多維發(fā)力，做實(shí)科學(xué)教育加法

加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、提升科技自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。依托聯(lián)合教研、課程構(gòu)建、課堂提質(zhì)等載體，聯(lián)動(dòng)多元主體、整合多方資源，探索出一條具有校本特色的科學(xué)教育發(fā)展之路。

聯(lián)合教研

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，學(xué)校立足學(xué)科融合，構(gòu)建了科學(xué)與信息科技、數(shù)學(xué)、美術(shù)等教研組“同研共創(chuàng)，思維碰撞”的聯(lián)合教研模式。各學(xué)科組通過聯(lián)合觀課評(píng)課，精準(zhǔn)聚焦科學(xué)核心概念，深入剖析課堂教學(xué)；定期開展專題教研會(huì)，挖掘?qū)W科融合的切入點(diǎn)，開發(fā)并實(shí)施跨學(xué)科課程，助力學(xué)生在多元學(xué)習(xí)實(shí)踐中全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

在科學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校著力選優(yōu)配強(qiáng)，并積極搭建教師研修成長(zhǎng)平臺(tái)。在鄭東新區(qū)教文體局的支持下，學(xué)校與河南大學(xué)、文心出版社等機(jī)構(gòu)深化合作，簽署校本教研、課程資源開發(fā)等協(xié)議。通過協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合開發(fā)特色科學(xué)校本課程，持續(xù)完善匠心系列科創(chuàng)課程體系；深入探索校本研修的有效路徑，逐步形成“實(shí)踐調(diào)查，找準(zhǔn)問題；明確主題，制定目標(biāo)；查閱文獻(xiàn)，觀摩課例；交流分享，總結(jié)方法；學(xué)以致用，改進(jìn)教學(xué)”的系統(tǒng)化校本研修模式。

融慧課程

課程與學(xué)生的適配度，反映出辦學(xué)的精準(zhǔn)度，科學(xué)規(guī)劃并實(shí)施課程是學(xué)校發(fā)展的使命與追求。學(xué)校構(gòu)建的“融慧立人”課程體系，緊扣“融大慧，立棟才”的建設(shè)目標(biāo)，以知識(shí)融合啟迪智慧為前提，致力于培育誠(chéng)毅自強(qiáng)、陽光睿思、博雅多藝的優(yōu)秀學(xué)子。

“匠心·科學(xué)創(chuàng)客”系列課程是學(xué)校“啟智立人課程群”的關(guān)鍵部分。學(xué)校依托“三段六維兩協(xié)同”的課后服務(wù)工作機(jī)制，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，開發(fā)并實(shí)施了“匠心·無人機(jī)”“匠心·機(jī)器人”“匠心·少兒編程”等科學(xué)創(chuàng)客課程。這類課程引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽猜想、嚴(yán)謹(jǐn)求證，有效激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

啟悟課堂

課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為推動(dòng)科學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效落地，學(xué)校緊扣課程與學(xué)科本質(zhì)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展專題研究，深入推進(jìn)教學(xué)改革。

構(gòu)建教學(xué)新形態(tài)。以“生本”為基點(diǎn)、以“啟悟”為核心，學(xué)校精心設(shè)計(jì)課前預(yù)學(xué)單、課中導(dǎo)學(xué)單和課后鞏固單。教師則依據(jù)不同課型靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力、塑造必備品格，持續(xù)提升其核心素養(yǎng)。

深化實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的取材、方法與手段，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，綜合運(yùn)用情境式、啟發(fā)式以及思辨式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，從而精準(zhǔn)把握科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，收獲成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)。學(xué)校打破學(xué)科壁壘，整合學(xué)科資源，發(fā)掘各學(xué)科教學(xué)中的科學(xué)元素，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)科學(xué)話題；展示素材，激發(fā)科學(xué)興趣；分類解讀，培育科學(xué)素養(yǎng)；聯(lián)系生活，促進(jìn)科學(xué)實(shí)踐”的學(xué)科教學(xué)與科學(xué)教育融合課堂教學(xué)策略。

主題活動(dòng)

學(xué)校以“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，能想象，敢創(chuàng)新”為旨?xì)w，根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，策劃開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的科學(xué)主題活動(dòng)。在激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣方面，學(xué)校積極拓展科普教育路徑，如邀請(qǐng)科學(xué)家入校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座、聯(lián)動(dòng)科技館工作人員呈現(xiàn)精彩的科普魔幻秀等。

為切實(shí)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校還定期舉辦科普知識(shí)競(jìng)賽和科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)。各年級(jí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣核心素養(yǎng)培育，既注重夯實(shí)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又著力強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還通過組織學(xué)生走進(jìn)科技場(chǎng)館，開展科學(xué)主題研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，參與各類科創(chuàng)探索活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸前沿科技，領(lǐng)略科技創(chuàng)新的魅力。

資源整合

自建校起，學(xué)校就基于對(duì)科學(xué)課程的高度重視與系統(tǒng)規(guī)劃，打造科學(xué)創(chuàng)客空間。學(xué)校還積極推動(dòng)家校協(xié)同育人模式，提出“客廳作工坊，人人做創(chuàng)客”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生就地取材，利用生活中的常見素材開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、完成科技小創(chuàng)作。通過家校共育平臺(tái)，學(xué)校每周發(fā)布科技實(shí)踐活動(dòng)主題，并組織成果展評(píng)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的探索熱情。此外，學(xué)校還深度整合科技館、研學(xué)基地等社會(huì)資源，充分發(fā)揮場(chǎng)館育人功能，以場(chǎng)館資源賦能科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。