借景抒情

名家引路

一

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

（節(jié)選自魯迅《社戲》）

●閱讀心得

作者通過描寫月夜行船時(shí)的清新景色（豆麥清香、朦朧月色、連山如獸），運(yùn)用嗅覺（清香）、觸覺（水氣）、視覺（月色、連山）等感官描寫，以及比喻的修辭手法，化靜為動(dòng)，烘托出“我”急于看戲的急切與興奮之情。景物的動(dòng)態(tài)（連山“向船尾跑去”）與人物的心理（“以為船慢”）形成對(duì)比，借景抒情，使情感表達(dá)更加生動(dòng)。

二

雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。

（節(jié)選自吳伯簫《燈籠》）

●閱讀心得

片段開頭首先點(diǎn)明小孩子喜歡火、亮光是天性，用“寶兒”在暗屋子里哭點(diǎn)燈就止住這一生活場(chǎng)景的細(xì)致描繪，生動(dòng)展現(xiàn)出孩子對(duì)光明的本能依賴，勾勒出一幅充滿童趣的畫面。再回憶童年除夕玩火、提燈夜游的溫暖場(chǎng)景，進(jìn)一步渲染了熱鬧歡快的氛圍。作者通過這些關(guān)于孩子與火、光的景致描寫，將自己對(duì)童年那段無憂無慮、充滿新奇與歡樂時(shí)光的眷戀之情不著痕跡地融入其中。表面上是在寫孩子對(duì)火與光的喜愛，實(shí)則是借這一景勾起讀者對(duì)童年純真歲月的回憶，引發(fā)讀者強(qiáng)烈的情感共鳴，讓其深切地感受到作者對(duì)往昔美好時(shí)光的深深懷念。

寫作借鑒

1.精準(zhǔn)選材借景情

借景抒情的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)木拔?。在記敘抒情類作文里，若要抒發(fā)歡快愉悅之情，可選擇如春日暖陽、繁花盛開、潺潺溪流等充滿生機(jī)與活力的景物；若要表達(dá)深沉哀傷之感，像秋風(fēng)落葉、殘陽古道、陰雨綿綿等能烘托悲涼氛圍的景物便要著重描繪；在描繪思鄉(xiāng)之情時(shí)，可對(duì)家鄉(xiāng)的老槐樹、熟悉的小巷等承載著回憶的景物進(jìn)行細(xì)膩刻畫。

2.緊扣主題定景情

借景抒情需緊緊圍繞作文主題展開。與主題緊密相連、最能觸動(dòng)情感、彰顯主題的景物要詳寫。比如寫贊美生命頑強(qiáng)的主題，石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草，其堅(jiān)韌的姿態(tài)、在惡劣環(huán)境下的抗?fàn)幎家?xì)致描繪，周圍無關(guān)緊要的雜物可略寫。要注意，略寫的景物并非毫無作用，它們能從側(cè)面烘托主題氛圍，讓情感表達(dá)更具層次感。

3.善用技巧繪景情

在借景抒情時(shí)，寫作技巧尤為重要。詳寫景物時(shí)，可運(yùn)用多種修辭手法，如比喻讓景物形象生動(dòng)，擬人賦予景物情感，排比增強(qiáng)抒情氣勢(shì)等。通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等“五覺”描寫景物的色彩、形態(tài)、聲音等細(xì)節(jié)，使景物如在眼前，情感也更真摯濃烈。

學(xué)生習(xí)作

遇見條子泥

◎王思棋

如果我是一只勺嘴鷸，在漫長(zhǎng)的生命旅程中，每一次振翅高飛都是對(duì)遠(yuǎn)方的奔赴，而這一次，我遇見了東臺(tái)條子泥，這無疑是一場(chǎng)改變我命運(yùn)的邂逅。

春天一到，我便與伙伴們組隊(duì)向著北方展翅高飛。我們穿越繁華的大都市，城市的喧囂與燈光從腳下掠過；我們飛過金黃燦爛的油菜花田，那醉人的芬芳似乎還縈繞在我的鼻尖；我們掠過滔滔奔騰的江水，感受著大自然的磅礴力量。

終于，我遇見了東臺(tái)條子泥。那一刻，時(shí)間仿佛凝固，我被眼前的景象深深震撼，那仿佛是一方被塵世遺忘的人間凈土。廣袤無垠的灘涂向著遠(yuǎn)方無盡延伸，像是大地展開的一幅巨大畫卷。紅紅的鹽蒿肆意生長(zhǎng)，每一片葉子都跳躍著生命的火熱；一排排潮汐樹姿態(tài)各異，它們是大自然用歲月精心雕琢的藝術(shù)品，展現(xiàn)著神奇的魅力。大大小小的水洼，宛如一面面鏡子，倒映著藍(lán)天白云，微風(fēng)拂過，波光粼粼，美得如夢(mèng)如幻。海風(fēng)輕柔地送來海水的咸香和泥沙的清新，我沉醉其中，久久無法自拔。

在這里，我結(jié)識(shí)了許多新朋友。黑臉琵鷺長(zhǎng)著像琵琶一樣獨(dú)特的嘴巴，邁著優(yōu)雅的步伐在灘涂上踱步，時(shí)不時(shí)用低沉的嗓音發(fā)出幾聲鳴叫，那聲音就像古老的樂章，我能從中聽出它對(duì)這片土地的熱愛；反嘴鷸細(xì)長(zhǎng)的嘴巴在水中靈活擺動(dòng)，它們一邊覓食，一邊發(fā)出清脆的“嘰嘰”聲，像是在歡快地討論著水中的美味；蠣鷸則用尖銳的喙輕松撬開貝類，動(dòng)作嫻熟而利落，它們得意地展示自己的成果，我們也會(huì)圍過去，發(fā)出羨慕的叫聲。

此時(shí)此刻，我心里清楚，我們勺嘴鷸的生存正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。人類活動(dòng)讓我們的棲息地不斷減少，工業(yè)污染使得曾經(jīng)的家園不再適合生存。每年遷徙的路上，都有不少同伴因找不到食物永遠(yuǎn)地離開了我們。生存的壓力如同一座大山，沉甸甸地壓在我們心頭。

但在東臺(tái)條子泥，我看到了希望的曙光。人們?cè)谶@里設(shè)立了保護(hù)區(qū)，志愿者們不辭辛勞地巡邏，他們守護(hù)著這片濕地，阻止非法捕撈和破壞行為。他們還積極向大眾宣傳濕地保護(hù)的重要性，越來越多的人加入到保護(hù)濕地的行列中。這份來自人類的守護(hù)，讓我倍感溫暖。

如果我是一只勺嘴鷸，遇見東臺(tái)條子泥，無疑是我生命中最美好的邂逅。我會(huì)銘記這片濕地的溫暖與包容，銘記人類的守護(hù)與關(guān)愛。

【江蘇東臺(tái)市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校燕喃文學(xué)社】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以“遇見”為線索展開，面臨生存挑戰(zhàn)的勺嘴鷸在東臺(tái)條子泥看到了生存下去的希望，結(jié)尾呼吁人們要關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)瀕危物種的棲息地。文中第二、三段進(jìn)行了大篇幅的景物描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)東臺(tái)條子泥的熱愛之情。通篇采用擬人手法，從勺嘴鷸的視角，尤其是對(duì)其遷徙途中的見聞以及東臺(tái)條子泥濕地景物的描寫細(xì)膩入微，呈現(xiàn)出自然之美，表達(dá)了小作者對(duì)東臺(tái)條子泥的喜愛之情。