指向核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，使語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略等有效融入課程當(dāng)中，以單元的形式向?qū)W生呈現(xiàn)。相較于以往的記憶性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，幫助他們逐漸完善自身的“語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)”，教師需要重視并化解碎片化教學(xué)問(wèn)題，把握好學(xué)生語(yǔ)言輸人和輸出的關(guān)系。人教版初中英語(yǔ)教材重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)化特點(diǎn)，且單元知識(shí)間邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體，這也為單元整體教學(xué)創(chuàng)造了便利條件。為此，本文結(jié)合筆者課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探析指向核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)，具體以七年級(jí)上冊(cè)Unit7“HappyBirthday！\"教學(xué)為例。

一、明確主題，聚焦英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育

在\"HappyBirthday！”單元教學(xué)中，筆者將圍繞“Howdowecelebratebirthdays？“這一主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國(guó)家對(duì)于慶?；顒?dòng)所采取的多樣化方式，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、微課觀看及對(duì)話創(chuàng)編中更好地認(rèn)識(shí)自我，感受快樂(lè)的生日氛圍，懂得關(guān)心別人，樹(shù)立理性消費(fèi)觀念，構(gòu)建和諧、融洽的伙伴關(guān)系。

本單元教學(xué)內(nèi)容主要由對(duì)話、說(shuō)明文、論壇等共同組成。對(duì)話圍繞發(fā)出生日邀約、選禮物、準(zhǔn)備驚喜、購(gòu)物等展開(kāi)；說(shuō)明文主要介紹了人們除了會(huì)慶祝自己和朋友、親人的生日，還會(huì)慶祝一些其他的有紀(jì)念意義的日子；論壇中展現(xiàn)了曉明和朱迪是如何與家人一起度過(guò)美好的生日時(shí)光的。該單元的詞匯、短語(yǔ)也是圍繞慶祝生日、召開(kāi)派對(duì)展開(kāi)的，如關(guān)于對(duì)生日會(huì)場(chǎng)景的描述、如何安排活動(dòng)、怎樣購(gòu)物及進(jìn)行慶祝的，包括 eat birthday noodles，have a birthday cake，openbirthdaygifts，sing the“HappyBirthday”song等。

二、主題精準(zhǔn)定位，彰顯英語(yǔ)教學(xué)育人魅力

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：Good morning，boys and girls. Do you know what“HappyBirthday”means？

生（齊）：Yes.

師：Today we are going to a good friend's birthday party.Next，we will watch the video of the birthday party.The teacherneedseveryonetocarefullyobserve and rememberwhat interesting things happened inthis birthday party full ofsurprises，and what arethe differencesbetween ourbirthdaycelebrations.

教師可以播放事先準(zhǔn)備好的外國(guó)中學(xué)生準(zhǔn)備生日派對(duì)的視頻，或者以音樂(lè)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生帶著“What do they prepare for the surprise party？\"這一問(wèn)題，一邊觀看微視頻一邊思考。教師引導(dǎo)學(xué)生將本堂課的重點(diǎn)詞匯用紅色標(biāo)出，使學(xué)生在具體的情境中掌握yogurt，pizza，chocolate，balloon，takeaphoto等新詞匯、短語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和微視頻中的人物對(duì)話猜測(cè)詞匯的意思，夯實(shí)單元整體教學(xué)基礎(chǔ)。

師：At this surprise party，we saw a lot of delicious food on the table. Everyone is trying to guess what the yogurt is.

生：Ithinkit'sadrink.

師：You're right. Look at the picture on the package again.Who cantellmewhatkind of drinkitis？

生：Ithinkit's“酸奶”. 師：What a perfect answer.You are very good. Now everyone read with me /'jpg?t/. 生（齊）：/'jpg?t/. 師：Well，let’s go ahead and see what else is on thesurprisepartytable. 生：l’mseeing“巧克力”. 師： Right. How do you say it in English？ 生：/'tfεkl?t/. 師：It’s not very accurate.Please read with me /'tfpklat/.

本環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境的方式，將學(xué)生帶入外國(guó)中學(xué)生為好友準(zhǔn)備生日驚喜派對(duì)的氛圍中，并學(xué)習(xí)新單詞、短語(yǔ)。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握發(fā)音，使他們能聽(tīng)辨并認(rèn)讀 IhI，IrI，IlI，ImI，IpI，IwI 等輔音音標(biāo)及帶有這些因素的詞匯。相較于教師板書、領(lǐng)讀，情境教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，降低新知學(xué)習(xí)的難度。并且，以人物對(duì)話、聲情并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的問(wèn)題導(dǎo)入奠基，能夠引導(dǎo)學(xué)生踴躍作答，成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體。

教師應(yīng)用微視頻教學(xué)，有助于學(xué)生觀察并思考“視頻中的人們都做了哪些工作\"“與我們平時(shí)過(guò)生日有哪些不同”“為什么要慶祝生日\(chéng)"等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解、熟悉了關(guān)于生日的話題，有助于下一教學(xué)環(huán)節(jié)“為好友準(zhǔn)備生日驚喜”的展開(kāi)，也明確了人們?yōu)楹我獞c祝生日，是怎么進(jìn)行慶祝的，從而確保單元整體教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力與思維能力的發(fā)展。

（二）問(wèn)題導(dǎo)人，促進(jìn)思考

當(dāng)以情境式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生獲取本單元主要的詞匯、短語(yǔ)知識(shí)后，教師可以問(wèn)題導(dǎo)入的方式，促進(jìn)知識(shí)的遷移。學(xué)生可以自主詢問(wèn)同桌、好友的生日，并使用新的詞匯介紹自己比較難忘的生日。

師：We are just seeing how middle school students inforeign countries celebrate their birthdaysand preparesurprises fortheir good friends.Now please think about how we celebrate our birthdays in China

and what do we do on our birthdays.What to eat？

What's different from abroad？ 生：My grandma is making noodles for my birthday. 師：Grandma really loves you. Are there any other

students who have different birthday celebrations？ 生：Mom is taking my birthday pictures. 師： It also makes sense. Any other students？ 生：l always receive gifts on my birthday. 師：This is similar to middle school students in

foreign countries，everyone gives gifts to celebrate the

birthday. Now，keep watching with the teacher. TengFei

and Peter come to the supermarket. They are going to

give their good friend a birthday surprise. （教師可繼續(xù)使用希沃智慧黑板，播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看） 師：Now guess who the lady in the picture is. 生：l guess she's a salesman. 生：l think she's a waitress. 師 ：That’s a good point. Now let's look at thepicture and try to guess what she is saying to Tengfeiand Peter. 生：What can I do for you？ 生：Can I help you？ 生：What do you need to buy？ 生：What do you need？ 師：Perfect. So，what do you think Tengfei and Petersaid at that moment？ 生：l want that cake. 生：How much is the cake？ 生：That cake looks yummy. I want it. 生：l'm interested in that cake. 在發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)主體地位中，教師應(yīng)做好課堂的引導(dǎo)者，提煉主要教學(xué)問(wèn)題，將更多思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)善于賞識(shí)、鼓勵(lì)，使學(xué)生在單元整體教學(xué)中發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)暢所欲言。此外，對(duì)于學(xué)生在表達(dá)看法、回答問(wèn)題中存在的語(yǔ)法、發(fā)音錯(cuò)誤，教師可以同伴互助的方式指出學(xué)生的問(wèn)題，使其不斷地優(yōu)化自我表達(dá)，提升口語(yǔ)交際能力。為了讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，教師還可以巧妙增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富購(gòu)物對(duì)話的內(nèi)容，使學(xué)生選擇價(jià)位合適、性價(jià)比較高的生日禮物。

師：When Teng Fei and Peterchoose a gift for Meimei，thereissucha problem，thatisthe priceof thecakeisdifferent，howdotheychoose？（出具提前 準(zhǔn)備好的價(jià)格不一的蛋糕卡片，粘貼在黑板上）

師：The princess toy is more expensive，60 dollars; fruit cake，5O dollars;The cream cake is cheaper， because there are not many accessories，only 3o dollars. Guess which one they'Il pick.

生：l guess they must buy the most expensive one， because there isa princess toyandMeimeiisagirl.

師：Any other students disagree？

生：They maybe buy the cheapest cake，the princess toyis not worth it.

在多邊互動(dòng)交流中，教師以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式，使學(xué)生不僅了解了與生日相關(guān)的話題，更在探討、交流中樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀念。過(guò)去以教師為主體的課堂中，往往會(huì)忽略這部分內(nèi)容，造成教師更注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授。教師只有在相對(duì)開(kāi)放的課堂教學(xué)中進(jìn)行適度的知識(shí)延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，才能使學(xué)生不斷提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升級(jí)。

三、通過(guò)單元教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情

為了提升單元整體英語(yǔ)教學(xué)效果，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)形式。特別是在教學(xué)趨于尾聲時(shí)，教師可以幫助學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)小組，使其結(jié)合“籌備生日驚喜宴會(huì)”“我的難忘生日經(jīng)歷\"“選購(gòu)生日禮物\"等不同的話題，進(jìn)行合作探究。學(xué)生可以自主選擇內(nèi)容，以組間成員合作的方式，化身為好友生日宴企劃者、生日經(jīng)歷分享者或禮物準(zhǔn)備者，從不同的角度出發(fā)，利用新的詞匯、短語(yǔ)與一般進(jìn)行時(shí)創(chuàng)編、表演英語(yǔ)對(duì)話。具體的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方式見(jiàn)表1所示。

明確的課堂教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)行合作探索，讓他們運(yùn)用智慧教輔工具、新學(xué)的自標(biāo)詞匯和短語(yǔ)等進(jìn)行不同內(nèi)容對(duì)話的創(chuàng)編。教師則進(jìn)行班內(nèi)的巡視，適時(shí)參與不同小組學(xué)生的討論，并進(jìn)行點(diǎn)撥。

以下為“我的難忘生日經(jīng)歷”小組創(chuàng)編的對(duì)話：

生A：Hey，doyourememberhow doyoucelebrate yourbirthdays？

生B：Of course！ My dad always measures my height on my birthday.Then tell me how much taller you are. It's so much fun！

生 C：That's cool！ My mom gives me a surprise gift every year.I love opening birthday gifts.

生D：l remember last year，we ate birthday noodles with my family.My aunt also came back from Hainan. The birthday noodles are delicious！What about you？

生A：l also have a special birthday experience. My mom always buys me a big birthday cake. l feel really happy！

師：Good talk from everyone！ You know，have you everwondered whypeople in boththe West and China aresokeenoncelebratingbirthdays？（引導(dǎo)學(xué)生在小 組合作創(chuàng)編對(duì)話中思考“Whydopeoplelookforward to birthdays？ \"）

教師通過(guò)優(yōu)化課堂小組教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)選擇權(quán)，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用新知開(kāi)闊自身的知識(shí)視野，學(xué)習(xí)單元主題知識(shí)。教師可以在巡視中對(duì)不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄與觀察。每組完成對(duì)話創(chuàng)編后，可以進(jìn)行匯演，以便開(kāi)展組間比拼。這樣可讓學(xué)生具有展示合作學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，促進(jìn)集體智慧的生成，提升英語(yǔ)讀寫能力。

四、優(yōu)化作業(yè)形式，搭建有效交流互動(dòng)橋梁

課堂教學(xué)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，為后續(xù)的單元內(nèi)容學(xué)習(xí)掃清障礙，教師可以設(shè)計(jì)多元作業(yè)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的靈活性、開(kāi)放性，使學(xué)生自主選擇。

任務(wù)1：選擇本單元中的5個(gè)關(guān)鍵詞匯（如birthday，cake，gift，celebrate等），使用一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇與慶祝生日有關(guān)的小短文。

任務(wù)2：抄寫并預(yù)習(xí)月份的12個(gè)詞匯，做到正確讀寫，并能用英語(yǔ)記錄自己和家人的生日。

任務(wù)3：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析中西方生日慶祝習(xí)俗的差異，寫一篇60＼～80個(gè)單詞的小短文。

以上作業(yè)改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇需要完成的作業(yè)內(nèi)容。完成作業(yè)后，教師可以讓班級(jí)中選擇同一作業(yè)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行互閱互評(píng)，讓他們?cè)趩卧w教學(xué)中形成自主反思、相互幫助的意識(shí)。教師優(yōu)化英語(yǔ)課堂作業(yè)布置、評(píng)價(jià)形式，合理進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提升了教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，豐富了評(píng)價(jià)主體的多樣性。教師也可以吸引家長(zhǎng)參與，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與成效評(píng)估。這也有助于為教師的單元整體教學(xué)提供參考，讓教師了解學(xué)生的感受、學(xué)習(xí)結(jié)果、態(tài)度變化等。這種作業(yè)形式有助于將單元核心詞匯、短語(yǔ)等進(jìn)行分類串聯(lián)，提升教師的授課水平和能力，使其建立語(yǔ)言大教學(xué)觀念，避免出現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)碎片化、零散化、機(jī)械化學(xué)習(xí)問(wèn)題。

教師應(yīng)形成關(guān)聯(lián)統(tǒng)整的教學(xué)意識(shí)，縱向分析單元知識(shí)內(nèi)容，將不同的對(duì)話、說(shuō)明文、論壇頁(yè)面展示教學(xué)等串聯(lián)，不要用課時(shí)割裂原本密切的知識(shí)聯(lián)系。教師可以靈活設(shè)計(jì)作業(yè)，為下堂課的教學(xué)做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系緊密、邏輯嚴(yán)密的英語(yǔ)知識(shí)鏈，使他們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中具有跨文化溝通意識(shí)，能夠感受中西方人們表達(dá)祝福、慶祝生日的異同，提升課堂學(xué)習(xí)效率，獲取更多的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展認(rèn)知意識(shí)、辨識(shí)能力，形成良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，人教版初中英語(yǔ)教材發(fā)生了新的變化，對(duì)教師的授課能力與水平提出了新的要求。助力學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及文化理解能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助他們搭建跨文化溝通的橋梁，需要教師樹(shù)立“生本意識(shí)”，并能夠進(jìn)行單元整體教學(xué)，選用適宜的授課方式，巧妙運(yùn)用信息化教輔資源，為學(xué)生創(chuàng)建精彩紛呈的英語(yǔ)課堂，使他們?cè)诰唧w的語(yǔ)境中獲取英語(yǔ)知識(shí)，提升語(yǔ)用能力。

為了使學(xué)生獲得更多的語(yǔ)言知識(shí)，本次英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏快、內(nèi)容安排較滿，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)欠佳，可能會(huì)有一定的學(xué)習(xí)吃力問(wèn)題。尤其是在小組合作中，教師在分組時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生同質(zhì)問(wèn)題，這樣才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)揮同伴之間的正向引導(dǎo)作用。后續(xù)的教學(xué)中，教師可以在單元整體教學(xué)安排中進(jìn)行分層教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)層次化綜合實(shí)踐、探究、作業(yè)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，并劃分不同的合作小組，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)、自主思考中進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用與有效遷移，逐漸建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（作者單位：太原市常青藤中學(xué)校）

編輯：張俐麗