構(gòu)筑特色課程體系，培養(yǎng)全面發(fā)展“和美少年”

課程是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要載體。近年來，圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)生成，在開足開齊國家課程的前提下，優(yōu)化課程內(nèi)容，推動國家課程校本化、特色化，逐步構(gòu)建起“和樂”課程體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的“和美少年”。

基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建課程體系

學(xué)校結(jié)合育人目標(biāo)，圍繞社會參與、自主發(fā)展和文化基礎(chǔ)三個維度，把中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)校本化表達(dá)為“身心健康、團(tuán)結(jié)友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”，進(jìn)而提煉出學(xué)?！昂兔郎倌辍卑舜髽?biāo)準(zhǔn)：悅納自我、強身尚美、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、人文精神、國際理解、勞動參與、問題解決，并將之作為“和樂課程”目標(biāo)，據(jù)此構(gòu)架學(xué)校的課程體系。

優(yōu)化課程內(nèi)容，保障課程實施

深化課堂教學(xué)改革，推動學(xué)科課程特色化。一是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。同時打破分科課程的壁壘，融會貫通各學(xué)科相關(guān)內(nèi)容和課程，形成校本學(xué)科特色品牌課程。二是改革教學(xué)方式，形成“提出問題一自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一評價質(zhì)疑一拓展提升”的教學(xué)流程。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與這六個環(huán)節(jié)，從而發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。三是開展“和悅”課堂教學(xué)研討活動。通過各年級組教師“集體備課一個人備課一上課評課一集體再研討一反思再修改”螺旋上升的磨課、研課過程，促進(jìn)教師互動成長，總結(jié)一套“和悅”課堂教學(xué)模式，達(dá)到“和美教育”所倡導(dǎo)的“和而不同，各美其美”境界。

開發(fā)校本課程，構(gòu)建“和樂”課程體系。一是成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長室、辦公室、教導(dǎo)處、德育處等部門負(fù)責(zé)同志組成，工作內(nèi)容包括：校本課程教材的研究開發(fā)、申報、審批，指導(dǎo)教師開設(shè)校本課程并組織培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇校本課程，校本課程的安排、考核、評價及調(diào)整，等等。二是深化“和樂課程”體系研究，組建課程開發(fā)師資團(tuán)隊，開展課程開發(fā)培訓(xùn)，以提升教師課程開發(fā)能力。三是研究開發(fā)校本課程和教材。校本課程開發(fā)以學(xué)生為中心，基于學(xué)校、基于兒童、基于生長。目前，學(xué)校打造了版畫、葫蘆絲、古詩詞、勞動等校本特色課程，并將其滲透到跨學(xué)科課堂教學(xué)中，以實現(xiàn)育人目標(biāo)。

完善評價機制，推動課程升級

一是基于多元評價理念，探索改革學(xué)生評價方式與評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。從品德素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展、興趣特長、行為規(guī)范五個方面，全面、綜合、系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行評價，構(gòu)建新型“和美評價”體系，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和家長的育人理念。

二是建立長效保障機制，鼓勵學(xué)生主動參與上述校本課程的學(xué)習(xí)，讓“和美評價”有據(jù)可依。將原有的學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價與第二課堂活動、社會實踐等課程評價相結(jié)合，讓“和美評價”更科學(xué)。探索實施學(xué)生“和美評價”手冊，注重過程性評價，以學(xué)分形式對學(xué)生六年的學(xué)習(xí)、生活、實踐進(jìn)行評價。利用數(shù)字化管理平臺，讓“和美評價”零距離進(jìn)入學(xué)生、家長的關(guān)注圈，讓評價更具互動性和實效性。

三是不斷完善“三個一”評價載體?！叭齻€一”是指一單、一冊、一報告?！耙粏巍敝浮妒冁?zhèn)中心小學(xué)單元學(xué)習(xí)評價單》和階段性測評試卷單等。主要采取學(xué)生自答、自評及小組互評的方式，用綜合試卷等形式反映學(xué)生階段性的態(tài)度、習(xí)慣及學(xué)習(xí)質(zhì)量?！耙粌浴敝浮逗兔佬枪馍倌暝u比手冊》。和美星光少年評比共設(shè)八個星，分別是文明之星、勤學(xué)之星、體育之星、才藝之星、勞動之星、科技之星、樂助之星、閱讀之星，涵蓋學(xué)生全面發(fā)展的各類素質(zhì)要求。按照“自評 ⁺ 同學(xué)評 + 家長評 ⁺ 老師評”進(jìn)行多元主體評價，培養(yǎng)身心美、品行美、智能美、個性美的“和美星光少年”?！耙粓蟾妗敝浮逗兔郎倌瓿砷L報告》。基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)業(yè)測量、問卷調(diào)查、日常評價，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展及品格養(yǎng)成的個性化分析系統(tǒng)，每學(xué)期為學(xué)生提供個性化成長報告，通過診斷分析、跟蹤指導(dǎo)，助力學(xué)生發(fā)展。