新課標(biāo)背景下如何進行初中音樂合唱教學(xué)

在教育改革不斷推進的新時代，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)\"）的頒布，為初中音樂教學(xué)帶來了全新的發(fā)展契機。新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重新構(gòu)建了新時代音樂教育的框架，使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識傳授模式向能力培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。在這樣的大背景下，初中音樂合唱教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。文章闡述了新課標(biāo)對初中音樂合唱教學(xué)的要求以及初中音樂課堂中合唱教學(xué)的教育功能，在此基礎(chǔ)上，以人民音樂出版社初中音樂教材為例，探討了新課標(biāo)背景下初中音樂課堂中合唱教學(xué)的有效策略，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、新課標(biāo)對初中音樂合唱教學(xué)的要求

新課標(biāo)聚焦四大核心素養(yǎng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解，在課程實施過程中，從“學(xué)科本位\"轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，強調(diào)音樂在塑造人格、增強文化自信中的作用，并打破單一技能訓(xùn)練，融入舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，構(gòu)建“大藝術(shù)\"課程觀。隨著新課標(biāo)的頒布，初中音樂教學(xué)迎來了新的變革，對初中音樂合唱教學(xué)也提出了新的要求，具體體現(xiàn)在：（1）注重音樂審美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇不同風(fēng)格、不同時期的合唱作品，感受音樂的美，如古典主義時期的莊重嚴(yán)謹(jǐn)、浪漫主義時期的情感抒發(fā)、現(xiàn)代音樂的創(chuàng)新實驗等，讓學(xué)生從旋律、和聲、節(jié)奏等多個方面體會音樂的魅力。當(dāng)真正感受到音樂的美時，學(xué)生能夠在很大程度上擁有參與合唱的熱情，從而更加主動地參與到合唱活動中。（2）倡導(dǎo)音樂實踐，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)意實踐是新課標(biāo)的核心素養(yǎng)之一。在合唱教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供更多的實踐機會，鼓勵學(xué)生參與到合唱作品的改編、創(chuàng)作等活動中。例如，讓學(xué)生根據(jù)已有的合唱曲目，嘗試改變節(jié)奏、和聲配置等，創(chuàng)作具有個人特色的合唱版本，這樣不僅有助于提高學(xué)生的音樂技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。（3）倡導(dǎo)求同存異，關(guān)注個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨特的音樂感知和表達能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)在音樂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在合唱教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的音色、音域、音樂表現(xiàn)力等方面的特點，合理安排聲部，讓每個學(xué)生都能在合唱中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師要鼓勵學(xué)生在合唱中表達自己的理解和情感，實現(xiàn)共性與個性的統(tǒng)一。

二、初中音樂課堂中合唱教學(xué)的教育功能

（一）有助于豐富學(xué)生的審美體驗

合唱是一種多聲部的音樂表演形式，其融合了不同的音色、音高和節(jié)奏，形成了豐富多樣的和聲效果。在初中音樂課堂上，學(xué)生在參與合唱的過程中，可以通過聆聽和演唱不同聲部的旋律，深刻感受到音樂的層次感和立體感，從而拓寬音樂審美視野。例如，在演唱一首經(jīng)典的合唱作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會不同聲部之間的相互配合、相互映襯所產(chǎn)生的美妙效果，這種方式形成的審美體驗?zāi)軌蛟鲞M學(xué)生對合唱表演的熱情。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對初中音樂教學(xué)提出了新的要求，因此，教師在音樂課堂中開展合唱教學(xué)時，應(yīng)該注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。合唱是一項集體活動，需要每個成員之間積極配合才能完成。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱節(jié)奏和音量，以達到整體的和諧統(tǒng)一，這樣才能提升合唱的整體效果。在這一過程中，學(xué)生通過相互協(xié)作完成合唱任務(wù)，能夠深刻體會到團隊合作的重要性，有助于協(xié)作意識和團隊精神的養(yǎng)成。

（三）有助于提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

合唱不僅僅是準(zhǔn)確地演唱音符，更要求學(xué)生通過聲音傳達出作品的深層情感和意境。尤其是在合唱教學(xué)中，為了將合唱作品的情感和氣勢展現(xiàn)出來，學(xué)生需要具備較強的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深人剖析作品，理解其風(fēng)格和情感基調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生運用聲音的強弱對比、快慢變化以及音色的細(xì)微調(diào)整等技巧，來精準(zhǔn)地表現(xiàn)作品。例如，在演唱激昂的樂章時，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何用更有力的聲音和更快的節(jié)奏來傳達激情；而在演唱抒情的部分時，學(xué)生要注重聲音的柔和與情感的細(xì)膩。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力會得到顯著提升，從而能夠更加生動、準(zhǔn)確地詮釋每一首音樂作品。

三、新課標(biāo)背景下初中音樂課堂中合唱教學(xué)策略

（一）根據(jù)新課標(biāo)要求，設(shè)定合唱教學(xué)目標(biāo)

隨著新課標(biāo)的頒布與實施，在開展合唱教學(xué)時，教師應(yīng)該深入研讀并理解新課標(biāo)的要求，將其精髓融入日常教學(xué)實踐中。針對初中音樂合唱教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及音樂基礎(chǔ)，設(shè)定既科學(xué)合理又富有前瞻性的教學(xué)目標(biāo)，而且要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不能局限于音樂知識和技能的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。音樂作為一種藝術(shù)形式，其教育價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了技能本身，而是更關(guān)乎學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐以及文化理解等多方面能力的培養(yǎng)。

以《愛我中華》這首合唱曲目為例，教師應(yīng)該設(shè)置具體而全面的教學(xué)目標(biāo)。一是，在音樂知識和技能方面，教師要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏與和聲，能夠熟練運用歌唱技巧，如氣息控制、發(fā)聲方法等，以表現(xiàn)出歌曲的情感和風(fēng)格。二是，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。通過欣賞和分析《愛我中華》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受其旋律美、和聲美以及歌詞所蘊含的情感美，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，并在藝術(shù)表現(xiàn)方面鼓勵學(xué)生積極參與合唱排練，通過實踐鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力，增強自信心和團隊合作精神。三是，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對《愛我中華》進行適當(dāng)?shù)母木幓騽?chuàng)作，如加入自己的和聲、節(jié)奏變化等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四是，在文化理解方面，介紹歌曲的創(chuàng)作背景、民族元素等，讓學(xué)生更加深入地了解中華民族的文化底蘊，增強民族自豪感和認(rèn)同感。總之，教師在《愛我中華》合唱教學(xué)中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，既要注重音樂知識和技能的傳授，又要兼顧學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，在這樣的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠在合唱練習(xí)中獲得音樂技能的提升，還能在審美、表現(xiàn)、創(chuàng)意和文化理解等方面得到全面的發(fā)展。

（二）廣泛欣賞作品，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)中，很多學(xué)生不了解合唱的定位，而且對合唱的種類也不清楚。而在合唱教學(xué)中，提升音樂素養(yǎng)最快的辦法就是幫助學(xué)生學(xué)會欣賞合唱，使其對合唱有清晰的定位和了解。教師在合唱教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛欣賞不同風(fēng)格、不同類型的合唱作品，讓學(xué)生走出音樂教材的局限，通過課堂播放、音樂講座、音樂會等多種形式，接觸到更多國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，從而拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂體驗。

以《我的祖國》為例，這首合唱作品以其深情的旋律和真摯的歌詞，表達了對祖國的熱愛和贊美。在欣賞這首歌曲時，教師可以首先向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解該作品是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作而成的，以及其所承載的情感和意義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、和聲、節(jié)奏、歌詞等方面對作品進行深入的分析。從旋律方面，教師可以讓學(xué)生感受歌曲旋律的優(yōu)美和流暢，以及歌曲如何通過跌宕起伏的旋律線條來表達情感；在和聲講解中，教師可以講解歌曲中的和聲運用，以及其如何增強歌曲的表現(xiàn)力和感染力；在節(jié)奏方面，教師可以分析歌曲的節(jié)奏特點，以及歌曲如何與旋律和和聲相配合，共同推動歌曲的發(fā)展；在歌詞方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味歌詞的意蘊，感受其如何通過簡潔明了的語言，表達出對祖國的深情厚誼。另外，在分析的過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和批判性思維，同時教師要借此機會引導(dǎo)學(xué)生廣泛欣賞與此歌曲類似的作品。例如，教師可以介紹另一首同樣表達對祖國深情贊美的合唱作品《歌唱祖國》，這首歌曲同樣具有激昂的旋律和鼓舞人心的歌詞。通過對比欣賞，學(xué)生可以更深刻地體會到不同作品在表達相同主題時的不同音樂手法和藝術(shù)風(fēng)格。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠在欣賞《我的祖國》過程中提升音樂素養(yǎng)，還能夠在對比欣賞其他類似作品的過程中，進一步拓寬音樂視野，增強對音樂的感知和理解能力。

（三）豐富教學(xué)方式，強化學(xué)生的審美意識

在合唱教學(xué)中，教學(xué)方式的多樣性與創(chuàng)新性對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識發(fā)揮著重要作用。從以往的教學(xué)情況來看，教師往往采取教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式，這種填鴨式的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)積極探索并采用多樣化的教學(xué)方法，以增強教學(xué)的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識和技能。

舉例來說，在《彩云追月》教學(xué)中，教師可以嘗試用不同的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，同時強化學(xué)生的審美意識。例如，教師可以運用情境教學(xué)法來教授《彩云追月》這首合唱曲目，讓學(xué)生更加深入地體會歌曲中的意境和情感。在課前，教師通過生動的語言描述、精美的圖片展示或者引人入勝的視頻片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寧靜而美妙的夜晚情境，讓學(xué)生想象自己在這個月光皎潔、彩云飄逸的晚上，不僅有淡淡的花香，還有遠(yuǎn)處的蟲鳴，使學(xué)生完全沉浸在這一夜色中。隨著情境的深入，教師開始播放《彩云追月》的旋律，讓學(xué)生在音樂的熏陶下更加直觀地感受到歌曲中的優(yōu)美意境和深厚情感。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生更加投人地參與到合唱學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的聲部訓(xùn)練和合唱表演奠定了堅實的基礎(chǔ)。又如，在《彩云追月》的合唱教學(xué)中，教師可以嘗試將音樂和舞蹈相結(jié)合，在豐富的課堂內(nèi)容中強化學(xué)生的審美意識。在具體的教學(xué)過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受其優(yōu)美的旋律和深邃的意境，然后設(shè)計與歌曲風(fēng)格相匹配的舞蹈動作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的同時，通過舞蹈表達歌曲的情感和意境。這種音樂與舞蹈的結(jié)合，不僅能讓學(xué)生的身體動起來，還能讓學(xué)生的心靈得到釋放和表達。而且，在舞蹈的過程中，學(xué)生會更加深入地理解歌曲的節(jié)奏和韻律，從而更好地掌握合唱的技巧和表現(xiàn)力。同時，舞蹈的加入也讓合唱課堂變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提升了審美意識和音樂素養(yǎng)。

（四）關(guān)注聲部訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力

聲部訓(xùn)練在合唱教學(xué)中是構(gòu)建合唱團和諧之聲的基礎(chǔ)，為此，教師要深入了解并掌握每個聲部的特點和要求，進行針對性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生提升合唱能力。在聲部訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感，讓學(xué)生單獨練習(xí)自己的聲部旋律，逐漸熟悉并掌握音高，直到能夠準(zhǔn)確無誤地唱出自己的旋律，從而提升整個合唱的效果。在進行節(jié)奏練習(xí)時，教師可以通過拍手、踏腳或使用節(jié)奏樂器等，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的律動，學(xué)會在合唱中與其他聲部保持節(jié)奏一致。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聲部特點，調(diào)整發(fā)音方式，使音色更加符合聲部的要求。

以《讓世界充滿愛》為例，這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，非常適合進行聲部訓(xùn)練。第一，在具體的訓(xùn)練過程中，教師可以先讓學(xué)生分聲部練習(xí)，熟悉自己的旋律部分。對于高音部，教師要重點訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的穿透力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出高音部分的旋律，并且聲音清晰地傳達給聽眾；對于低音部，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的穩(wěn)定性，讓學(xué)生沉穩(wěn)地唱出低音部分的旋律，為整個合唱團提供堅實的和聲基礎(chǔ)。第二，在分聲部練習(xí)之后，教師可以進行聲部之間的配合練習(xí)。通過配合練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他聲部的聲音，調(diào)整自己的演唱，使整個合唱團的聲音更加和諧統(tǒng)一。教師可以先讓兩個聲部進行配合，逐漸增加到整個合唱團的配合。在配合過程中，教師要密切觀察學(xué)生的演唱情況，及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色上的問題，確保每個聲部都能夠完美地融合在一起。第三，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與到聲部訓(xùn)練中，不斷提高自己的演唱水平。具體教學(xué)中，教師可以組織一些聲部之間的競賽或表演活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的合唱能力。通過這樣的聲部訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握正確的演唱技巧和方法，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神和音樂表現(xiàn)力，為今后的合唱表演奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）關(guān)注情感調(diào)動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中音樂合唱教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)效果需要從情感入手，時刻關(guān)注學(xué)生的情感調(diào)動。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，學(xué)生要在與環(huán)境互動中主動構(gòu)建自己的知識體系。因此，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示我國的自然風(fēng)光圖片、播放相關(guān)視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲所描繪的世界，讓學(xué)生在情感上形成共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《彩色的中國》這首歌曲為例，該合唱歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，通過對祖國大好河山的描繪，表達了對祖國的熱愛之情。在教學(xué)過程中，教師首先要深入挖掘歌曲中的情感元素，如歌曲中的“碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長長的是長江，彎彎的是黃河\"等歌詞，生動形象地展現(xiàn)了祖國的壯麗山河，這些都可以成為情感調(diào)動的切人點。具體教學(xué)過程中，教師可以先播放《彩色的中國》這首歌曲，讓學(xué)生在熟悉的旋律中逐漸沉浸，然后適時提出問題：“這首歌描繪了怎樣的畫面？你感受到了什么？\"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂進行想象和表達。教師還可以利用旋律線這一工具，一邊播放歌曲，一邊在黑板上描繪旋律線的起伏變化，讓學(xué)生更直觀地感受到歌曲中的情感波動。為了進一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師還可以組織學(xué)生進行小組討論或角色扮演等活動。例如，讓學(xué)生分組討論歌曲中描繪的各個地方的美景，或者讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己心中的“彩色中國”。這些活動不僅能夠加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，還能夠讓他們在互動中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

（六）組織比賽，豐富實踐成果

在初中音樂合唱教學(xué)中，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以組織相關(guān)的比賽來豐富學(xué)生的實踐體驗，提升其音樂素養(yǎng)。比賽作為一種競爭機制，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志和進取心。在音樂教學(xué)中，教師組織相關(guān)的演唱比賽可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲，掌握技巧，從而在實踐中不斷提升音樂水平。此外，比賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、舞臺表現(xiàn)力和心理素質(zhì)，這些都是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的能力。

舉例來說，在《趕擺路上》合唱教學(xué)中，教師可以組織比賽促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和實踐。針對《趕擺路上》這首歌曲，教師可以組織一場合唱比賽。首先，教師可以提前告知學(xué)生比賽的主題、規(guī)則和時間安排，讓學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深人學(xué)習(xí)歌曲的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞含義，幫助他們更好地理解和把握歌曲的情感表達。其次，比賽當(dāng)天，學(xué)?？梢匝埿?nèi)外音樂專家、教師作為評委，保證比賽的公正性和專業(yè)性。比賽形式可以采取小組唱、大合唱等滿足不同學(xué)生的需求。在比賽過程中，學(xué)生可以展示自己的音樂才華和舞臺表現(xiàn)力，也可以欣賞到其他同學(xué)的精彩表演，互相學(xué)習(xí)、共同進步。最后，教師在比賽結(jié)束后可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團隊進行表彰和獎勵。教師也可以組織一次賽后交流會，讓學(xué)生分享自己的比賽經(jīng)驗和感受，互相學(xué)習(xí)、取長補短，以此豐富學(xué)生的實踐體驗，增強他們的自信心和歸屬感，促進班級凝聚力的提升。

綜上所述，新課標(biāo)的頒布和實施推動了初中音樂合唱教學(xué)的改革，在這一過程中，教師需要深人理解新課標(biāo)對合唱教學(xué)的要求，充分認(rèn)識到合唱教學(xué)的教育功能，以便采取相應(yīng)的策略提升合唱教學(xué)的實施效果。具體來說，在初中音樂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、廣泛欣賞作品、豐富教學(xué)方式、關(guān)注聲部訓(xùn)練等措施，提高初中音樂合唱教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，并逐漸實現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：濱州市沾化區(qū)泊頭鎮(zhèn)實驗學(xué)校）

編輯：曾彥慧