文化強(qiáng)國(guó)背景下高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)

文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，文化對(duì)高校教育發(fā)揮著重要作用。文化強(qiáng)國(guó)背景下高校思政建設(shè)的重要性不言而喻。本文以文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為背景，探討了高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出相關(guān)策略，以此促進(jìn)高校思政教育，發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的積極作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

文化強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志不是它擁有多少文化資源，而是它是不是世界文化要素的調(diào)配中心或者說是不是世界文化樞紐。這意味著一個(gè)國(guó)家需要在全球范圍內(nèi)具有影響力和引領(lǐng)力，能夠影響和引導(dǎo)國(guó)際文化的走向和發(fā)展趨勢(shì)。這需要該國(guó)具備深厚的文化底蘊(yùn)、強(qiáng)大的文化創(chuàng)新能力和廣泛的文化傳播渠道。通過實(shí)施這一戰(zhàn)略，可以促進(jìn)國(guó)家的全面發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高。高校在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中發(fā)揮著多方面的作用，包括文化傳承、文化創(chuàng)新、文化傳播和文化交流等。它們通過教育和研究活動(dòng)，不斷推動(dòng)文化的發(fā)展和繁榮，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐和動(dòng)力。鑒于此，本文在此背景下探討高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)，不僅能夠鞏固和提高高校在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的地位和作用，還能夠不斷促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貫徹實(shí)施提供更多的創(chuàng)新力量。

文化強(qiáng)國(guó)背景下高校課程思政建設(shè)的必要性

在文化強(qiáng)國(guó)的背景下，高校思政建設(shè)的重要性日益凸顯。這不僅是推動(dòng)我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵一環(huán)，也是培養(yǎng)具備高尚道德情操和科學(xué)文化素養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的必然要求。

首先，高校思政建設(shè)是文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略旨在通過提升國(guó)家文化軟實(shí)力，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。高校作為文化傳承和創(chuàng)新的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)具有高度文化自覺和文化自信人才的使命。加強(qiáng)高校思政建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，有利于培養(yǎng)出一批批既具備專業(yè)知識(shí)又擁有高尚道德情操的優(yōu)秀人才，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力的人才保障。

其次，高校思政建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。高校思政課程不僅注重傳授政治理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參與思政實(shí)踐活動(dòng)、接受思政教育熏陶，大學(xué)生能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等。這些素質(zhì)的提升有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

此外，高校思政建設(shè)還有助于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣泛傳播和深入踐行。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，通過加強(qiáng)思政建設(shè)，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這不僅有助于提升大學(xué)生的道德水平和社會(huì)責(zé)任感，還有助于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)范圍內(nèi)的普及和踐行，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

高校智庫(kù)的構(gòu)成與其優(yōu)勢(shì)分析

高校智庫(kù)是指由高校組織建立的、以高水平學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)的智力機(jī)構(gòu)。它是高校與社會(huì)、政府之間的橋梁和紐帶，旨在通過戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)、輿論引導(dǎo)、公共外交等方式，為決策者提供科學(xué)合理的政策建議和解決方案。高校智庫(kù)廣泛存在于國(guó)內(nèi)研究型的知名大學(xué)中，其經(jīng)費(fèi)一般來源于學(xué)校撥款、基金會(huì)、企業(yè)公司的資助或私人捐助，研究人員則主要是校內(nèi)各學(xué)科的教師，同時(shí)還會(huì)從其他大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聘任研究員。高校智庫(kù)在政策研究與制定方面發(fā)揮著重要作用，通過深人研究國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治問題，為政府提供科學(xué)的政策分析和建議，幫助政府制定科學(xué)合理的政策，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

高校智庫(kù)在文化建設(shè)中扮演著舉足輕重的角色。它們不僅是學(xué)術(shù)研究的高地，更是文化傳承與創(chuàng)新的重要載體。通過深人研究各種文化現(xiàn)象，高校智庫(kù)為文化的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和智力支持。

首先，高校智庫(kù)在推動(dòng)文化傳承方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。它們通過對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘、整理和研究，使得這些寶貴的文化遺產(chǎn)得以保存并傳承下去。同時(shí)，高校智庫(kù)還積極參與到文化創(chuàng)新的過程中，通過深入研究當(dāng)代社會(huì)的文化現(xiàn)象，提出新的文化理念和文化產(chǎn)品，推動(dòng)文化的不斷發(fā)展和更新。

其次，高校智庫(kù)在促進(jìn)文化交流與互鑒方面也發(fā)揮著重要作用。它們通過開展各種形式的學(xué)術(shù)交流和合作，促進(jìn)不同文化之間的對(duì)話與理解，推動(dòng)文化的多元化發(fā)展。同時(shí)，高校智庫(kù)還積極承擔(dān)起文化普及的責(zé)任，通過舉辦講座、展覽等活動(dòng)，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為公眾易于理解和接受的形式，提高公眾的文化素養(yǎng)和審美水平。

最后，高校智庫(kù)還在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。它們通過對(duì)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入研究和分析，提出有針對(duì)性的政策建議和發(fā)展規(guī)劃，為文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)，高校智庫(kù)還積極參與到文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的策劃和實(shí)施中，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人才保障。

高校智庫(kù)參與“課程建設(shè)”的優(yōu)勢(shì)分析。首先，高校智庫(kù)擁有豐富的學(xué)術(shù)資源和研究經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，高校智庫(kù)依托高校的師資力量和學(xué)術(shù)資源，可以為課程建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。智庫(kù)的研究人員不僅具備深厚的學(xué)科背景，還擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究能力，能夠針對(duì)課程建設(shè)的具體需求，提供有針對(duì)性的解決方案和建議。

其次，高校智庫(kù)具有跨學(xué)科的研究?jī)?yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)領(lǐng)域的交叉融合趨勢(shì)日益明顯，跨學(xué)科的研究方法逐漸成為主流。高校智庫(kù)的研究人員通常具備多學(xué)科的知識(shí)背景，能夠運(yùn)用跨學(xué)科的研究視角和方法，為課程建設(shè)提供更全面、更深人的分析和建議。這種跨學(xué)科的研究?jī)?yōu)勢(shì)有助于打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的交流和合作，從而推動(dòng)課程建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

再次，高校智庫(kù)還具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性思維。與官方智庫(kù)相比，高校智庫(kù)在決策咨詢方面更加注重客觀性和公正性，能夠?qū)φ哌M(jìn)行獨(dú)立的評(píng)估和反思。這種獨(dú)立性和批判性思維有助于為課程建設(shè)提供更為客觀、全面的分析和建議，避免陷入主觀偏見和片面性。

最后，高校智庫(kù)還具備廣泛的社會(huì)影響力和推廣渠道。作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，高校智庫(kù)通常與政府部門、企業(yè)界、媒體等社會(huì)各界保持著密切的聯(lián)系和合作。這種廣泛的社會(huì)聯(lián)系有助于將課程建設(shè)的成果和理念推廣到更廣泛的領(lǐng)域和人群中，提高課程建設(shè)的知名度和影響力。

本文認(rèn)為高校智庫(kù)在文化建設(shè)與高?！罢n程思政”建設(shè)方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這也為文化強(qiáng)國(guó)背景下探討高校智庫(kù)“課程思政”建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

文化強(qiáng)國(guó)背景下高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

機(jī)遇。第一，政策支持與導(dǎo)向。隨著國(guó)家對(duì)文化建設(shè)的日益重視，高校智庫(kù)在參與“課程思政”建設(shè)方面得到了政策的大力支持和明確導(dǎo)向。這不僅為高校智庫(kù)提供了廣闊的發(fā)展空間，還為其在思政教育中發(fā)揮更大作用提供了有力保障。

第二，學(xué)科交叉與融合。高校智庫(kù)往往涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)。在參與“課程思政”建設(shè)過程中，高校智庫(kù)可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)不同學(xué)科之間的交叉與融合，為思政教育注入新的活力和思想。

第三，資源整合與共享。高校智庫(kù)擁有豐富的研究資源和成果，包括文獻(xiàn)資料、研究數(shù)據(jù)、專家團(tuán)隊(duì)等。通過參與“課程思政”建設(shè)，高校智庫(kù)可以將這些資源整合起來，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化配置，為思政教育提供有力的支撐。

挑戰(zhàn)。第一，理念更新與轉(zhuǎn)變方面。傳統(tǒng)的思政教育往往注重知識(shí)的傳授和灌輸，而高校智庫(kù)則更強(qiáng)調(diào)研究、創(chuàng)新和批判性思維。在參與“課程思政”建設(shè)過程中，高校智庫(kù)需要不斷更新和轉(zhuǎn)變教育理念，將研究與創(chuàng)新精神融入思政教育中。

第二，教學(xué)方法與手段創(chuàng)新方面。高校智庫(kù)在參與“課程思政”建設(shè)時(shí)，需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。這要求高校智庫(kù)不僅要具備深厚的學(xué)科背景和研究能力，還要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。

第三，跨學(xué)科合作與溝通方面。雖然高校智庫(kù)具有跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際操作中，不同學(xué)科之間的合作與溝通可能會(huì)面臨一定的困難。高校智庫(kù)需要加強(qiáng)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流和合作，以更好地發(fā)揮其在“課程思政”建設(shè)中的作用。

文化強(qiáng)國(guó)背景下高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)的路徑

更新建設(shè)理念。首先，高校智庫(kù)需要深入理解文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求，把握“課程思政”建設(shè)的核心目標(biāo)。文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)以文化創(chuàng)新為核心，推動(dòng)文化繁榮發(fā)展，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。“課程思政”建設(shè)則是高等教育領(lǐng)域落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，旨在通過課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校智庫(kù)應(yīng)站在這一戰(zhàn)略高度，重新審視和定位教育理念，推動(dòng)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變。

其次，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行政策的批判性分析能力。將研究和創(chuàng)新作為課程思政的核心，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際的研究項(xiàng)目中，以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。不僅如此，還應(yīng)該在課程思政建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在快速變化的社會(huì)中不斷更新知識(shí)和技能。

教學(xué)方法和手段創(chuàng)新。第一，采用多元化教學(xué)模式。高校智庫(kù)可以借鑒和引人現(xiàn)代教學(xué)理念和技術(shù)手段，如案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，提高教學(xué)效果。

第二，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。智庫(kù)可以聯(lián)合企業(yè)、社區(qū)等外部資源，開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升思政教育的實(shí)效性。

第三，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用。高校智庫(kù)可以積極探索人工智能技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，如智能教學(xué)助手、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握思政知識(shí)。同時(shí)，還可以利用人工智能技術(shù)開展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供定制化的學(xué)習(xí)資源和路徑。同時(shí)，智庫(kù)可以聯(lián)合相關(guān)部門和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建集教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的智慧教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化配置。通過平臺(tái)，教師可以便捷地獲取和更新教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

跨學(xué)科溝通與交流。第一，高校智庫(kù)應(yīng)積極推動(dòng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交流與合作，引入新的教育理念和教學(xué)方法。通過加強(qiáng)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的交流與合作，可以拓寬教育視野，引入新的教育理念和教學(xué)方法，為“課程思政”建設(shè)提供有力的支持。例如，可以借鑒人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，將文化傳承與創(chuàng)新融入課程教學(xué)中；也可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效果。

第二，高校智庫(kù)還應(yīng)關(guān)注國(guó)際文化發(fā)展趨勢(shì)，積極引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育資源。在全球化的背景下，國(guó)際文化交流日益頻繁，國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育資源也為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供了寶貴的借鑒和參考。高校智庫(kù)應(yīng)關(guān)注國(guó)際文化發(fā)展趨勢(shì)，積極引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育資源，推動(dòng)我國(guó)高等教育與世界接軌，提升國(guó)際影響力。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校智庫(kù)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍尤其是青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的教育理念和教學(xué)能力。青年教師是高等教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的教育理念和教學(xué)能力直接關(guān)系到“課程思政”建設(shè)的成敗。高校智庫(kù)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們更新教育理念，提升教學(xué)能力，使他們能夠更好地承擔(dān)起“課程思政”建設(shè)的重任。

在文化強(qiáng)國(guó)背景下，高校智庫(kù)參與“課程思政”建設(shè)需要做到教育理念的更新與轉(zhuǎn)變。這需要高校智庫(kù)深入理解文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求，通過多項(xiàng)舉措并舉，從而推動(dòng)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變，為“課程思政”建設(shè)提供有力的支持，進(jìn)而提升國(guó)家文化軟實(shí)力。

作者簡(jiǎn)介：

劉軍榮，1971年出生，男，博士研究生，教授，研究方向：國(guó)際投資、國(guó)際金融。本文為樂山師范學(xué)院2021年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校智庫(kù)+^{，，，} 愛國(guó)主義主題課程思政協(xié)同建設(shè)創(chuàng)新模式研究，課題編號(hào)：JG2021-ZD-22。作者單位：樂山師范學(xué)院跨喜馬拉雅研究中心。