類(lèi)比論證

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

有社會(huì)學(xué)家用兩個(gè)詞總結(jié)現(xiàn)代一些年輕人的特征：“無(wú)所謂+無(wú)所畏”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

本文題旨在探討現(xiàn)代一些年輕人“無(wú)所謂”與“無(wú)所畏”的特征，需破解二者的表層悖論。前者體現(xiàn)為價(jià)值判斷的虛無(wú)，如對(duì)傳統(tǒng)成功學(xué)等的消解，后者則表現(xiàn)為行動(dòng)邏輯的激進(jìn)，包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)成本和權(quán)威體系的蔑視，它們共同構(gòu)成當(dāng)代青年的生存辯證法?！盁o(wú)所謂”可拆解為對(duì)物質(zhì)焦慮的超越、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人生模板的抵抗及對(duì)規(guī)約的疏離；而“無(wú)所畏”則區(qū)分為建設(shè)性反叛和破壞性冒險(xiǎn)。思考二者與生活、成長(zhǎng)關(guān)系時(shí)，需注意避免將消極莽撞等同于個(gè)性解放。寫(xiě)作時(shí)，要避免片面認(rèn)識(shí)、盲目批判，要全面深入地剖析這一現(xiàn)象。

原文在線

破無(wú)謂以立志，堅(jiān)無(wú)畏之前行

“無(wú)所謂+無(wú)所畏”是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)家對(duì)現(xiàn)代一些年輕人特征的生動(dòng)總結(jié)。青年心比天高，堅(jiān)信自己是塊美玉，故細(xì)細(xì)琢磨，是為無(wú)畏；面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，青年不敢對(duì)自己加以雕刻，對(duì)成長(zhǎng)成材無(wú)動(dòng)于衷，是為無(wú)謂。雖前路漫漫，但未來(lái)仍是屬于吾輩青年的，故我們應(yīng)以“天生我材必有用”的雄心，堅(jiān)定奮斗目標(biāo)，破無(wú)謂；應(yīng)以“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的勇氣解決困難，持無(wú)畏。

拒做躺平青年，應(yīng)有雄心而邀四海。

適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)可以放松身心，但一味沉溺于享樂(lè)的海洋，這不是青年應(yīng)有的舉動(dòng)。近年來(lái)，面對(duì)生活壓力的增大，一些青年打著“只要躺得足夠平，一切都不會(huì)卷到我”的旗號(hào)，在家躺平啃老，喪失了自己的上進(jìn)心，從一方小小的屏幕中窺探世界，以無(wú)所謂的態(tài)度生活。再看挑燈夜戰(zhàn)的高三學(xué)生，拼命“內(nèi)卷”似乎成為日常，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)是前進(jìn)的動(dòng)力，每年六月，有志青年將收獲成功的果實(shí)【語(yǔ)病需修改】。因此，當(dāng)代青年應(yīng)有所謂，明確目標(biāo)，接力奮進(jìn)。【此段類(lèi)比對(duì)象錯(cuò)位，當(dāng)代青年的躺平是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，高三學(xué)生內(nèi)卷是特定人生階段的行為，二者不具備可比性。建議選取同類(lèi)的比較對(duì)象（如同年齡段的不同地區(qū)青年就業(yè)選擇），形成可比性論證（如就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)落差比進(jìn)行類(lèi)比）。】

心懷無(wú)畏之心，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

何為無(wú)畏？無(wú)畏是列強(qiáng)侵華時(shí)，革命先輩以生命和鮮血抗?fàn)?；無(wú)畏是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，科研工作者用汗水挺起中國(guó)脊梁；無(wú)畏是運(yùn)動(dòng)健將擦去汗與淚，為國(guó)爭(zhēng)光；無(wú)畏是電影哪吒中“我命由我不由天”，更是當(dāng)代中國(guó)青年因世界燦爛盛大，做出“我想去看看”的行動(dòng)。此刻，無(wú)畏已成具象。當(dāng)代青年要以無(wú)畏之心，勇敢奔赴詩(shī)和遠(yuǎn)方?！敬硕螌⒏锩沂繝奚ㄉ谰駬瘢┡c運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練（職業(yè)付出）、電影人物臺(tái)詞（藝術(shù)表達(dá)）等不同維度行為強(qiáng)行并列，削弱了類(lèi)比的說(shuō)服力。建議選定統(tǒng)一比較維度，建立遞進(jìn)式類(lèi)比鏈，突出從民族存亡到個(gè)體突破的“無(wú)畏”精神內(nèi)核演變，避免簡(jiǎn)單羅列事例。】

破無(wú)謂以立志，持無(wú)畏以前進(jìn)。

成功是明確目標(biāo)和無(wú)畏奮進(jìn)的集合。雜交水稻之父袁隆平院士有三個(gè)夢(mèng)，為了這三個(gè)夢(mèng)，他一生扎根農(nóng)田；《哪吒》電影的導(dǎo)演餃子五年前說(shuō)想讓世界看到中國(guó)電影的崛起，在今天成為現(xiàn)實(shí)。因此，青年應(yīng)堅(jiān)持奮斗目標(biāo)，不畏艱辛。

年輕人或許是無(wú)所謂和無(wú)所畏的代表，但年輕人更是努力拼搏的具象?！具壿嫽靵y。】年輕人是社會(huì)的新生動(dòng)力，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，以勇敢無(wú)畏的身影寫(xiě)下壯麗篇章。【沒(méi)有回扣論點(diǎn)，有偏題之嫌?！?/p>

◆升格建議

這篇作文緊緊圍繞“無(wú)畏與無(wú)謂”兩個(gè)主題詞行文，立意準(zhǔn)確，邏輯清晰。但在使用類(lèi)比論證時(shí)，有不妥之處，一是在第一個(gè)分論點(diǎn)的論證中，未區(qū)分好類(lèi)比論證與對(duì)比論證，沒(méi)有抓住類(lèi)比雙方的深層內(nèi)核。升格時(shí)，建議選取針對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)狀的不同時(shí)空維度的相似作為來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。二是在第二個(gè)分論點(diǎn)的論證中，沒(méi)有抓住類(lèi)比論證的邏輯，從不同維度進(jìn)行類(lèi)比比較牽強(qiáng)，削弱了說(shuō)服力。升格時(shí)，建議選定統(tǒng)一比較維度（如“對(duì)抗結(jié)構(gòu)性壓迫”），建立遞進(jìn)式類(lèi)比邏輯鏈，突出從民族存亡到個(gè)體突破的“無(wú)畏”精神內(nèi)核演變，避免簡(jiǎn)單羅列事例。

化蝶之作

破無(wú)謂以立志，持無(wú)畏以遠(yuǎn)行

◎朱玥涵

“無(wú)所謂+無(wú)所畏”是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)者對(duì)當(dāng)代青年的生動(dòng)總結(jié)。青年躊躇滿志，力圖開(kāi)創(chuàng)新的天地，是為無(wú)畏；但現(xiàn)實(shí)道路并非一馬平川，往往遍布溝壑，青年又會(huì)心生退意，妄圖“躺平”，是為無(wú)謂。雖前路漫漫，但未來(lái)仍屬于吾輩少年，故我們應(yīng)以“天生我材必有用”的雄心，堅(jiān)定奮斗目標(biāo)，破無(wú)謂；以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的勇氣解決困難，持無(wú)畏。

拒做“無(wú)謂”青年，應(yīng)有雄心而邀四海。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的浪潮中，青年面臨相似的困境，卻有著不同的應(yīng)對(duì)方式。日本的“尼特族”因就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)生活落差較大，有超40%的青年人選擇長(zhǎng)期居家，加劇了老齡化和消費(fèi)萎縮的惡性循環(huán)。而中國(guó)青年，面對(duì)15.4%的失業(yè)率，他們通過(guò)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)籌備等方式尋找機(jī)遇，展現(xiàn)“進(jìn)擊型蟄伏”。這種智慧避免了日本式的社會(huì)“脫逸”，為個(gè)人發(fā)展保留了彈性空間。當(dāng)代青年應(yīng)拒絕“躺平”，以動(dòng)態(tài)平衡的姿態(tài)在時(shí)代浪潮中錨定航向。既不透支未來(lái)于“內(nèi)卷”，也不虛擲青春于“躺平”，而是積極進(jìn)取，勇敢追夢(mèng)。如此，方能在時(shí)代的洪流中勇立潮頭，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，共筑美好未來(lái)。

何為無(wú)畏？是暗夜舉火、破曉而生的覺(jué)醒，是雄雞一叫天下明背后的火熱雄心，是千帆過(guò)盡依舊向光而行的執(zhí)著。當(dāng)列強(qiáng)的炮火撕裂山河，革命青年以血肉澆筑長(zhǎng)城，那是用生命對(duì)抗帝國(guó)主義壓迫的無(wú)畏；當(dāng)貧瘠的土地亟待新生，建設(shè)者在斷壁殘?jiān)袧仓摻铊F骨，那是用民族脊梁完成脫貧攻堅(jiān)的無(wú)畏；面對(duì)新時(shí)代技術(shù)的日新月異，研究人員苦心鉆研，實(shí)踐創(chuàng)新，那是在外界多重技術(shù)封鎖下制造“中國(guó)芯”的無(wú)畏。這穿越百年的精神圖譜始終銘刻著同一內(nèi)核：對(duì)抗困境時(shí)踔厲奮發(fā)，終將劈開(kāi)一條嶄新而又輝煌的大道。破無(wú)畏以立志，持無(wú)畏以前進(jìn)。心向璀璨、山?？善?，那些在星辰下奔跑的身影，終將抵達(dá)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)的春天。

成功應(yīng)是“有所謂”目標(biāo)和“無(wú)所畏”奮進(jìn)的集合。雜交水稻之父袁隆平院士有三個(gè)夢(mèng)，為了這三個(gè)夢(mèng)，他將一生扎根農(nóng)田，為十四億國(guó)人解決溫飽問(wèn)題；“天眼”之父南仁東二十余載心無(wú)旁騖，讓中國(guó)天文領(lǐng)先世界，叩問(wèn)宇宙的奧秘；核潛艇之父黃旭華隱姓埋名三十載，使華夏海防堅(jiān)不可摧，捍衛(wèi)祖國(guó)的安寧。因此，青年應(yīng)堅(jiān)持奮斗目標(biāo)，不畏艱辛。

年輕人不可事事無(wú)所謂和無(wú)所畏，而應(yīng)努力拼搏，踔厲奮發(fā)，勇往直前，破無(wú)畏以立志，持無(wú)畏以遠(yuǎn)行。

【四川瀘縣二中實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

◆升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文邏輯維度高度統(tǒng)一，通過(guò)反抗“帝國(guó)主義壓迫——脫貧攻堅(jiān)——技術(shù)封鎖”的遞進(jìn)鏈條，使革命青年、建設(shè)者、研究人員的奮發(fā)努力形成歷史縱深，既體現(xiàn)精神傳承的連續(xù)性，又凸顯對(duì)抗對(duì)象從宏觀結(jié)構(gòu)向微觀個(gè)體的時(shí)代演變。作文意象系統(tǒng)構(gòu)建精巧，“暗夜／破曉”等意象群構(gòu)成隱喻矩陣，使不同時(shí)空的案例在詩(shī)意空間實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)倪壿嬤B接。