“布”期而遇，精彩由“染”而生

一布一線，色彩在染缸中碰撞，染料散發(fā)著或濃或淡的草木味，原本空白的布料搖身一變?yōu)閳D案奇特的設計佳作：這是植物與布料之間發(fā)生的神奇化學反應，也是獨屬于非遺扎染文化的奇妙之處。

這樣的奇觀，在深圳大學（簡稱“深大”）“中國傳統(tǒng)染色技藝”公共選修課的課堂上就能尋得。藝術學部的陳詠梅老師帶領學生們系統(tǒng)地學習傳統(tǒng)染色知識，親手體驗扎染、蠟染等不同染色技藝，邂逅隱藏在藍白色彩后的非遺魅力。

草木入染留香長

踏入藝術學部616教室，染缸中植物發(fā)酵的氣味撲面而來，夾雜著石蠟在高溫下慢慢融化的味道。同學們專注地完成自己的作品，或縫或扎。露臺上晾曬著許多作品，在光的折射下照映出布料的肌理。

2019年，深大首次開設“中國傳統(tǒng)染色技藝”這門校公選課。在此之前，這種植物傳統(tǒng)染色技藝僅作為藝術生專業(yè)課的一部分，并沒有向全體學生普及。近年來，在美術與設計學院副院長羅瑩老師的不斷努力下，植物染色技藝終于以校公選課的形式被帶到全體深大同學面前。

如今，學校專門為這門課準備了一間教室。教室的墻上懸掛著紋樣各異的染色作品，墻邊的木柜里存放著多種工具，學生們穿梭于課桌、染缸和洗手臺之間，沉浸在染料的世界里。

“開設這門課程的初衷，是讓學生對傳統(tǒng)文化有更進一步的了解?！标愒伱分铝τ趯鹘y(tǒng)藝術引入現(xiàn)代生活，以課程的形式將中國傳統(tǒng)染色技藝的美與現(xiàn)代生活聯(lián)結起來，并繼續(xù)傳承下去。

這門課程充分將環(huán)保概念融入細節(jié)中，課堂上也一絲不茍地遵循這些準則：染色所采用的染料是由天然植物制成的，上課所用的蠟、絲線等道具也會回收再利用?！熬G色環(huán)?！薄翱沙掷m(xù)設計”等理念，正是傳統(tǒng)染色技藝的優(yōu)勢以及魅力所在。

有別于傳統(tǒng)課堂，這門課程將理論與實踐相結合。在“中國傳統(tǒng)染色技藝”課堂的理論學習中，從新石器時代晚期的天然色素染色，至明清時期達到鼎盛的印染工藝，陳詠梅帶著同學們系統(tǒng)地梳理、了解中國傳統(tǒng)染色技藝的歷史；從扎染、蠟染到型糊染（中國傳統(tǒng)手工印染技藝之一），與同學們分享各種染色案例；講解國內外的不同紋樣，幫助同學們更好地理解染色技法的原理與過程……

對視覺傳達專業(yè)2022級本科生陳涵秋來說，這一段段深入淺出、圖文并茂的講解，仿佛帶她走進了藍白相間的時空。陳涵秋期待進入實踐環(huán)節(jié)，動手創(chuàng)作獨屬于自己的美麗紋樣。

理論知識的學習是實踐的序曲。在講解完理論知識后，陳詠梅會給同學們大量時間進行實踐。熬蠟、畫蠟、捆扎、染色、晾曬……在將近3個小時的時間里，同學們或在教室里來回穿梭忙碌，或在工作臺邊專注設計，一塊塊白色布料經(jīng)過大家的雙手，逐漸呈現(xiàn)出深淺不一的色彩與豐富多樣的圖案。

教室外的露臺上，一塊塊鋪開的染布隨風而動，生動鮮活。陳涵秋說：“能夠自己動手染布，是一件非常有體驗感和成就感的事?！?/p>

巧手創(chuàng)新沁課堂

染色中的每一次嘗試，都能帶來不一樣的驚喜。染色圖案的呈現(xiàn)具有一定的隨機性，就像開“盲盒”。不管是使用蠟染、型糊染這種提前設計好染布圖案的技藝，還是使用夾染、扎染這些不確定圖案的技藝，在展開染布之前都無法知道最后的成品到底是什么樣子。陳涵秋坦言：“你永遠不可能復制完全一樣的兩塊布——印染的這個特點讓我著迷?！?/p>

將染好的布撈出染缸，小心地解開纏繞的繩子或皮筋，將布沖洗展開時，是同學們最迫不及待的時刻?！霸谥谱鬟^程中，我們無法知道成品最終會呈現(xiàn)怎樣的圖案?！边@種未知的感覺也吸引著網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)2022級本科生馮顯諾不斷探索染色的魅力。

同時，在染色技藝課堂上，同學們都發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。馮顯諾愛上了針線活，當她進行手工縫制時，內心感到平靜且快樂。起初常常懷疑自己是“手殘黨”的陳涵秋，在多次嘗試后找到了染色的小訣竅。如今，陳涵秋回看過去的那些“失敗之作”時，覺得它們也有了獨特的美感。

教室里的墻壁上掛滿了同學們形形色色的染色作品，有波光粼粼的海面、艷麗奪目的花朵、規(guī)律的條紋，還有不規(guī)則的幾何形狀……都被定格在一塊塊染布里。每位同學都像魔法師一樣，在染色技藝的加持下，將手里單調的白色布料變?yōu)楠氁粺o二的藝術作品。

學習染色技藝需要有繪畫基礎嗎？陳詠梅說，班里有同學運用折疊、蠟染等方式染出獨屬于自己的紋樣，并不是有高超的繪畫技巧才能做好這項工藝，希望同學們不要陷入這個誤區(qū)。

漢語言文學專業(yè)2023級本科生洪葉婷表示，扎染對繪畫的要求不高，通過捆綁和染色也能創(chuàng)造出暈色豐富、自然漂亮的圖案，這對她來說非常友好。作為一門校公選課，“中國傳統(tǒng)染色技藝”課的學生來自不同的學院，課程的包容性讓非藝術專業(yè)的學生也能發(fā)揮創(chuàng)造力，染出獨特紋樣。

非遺技藝往往需要經(jīng)過長時間的學習和實踐，才能掌握其中的精髓。有限的課堂時間無法完全滿足同學們的求知欲，于是，答疑解惑不僅發(fā)生在課堂上，還延展到課后。學生好學善問，老師傾囊相授，共同成就了這門精彩紛呈的課程。

藍染古法煥新章

一門課程教學的理想狀態(tài)，是不僅讓學生學有所獲，還能實現(xiàn)教學相長。陳詠梅深耕植物染色領域多年，在教學過程中，她通過與學生的思想碰撞，解除固有認知的禁錮，尋找創(chuàng)造的新靈感，“我們從業(yè)時間太長了，有時會被原有的想法束縛住，而學生的想法會給我們的設計提供一些新的靈感”。

“只要有想法就去實踐。”相較于要求學生學習傳統(tǒng)紋樣、傳統(tǒng)技法，陳詠梅更鼓勵學生大膽嘗試新方法、設計新奇圖案，跟著自己的感受走，而不局限于課堂知識。

每個步驟的細微改變都會帶來不同，“像在用蠟的過程中，一般是用干的面料去畫蠟，但有的同學嘗試用濕的面料或半干的面料去畫蠟，從而呈現(xiàn)出不同效果?！标愒伱窐酚诳吹綄W生的嘗試，鼓勵學生與傳統(tǒng)技藝建立更深的聯(lián)結，而非簡單地照搬。

在動手實踐的過程中，學生們難免會遇到困難。陳詠梅會在教室里來回走動，檢查大家的手工進度，但并不評判其創(chuàng)作的紋樣，只在技法層面進行指導?！懊恳环N工藝都有千千萬萬種不同的可能性”，這是陳詠梅的授課理念所在，她從不給學生們設限，這樣的包容給了大家更多的可能性。

陳詠梅希望能有更多不同專業(yè)的學生來學習和了解中國傳統(tǒng)染色技藝，讓非遺文化在現(xiàn)代社會“活”下去。正如陳詠梅所說：“最好的傳承，是把傳統(tǒng)帶到生活當中去?！?/p>

責任編輯：丁莉莎