一群遲到的少年

周五上午第四節(jié)是語文課，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)只有二三十個(gè)學(xué)生坐著（全班一共53個(gè)學(xué)生），心里頓時(shí)一咯噔：“其他學(xué)生都干什么去了？”

這時(shí)班主任走進(jìn)來，對(duì)我說：“學(xué)生就那么不愛上語文課嗎？”我看著座位上的學(xué)生喝水的喝水，吃東西的吃東西，喘大氣的喘大氣，沒一個(gè)想要上課的樣子，心情瞬間跌到谷底。

我讓學(xué)生先看會(huì)兒書，等下再講課。十幾分鐘過去了，一幫學(xué)生氣喘吁吁地跑到了教室門口，被班主任攔截到教室外的走廊。挨了一通訓(xùn)斥后，這幫遲到的學(xué)生依次走進(jìn)教室。他們被班主任罰站，只能在教室后面聽課，并且被罰抄課文。

課后，我對(duì)班主任說：“你罰他們抄課文，不如讓他們寫下犯錯(cuò)的過程?！蔽也徽J(rèn)同這樣機(jī)械的懲罰手段，他們已經(jīng)是高中生了，可以對(duì)自己的行為進(jìn)行解釋并負(fù)責(zé)。

幾天后，我讀到煒城同學(xué)寫的周記：

這周五，一抹初霞升起，陽光灑在少年們的肩上。

由于體育課和物理課換了，第三節(jié)上體育課。體育館的大門竟被打開，而那求之不得的大課間更是錦上添花，我們將放空一切，在陽光下肆意地歡笑、奔跑，但后果也可想而知。

塵封已久的體育館大門打開，似是在這壓抑的校園生活中投射了一絲光亮。很快，這群少年將會(huì)把這一絲光無限放大。少年們的天性得到解放，普普通通的體育器材也能讓他們忘乎所以。不知有誰發(fā)現(xiàn)了“遠(yuǎn)古時(shí)期”老師們玩的排球，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一窩蜂地涌了上去，五個(gè)、六個(gè)、八個(gè)……加入的人越來越多，而扣殺帶來的狂笑也響徹蒼穹。女生們則在體育館門外打著羽毛球。“瞄、預(yù)、起、殺”，動(dòng)作行云流水，在肌肉緊繃的時(shí)刻，女生完成了一個(gè)個(gè)扣殺。我在打排球時(shí)摘下眼鏡和手表，畢竟以前打籃球的記憶仍刻骨銘心。看不清是誰在打羽毛球，只看見翩若驚鴻、婉若游龍的曼妙身姿。

對(duì)沉浸在快樂中的人來說，時(shí)間是留不住的，它在我們歡笑時(shí)、起身時(shí)、跳躍時(shí)，在我們每一個(gè)不經(jīng)意的瞬間流逝。我們進(jìn)去后關(guān)了體育館的大門。它處在校門口旁邊的獨(dú)特位置，又比較隔音，抑或是我們?nèi)硇亩纪度氲脚徘蛑校z毫沒聽到上課鈴聲。體育館外打羽毛球的女生便是我們的“海東青”，她們離去時(shí)我們便會(huì)走。奈何視力有限，只見其影，不見其容，不知這門口竟已是其他班的女生了。后來，我們便在體育老師的呼喚聲中匆忙離開了，趕去教室時(shí)還有幾個(gè)沒穿好衣服的。就這樣，十幾個(gè)男生在陽光下狂奔，為這寧靜的校園留下最艷麗的一抹紅。當(dāng)然，回去后的慘樣也有目共睹……

這節(jié)課怎么說呢？違反了課堂紀(jì)律，不尊重老師，毫無自制力，被處罰也是應(yīng)該的，也的確有些對(duì)不住老師。但這也是我高中生活中最為精彩的一節(jié)課，將會(huì)在我日后的回憶中留下濃墨重彩的一筆。若是再來一次，我還是會(huì)選擇玩吧。畢竟，這也正如孔子理想社會(huì)的那個(gè)圖景——“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。

讀完，我哈哈大笑，同時(shí)也分享給了班主任。班主任看了之后，也會(huì)心一笑：“他們事后和我解釋了，說上一節(jié)課本來是物理課，沒想到調(diào)成了體育課?！?/p>

我在煒城周記下留言道：“謝謝你記下這有趣的一節(jié)課。因?yàn)檎嬲\地寫出來，我就了解了事情的原委。青春的你們貪玩很正常，能如此放肆地玩一節(jié)課，遲到十幾分鐘也是可以原諒和理解的?！?/p>

假如煒城沒有寫下這篇周記，假如班主任沒有告訴我他們遲到的原因，我可能就會(huì)誤認(rèn)為他們是因?yàn)椴幌矚g語文課而故意遲到的。這不僅是對(duì)自己能力的自我否定，也會(huì)加深我對(duì)遲到學(xué)生的誤解，于是，師生之間就可能互生嫌隙。

其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)的行為背后必然有其原因。在不了解的情況下，班主任先誤認(rèn)為學(xué)生不喜歡上語文課，這是對(duì)語文課的一種否定，尤其是當(dāng)著學(xué)生的面如此評(píng)判，讓我這個(gè)語文老師的面子掛不住。幸好班主任事后耐心地與學(xué)生溝通，了解了遲到的原委，消弭了我對(duì)學(xué)生的誤解。在班主任否定語文課的時(shí)候，我雖然感覺有點(diǎn)沒面子，但對(duì)自己還是有足夠的信心和底氣的——我相信自己的課不會(huì)差到讓學(xué)生集體逃課的程度，我相信自己每天認(rèn)真?zhèn)湔n的努力，相信自己十幾年的教學(xué)功底。

至于學(xué)生因?yàn)橥娴锰_心而遲到，我其實(shí)非常理解。寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。因?yàn)槔斫?，所以寬容。?duì)于高一學(xué)生，我始終相信他們有判斷是非的能力，有對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的能力。因?yàn)橥娴猛跛远t到，偶爾為之，這算不上什么錯(cuò)誤，只要向老師解釋清楚就行。

高中生學(xué)業(yè)壓力非常大，能盡情忘我地玩耍，釋放學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)學(xué)生的身心健康還是有好處的。所以，老師不能揪住學(xué)生遲到這一行為不放，更不能因此而上升為不尊重老師、不喜歡語文課，老師應(yīng)該看見學(xué)生遲到背后鮮活的生命力和勇于坦誠錯(cuò)誤的天真爛漫。

煒城說，假如再讓他們選擇，他還是會(huì)選擇玩耍，因?yàn)檫@是他們高中生活里最開心的時(shí)刻，因?yàn)檫@是孔子所說的理想社會(huì)。瞧，煒城同學(xué)多會(huì)學(xué)以致用啊。我們不是剛學(xué)完《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文嗎？在課堂上，學(xué)生不是非常向往曾皙所描述的理想生活嗎？

忘記一切地玩耍，進(jìn)入到自由快樂的境界中，這不就是學(xué)生們向往的生活嗎？我相信當(dāng)學(xué)生自由快樂地玩過，會(huì)理解“自律即自由”，會(huì)承擔(dān)起學(xué)業(yè)重任，會(huì)更有力量克服困難，更有信心和希望活在這美好而珍貴的人間。

（作者單位：廣東興寧市齊昌中學(xué)）

責(zé)任編輯"晁芳芳