是“轉專業(yè)”，不是“轉圈圈”

高三那年暑假，小琪和同學們一起，擠在人群中向各大高校的咨詢老師詢問著志愿填報事項。家人打聽到，計算機專業(yè)是最熱門的專業(yè)之一，畢業(yè)后的收入水平也很高，于是她下定決心要讀計算機專業(yè)。

退學回家？

這是小琪第二年參加高考了，她發(fā)揮得并不太好，本應該穩(wěn)穩(wěn)地考入目標學校的計算機專業(yè)，然而現在卻在“意向學?！焙汀耙庀驅I(yè)”中進行兩難的選擇。經過招生辦老師的介紹，“轉專業(yè)”這個詞進入了小琪的耳中。于是，小琪和父母商量后決定，優(yōu)先學校的選擇，再通過轉專業(yè)渠道轉去計算機學院。最后，小琪進入了工業(yè)設計專業(yè)學習。

進入大學后，小琪很抗拒本專業(yè)的學習，對于手繪等藝術類課程更是無比排斥，一門心思想轉去計算機學院。她退選了本專業(yè)的高等數學D，選擇了計算機學院難度更高的高等數學A。

大學的學習和高中有很大的不一樣，初入大學的小琪感覺到大學的學習和生活都充滿了挑戰(zhàn)。高等數學A的難度超出了小琪的學習能力，大一的藝術類課程讓小琪學得非常吃力，期末考試成績出來了，小琪的成績在年級處于中下水平，高等數學A只獲得了剛剛及格的分數。小琪很沮喪，但是轉專業(yè)進入計算機專業(yè)學習的念頭一直十分堅定。在4月份的轉專業(yè)中，小琪毫不猶豫地選擇轉入計算機學院。

轉專業(yè)結果很快就出來了，雖然小琪已經盡力了，可結果卻不如人意，小琪失敗了。小琪無法承受這樣的結果，她大哭了一場，甚至動起了退學回家重新高考的念頭。

我跟小琪相約在成長輔導室見面。見到她的時候，她的眼睛哭得腫腫的，還充著血，情緒低落。

“喝了它?！蔽易兡g般從包里掏出3杯奶茶，“1杯原味，1杯草莓，1杯抹茶。喝完之前不許說話?！?/p>

第一杯奶茶：原味的真相

“老師，計算機專業(yè)不要我?！毙＄饕е?。

“告訴我，你為什么要轉計算機？”我翻開筆記本。

“因為……”小琪突然卡殼，”大家都說這是金飯碗？我爸媽查了畢業(yè)生平均薪資……”

“撇開父母告訴你的，你用3個詞形容程序員。”

“高薪……辛苦……禿頭？”小琪不確定地說。

“那工業(yè)設計師呢？”

“熬夜……畫畫……做實驗……”小琪突然停住，“等等，我對兩者的了解居然都是刻板印象？”

我眨眨眼：“看，你討厭的可能不是工業(yè)設計，而是那個未經審視的選擇?！?/p>

小琪若有所思，"用別人的“地圖”走自己的路，不迷路才怪。

在進行招生宣傳的時候，作為咨詢老師，我們經常會被問到三個問題：“你們學校哪個專業(yè)最好？”“哪個專業(yè)找工作最容易？”“哪個專業(yè)就業(yè)薪資最高？”這特別像古人的婚嫁，要遵循父母之命，媒妁之言。當你稀里糊涂地選了一個專業(yè)后，如果和專業(yè)興趣相投，那么一生幸福美滿，如果這個專業(yè)并不是你喜歡或者與個人能力相匹配的，那這條求學之路很可能會曲曲折折。

在專業(yè)的選擇上，同學們首先應該思考：“我最感興趣的事情是什么？”“我的性格最適合做什么類型的工作？”“在最適合類型的工作中，我最喜歡的職業(yè)是什么？”

如果小琪當初選擇專業(yè)時能全面地考慮以上三個問題，或許在專業(yè)選擇上會更加理性，在后續(xù)的學習中也會少一些偏執(zhí)和焦慮。

第二杯奶茶：草莓味的轉機

“我恨死素描課了！”小琪把草莓奶茶吸得嘩嘩響。

我打開學院圖釘墻（每一門專業(yè)課程、畢業(yè)設計的作業(yè)集）：“這是你的學長設計的無人機?！蔽依^續(xù)滑動屏幕，“這位學姐，她設計的是無人駕駛裝備?！薄斑@是學姐的華為導航顯示信息設計……這些僅靠畫畫能實現嗎？”

小琪看到學長學姐們的作品后，瞪大了眼睛，能看得出來，她一定從未認真地翻看過這些作品。

接著，我又翻開工業(yè)設計的教學計劃，細數接下來的課程，并認真地告訴小琪，喜不喜歡一個專業(yè)的前提是先全面了解這個專業(yè)。大一學習的美術課程是為我們打下審美的功底，當代工業(yè)設計的藍圖，是不可能只靠美術能力打天下的。后期馬上要開始的工科類交叉學科課程，一定會讓擅長理工科的同學如魚得水，這些才是硬核實力。

我看到小琪松了一口氣，她眼淚奪眶而出，能看出來這件事情在她的心里是多么沉重，也能看得出她對原專業(yè)的抗拒少了很多。

其實轉專業(yè)除了深入地了解本專業(yè)，還有一個誤區(qū)，那就是：你不勝任學習A專業(yè)，不見得就勝任學習B專業(yè)。

所以，個人的學習能力，確實需要慎重評估。

小琪對于高等數學的學習是十分吃力的，換句話說，她的邏輯思維能力并不能很好地勝任高等數學的學習。然而，計算機專業(yè)的主流課程卻需要強大的邏輯思維能力。小琪通過轉專業(yè)的測試與該專業(yè)失之交臂，從側面也反映出，通過計算機老師的綜合評估，小琪選擇計算機專業(yè)并不是一個特別合適的選擇。而在工業(yè)設計的課程體系中，她的觀察力、人際溝通能力、活躍的思維等能力很可能會讓她有更好的發(fā)展前景。

第三杯奶茶：抹茶味的清醒

奶茶見底時，小琪對我說，她還是想再試試第二輪轉專業(yè)，不給自己留遺憾，實在不行再回來工業(yè)設計繼續(xù)完成學業(yè)。我給了她三張卡。

第一張，“試錯卡”：旁聽計算機專業(yè)的課程，感受一下自己理解的計算機專業(yè)和實際的計算機課程之間的差異，評估一下自己的學習勝任力。

第二張，“迂回卡”：報名全國大學生計算機等級測試，這個考試任何專業(yè)的同學都能報考，體驗一下計算機專業(yè)學習的快樂。

第三張，“后悔藥”：提前學習工業(yè)設計的專業(yè)課——“創(chuàng)意編程與設計”，感受編程和設計交叉的魅力。

后來，小琪還是參加了第二輪轉專業(yè)，盡管她還是失敗了，但是卻沒有再哭紅雙眼自怨自艾，而是開啟了工業(yè)設計的探索之路。校友聚會的時候，小琪參加了優(yōu)秀校友的回訪工作，采訪了優(yōu)秀的學長學姐，從另一個視角解讀了工業(yè)設計專業(yè)?！叭锣l(xiāng)”時，小琪跟著鄉(xiāng)村美育團隊來到村里，為那里的孩子帶去團隊設計的美育小程序。參觀校友創(chuàng)業(yè)企業(yè)的時候，小琪看到了設計師工作不同的可能性……畢業(yè)時，小琪成為一家企業(yè)的UI設計師，繼續(xù)在設計師的道路上向前奔馳。

轉專業(yè)是一次人生重大的決定，想清楚再行動，不論結果如何，都是命運的安排。前方的路有千萬條，誰知道在下一個路口，我們會不會殊途同歸呢？

責任編輯：刁雅琴