感受英雄人物舍己為人、為民族大義而勇于獻身的偉大精神，進而在榜樣作用的引領下，形成正確的思想觀念和價值取向。同時，少先隊組織評選優(yōu)秀少年活動，可以進一步促使少年兒童以周圍優(yōu)秀的同學為榜樣，學習正確品行，形成正確的思想觀念。另一方面，少先隊可以通過集體活動的形式，為少年兒童提供合作的機會，使其感受到集體的重要性，培養(yǎng)合作意識和團隊意識，形成良好的集體觀念。

（三)以體驗式活動為載體，幫助少年兒童將價值觀內(nèi)化為行動

體驗式活動為少年兒童提供了良好的實踐平臺。在活動中，少年兒童理解、感悟正確的價值觀，并逐漸內(nèi)化形成自身正確的價值觀。少先隊可以組織開展形式多樣的教育實踐活動，鼓勵少年兒童積極參與到活動之中，潛移默化地接受價值觀教育。這一過程能夠幫助少年兒童將社會主義核心價值觀等正確的道德觀念融入日常生活，有助于少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，確立正確的價值觀]。

三、以少先隊工作優(yōu)化少年兒童價值觀塑造的路徑

（一）重視少先隊輔導員的培訓

1.提高輔導員在價值觀教育方面的專業(yè)能力。輔導員在培養(yǎng)少年兒童正確價值觀方面發(fā)揮著重要作用，因而需要不斷提高其專業(yè)能力。一方面，輔導員需精通價值觀教育的理論知識和方法，能依據(jù)各年齡段少年兒童發(fā)展的特點，采用適宜的教學策略，從而幫助少年兒童感知、內(nèi)化正確的價值觀。另一方面，輔導員還應了解新時代少年兒童的特點，提升教育的吸引力與實用性，加強對少年兒童的正面引導。同時，少年兒童身心發(fā)展較快，為有效幫助其樹立正確的價值觀，輔導員需不斷學習教育知識，增加自身的知識儲備，提高專業(yè)能力與素養(yǎng)，確保少先隊工作發(fā)揮出更大作用。

2.強化輔導員的專業(yè)認知能力。輔導員的專業(yè)認知是影響少先隊工作成效的關鍵，輔導員要對自身的角色有清晰的定位，明確自身所擔負的職責，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。首先，輔導員需緊扣國家教育方針，以少先隊工作為載體，將社會主義核心價值觀滲透到少先隊工作的各個步驟與環(huán)節(jié)，使少年兒童在潛移默化中獲得正確價值觀的指引。其次，輔導員自身的思想和行為會在無形中對少年兒童產(chǎn)生影響，因此輔導員需規(guī)范自己的言行舉止，在日常生活和工作中為少年兒童樹立正確的榜樣，做到言傳身教。再次，通過強化輔導員的專業(yè)培訓，幫助他們更好地適應新時代教育環(huán)境，適時地改變教育方式，進行精準教育，確保少先隊工作能夠更好地服務于少年兒童正確價值觀的塑造。

(二)設計豐富多元的少先隊活動

1.結合社會主義核心價值觀的內(nèi)容，設計多樣化的少先隊活動。少先隊活動是價值觀教育的重要途徑，活動組織需緊密圍繞社會主義核心價值觀，開展以“愛國”“誠信”“友善”等為主題的多樣化活動，鼓勵少年兒童積極參與其中[2]?；顒釉O計需符合少年兒童的年齡和認知情況，在理論與實踐相結合的基礎上，使活動更具趣味性與教育性。例如，舉辦以愛國為主題的演講比賽，少年兒童需要在比賽之前收集愛國故事、撰寫演講稿，并通過演講表達和傳遞自己對祖國的熱愛之情。在這一過程中，少年兒童可以升華愛國主義情感，增強主人翁意識，實現(xiàn)身心的全面成長。同樣，可以組織以誠信為主題的故事分享會，讓少年兒童積極分享關于誠信的故事，可以回憶、反思自已的言行舉止，也可以總結、歸納他人正確的做法。在故事分享過程中，少年兒童可以深刻體會到誠信的重要性，從而在今后的學習和生活中規(guī)范自身行為，學會誠實守信。

2.注重在活動中設置情境和互動體驗，提升少年兒童的參與感。在少先隊活動中，少年兒童的參與度與體驗感是評價活動成效的重要指標。通過營造趣味性的情境，強化互動體驗，可以有效提高少年兒童的參與熱情，激發(fā)情感共鳴，促使少年兒童理解和踐行社會主義核心價值觀。為此，在少先隊活動中，應重視情境的創(chuàng)設，以增強互動體驗的效果。例如，在開展以誠信為主題的活動時，可搭建模擬市場交易的平臺，讓少年兒童分別扮演賣家和買家，在交易過程中體會誠信經(jīng)營與消費的意義。通過角色扮演、團隊協(xié)作等方式，使少年兒童轉(zhuǎn)變被動的學習狀態(tài)，更加積極地參與活動。這種情境與互動體驗有助于激發(fā)少年兒童的情感認同，使價值觀教育更加深入內(nèi)心。在活動后的討論與分享環(huán)節(jié)，應給予少年兒童充足的空間和時間，讓他們暢所欲言，分享在活動中的感受和體會，加深對正確價值觀的理解。

(三)促進少先隊活動與家庭、社區(qū)的聯(lián)動

1.拓展家校溝通渠道，讓家長參與價值觀教育。家長是少年兒童成長過程中的第一任老師，家庭是少年兒童成長的重要場所，家長對少年兒童價值觀的培養(yǎng)具有重要作用。少先隊工作要積極與家長配合，形成教育合力，共同促進少年兒童正確價值觀的培養(yǎng)。一方面，可采取家長會、學校開放日等方法強化家校之間的合作，向家長宣傳價值觀教育的重要性，取得家長的支持與配合，引導家長在家庭中鞏固學校少先隊工作的成果。同時，注重線上媒介的作用，可以創(chuàng)建家長微信群，定期分享價值觀教育的相關資料及建議，指導家長在日常生活中通過身教言傳來培養(yǎng)孩子的良好習慣。此外，還可以邀請家長參加少先隊組織的各類活動，如親子志愿服務、家庭文化節(jié)等，加深親子間的情感聯(lián)系，讓少年兒童在熟悉的環(huán)境中接受價值觀教育，從而提高教育成效。

2.利用社區(qū)資源，增強教育實效。社區(qū)對少年兒童的影響也是極為重要的，其作為社會實踐的重要平臺，可以提供多樣的社區(qū)資源，促使少年兒童在成長過程中認識社會主義核心價值觀的重要性。社區(qū)中潛藏著豐富的教育資源，少先隊應當與社區(qū)保持緊密的聯(lián)系，引導少年兒童參與社區(qū)的文化活動和公益事業(yè)[3]。例如，學校協(xié)同社區(qū)舉行“文明社區(qū)與我同在”活動，讓少年兒童在社區(qū)里宣傳文明行為規(guī)范、打掃衛(wèi)生等，從而培育他們的責任意識和文明素養(yǎng)。此外，社區(qū)內(nèi)的科技館、文化館等設施可作為少先隊活動的場所，讓少年兒童在參觀和體驗過程中學習知識，拓寬視野，從而豐富價值觀教育的層次。

（四)推動少先隊活動的評價創(chuàng)新

1.評價標準融入誠信、責任、集體榮譽等社會主義核心價值觀內(nèi)容。在少先隊工作中，應重視對誠信、責任、集體榮譽等核心價值理念的整合，使社會主義核心價值觀成為少年兒童的行為準則。例如，在實施“誠信伴我行”評選活動的過程中，可將誠信融入少年兒童的學習和生活之中，激勵少年兒童在日常生活中堅守承諾，言行一致；在執(zhí)行班級管理制度時，讓每一個少年兒童承擔一項班級職務，如衛(wèi)生巡查、圖書管理等，并細化工作要求，從而培育他們的責任感，學會為自已的行為負責，積極承擔責任；在舉辦拔河比賽、知識競賽等集體活動時，讓少年兒童賽前知曉規(guī)則和要求，從而在競爭中提高集體榮譽感，深刻領會集體榮譽與個人行為之間的聯(lián)系。

2.引入現(xiàn)代科技手段提升評價效率。為有效發(fā)揮評價的作用，滿足新時代少年兒童發(fā)展的需求，可運用現(xiàn)代科技手段開展少先隊活動評價，進一步提升評價的科學性與有效性。借助在線評價平臺，設定參與程度、情感體驗、價值觀呈現(xiàn)等評價指標，以便對活動效果進行量化，并讓少年兒童、輔導員和家長共同參與評價；通過大數(shù)據(jù)技術搜集并分析少年兒童在不同活動中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，洞察他們價值觀的發(fā)展走向，為后續(xù)教育活動提供參考；還可以利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術手段，為評估活動構建更為豐富的情境，確保評價結果更為客觀和全面。這不僅可以減少教師組織線下評價所需的時間和精力，還可以使少年兒童更清晰地認識到自己的優(yōu)勢，從而激發(fā)少年兒童不斷追求進步的熱情。通過合理運用現(xiàn)代科技手段，能更全面、精準地掌握少年兒童在少先隊活動中的表現(xiàn)，并及時給予恰當?shù)慕ㄗh與幫助，進而更有成效地塑造少年兒童的價值觀。

少先隊承擔著培養(yǎng)少年兒童正確價值觀的核心任務，肩負著培養(yǎng)具備高尚道德和正確價值觀的新一代接班人的使命。為更好地適應社會發(fā)展趨勢，滿足少年兒童的成長需求，應不斷優(yōu)化少先隊工作，通過做好少先隊輔導員的培訓，設計豐富多元的少先隊活動，推動少先隊活動的評價創(chuàng)新，促進少先隊活動與家庭、社區(qū)的聯(lián)動等方式，幫助少年兒童逐漸養(yǎng)成正確的價值觀。在未來的工作中，學校需不斷探索、勇于革新，進一步優(yōu)化少先隊的工作模式，為少年兒童的健康成長、全面發(fā)展提供更加堅強的保障。

參考文獻

[1]董冰，孫麗莉.大中小學思政課一體化視域下小學社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新路徑研究[J]黑龍江教育（教育與教學），2024(2）：73-75.

[2]覃?；?新時代少兒思想引領路徑探索：以隊刊《少先隊員》為例[J].新聞文化建設，2024(2）：100-102.

[3]盧孔群.依托\(zhòng)"水滴\"文化內(nèi)涵培育“發(fā)光”的新時代少先隊員[J].少先隊活動，2023(10)：14-15.

注：本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度廣西少先隊工作專項課題“少先隊工作視角下培養(yǎng)新時代少年兒童正確價值觀念的研究”(2024ZJY1169)的階段研究成果。

(責編林亦芳)