成長(zhǎng)的故事

模擬文題

“光陰似箭，歲月如梭”，轉(zhuǎn)眼小學(xué)生活即將結(jié)束，同學(xué)們也由懵懂的孩童成長(zhǎng)為知禮的少年。在你的成長(zhǎng)中，一定發(fā)生過許許多多難忘的故事，它們像一顆顆珍珠光彩奪目。請(qǐng)你懷著感恩之心，以“成長(zhǎng)”為主題，完成一篇習(xí)作。

要求：①書寫工整，卷面整潔，不少于500字。②內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。②不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、學(xué)校名，不得抄襲。

構(gòu)思引路

成長(zhǎng)不只是身體的發(fā)育，更是心智的成熟、思想的蛻變。比如曾經(jīng)膽小怕事，經(jīng)歷過某件事后變得勇敢自信；曾經(jīng)對(duì)父母的付出習(xí)以為常，經(jīng)歷一些事后懂得感恩，展現(xiàn)自己在情感認(rèn)知、品德修養(yǎng)等方面的成長(zhǎng)。

習(xí)作可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭通過回憶、引用名言或設(shè)置懸念引出成長(zhǎng)故事；中間詳細(xì)敘述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)突出成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)這次經(jīng)歷對(duì)自己的影響，點(diǎn)明成長(zhǎng)的感悟。也可以按照時(shí)間順序，依次敘述不同階段的成長(zhǎng)片段，每個(gè)片段之間過渡自然，展現(xiàn)成長(zhǎng)的整體性。

點(diǎn)石成金

一、寫真事，表真情。生活中，我們要善于捕捉細(xì)小瞬間，將感受最深刻的場(chǎng)景描繪出來。正如朱自清筆下“父親蹣跚著去買橘子”的片段，事情雖小，卻飽含至真至純的父子深情，讀來令人動(dòng)容。

二、抓細(xì)節(jié)，善描寫。想要表達(dá)真實(shí)情感，習(xí)作中就要凸顯扣人心弦的細(xì)節(jié)。比如描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理和外貌等。通過細(xì)致的描寫，讀者能感受到情感的變化，從而受到感染。比如哈爾威船長(zhǎng)犧牲前的簡(jiǎn)短語(yǔ)言，有力地凸顯了哈爾威船長(zhǎng)舍己救人、忠于職守、沉著機(jī)智、指揮有方的高大形象，鮮明且深刻地鐫刻在讀者心中。

三、會(huì)鋪墊，有詳略。在抒發(fā)情感之前，巧妙鋪墊不可或缺，然后順勢(shì)抒情，自然流露。就像開閘放水之前先要蓄水，等到水蓄滿后再開閘，那水就奔騰而下，氣勢(shì)磅礴，一瀉千里。也就是說，蓄勢(shì)講究細(xì)水長(zhǎng)流，不用大肆渲染，所以要略寫；放水要求氣勢(shì)飽滿，需要濃墨重彩，所以要詳寫。

作文誤區(qū)

誤區(qū)一：語(yǔ)言平淡直白

使用過于平淡、直白的語(yǔ)言，缺乏修辭手法和生動(dòng)的描寫，沒有通過動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)所要表達(dá)的情緒。

誤區(qū)二：描寫籠統(tǒng)粗糙

對(duì)人物外貌描寫浮于表面，使用泛泛的詞匯，缺乏細(xì)節(jié)捕捉，未能展現(xiàn)出人物的性格、情緒和動(dòng)機(jī)。

誤區(qū)三：主題詳略不分

該詳寫的部分沒有足夠的篇幅支撐，顯得單??；該略寫的部分卻過于冗長(zhǎng)，使文章節(jié)奏拖沓。

思維導(dǎo)圖

作品鑒賞

《城南舊事》（節(jié)選）

◎林海音

我站在廊下，看著院子里的梧桐樹。葉子已經(jīng)黃了，風(fēng)一吹，就簌簌地落下來。我伸手接住一片，葉子在我手心里輕輕顫動(dòng)，像一只受傷的蝴蝶。

“小英子，進(jìn)來吃飯了?！眿寢屧谖堇锖拔?。

我應(yīng)了一聲，卻沒有動(dòng)。這片葉子讓我想起了秀貞，她總是喜歡撿落葉，說要把它們都夾在書里?，F(xiàn)在她的書里一定夾滿了葉子吧。

“小英子！”媽媽的聲音提高了。

我趕緊跑進(jìn)屋。桌上擺著熱氣騰騰的飯菜，爸爸正在看報(bào)紙。我坐下來，端起碗，卻沒什么胃口。

“怎么了？”媽媽問，“是不是又在想秀貞？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭。秀貞走了快一個(gè)月了，我還是不習(xí)慣。以前每天放學(xué)，她都會(huì)在巷口等我，我們一起寫作業(yè)，一起玩?！，F(xiàn)在只剩下我一個(gè)人了。

“她去了更好的地方，”爸爸放下報(bào)紙說，“你應(yīng)該為她高興?！?/p>

我知道爸爸說得對(duì)。秀貞的爸爸在城里找到了好工作，他們?nèi)叶及嶙吡??？墒?，我還是很想她。

吃完飯，我回到自己的房間。書桌上放著秀貞臨走前送給我的筆記本，封面上畫著兩個(gè)牽著手的小女孩。我翻開本子，里面夾著一片梧桐葉，葉子上寫著：“給小英子，永遠(yuǎn)的朋友?！?/p>

我的眼淚掉了下來。這時(shí)，媽媽推門進(jìn)來，看見我在哭，輕輕抱住我。

“孩子，”她說，“人生就是這樣，有人來，有人走。你要學(xué)會(huì)接受?！?/p>

我靠在媽媽懷里，聞著她身上淡淡的香味。窗外的梧桐葉還在飄落，一片又一片。我突然明白，就像樹葉會(huì)落下一樣，有些人也會(huì)離開。但新的葉子會(huì)長(zhǎng)出來，新的朋友也會(huì)出現(xiàn)。

第二天早上，我特意早一點(diǎn)出門。巷口空蕩蕩的，沒有秀貞的身影。我深吸一口氣，挺直腰板，自己一個(gè)人往學(xué)校走去。

路上，我遇到了新搬來的小女孩。她扎著兩條辮子，怯生生地看著我。

“你好，”我主動(dòng)打招呼，“我是小英子，你要去上學(xué)嗎？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭：“我叫小芳。”

“我們一起走吧?！蔽艺f。

小芳的眼睛亮了起來，快步走到我身邊。我們并肩走著，陽(yáng)光透過樹葉灑在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。我忽然發(fā)現(xiàn)，今天的梧桐葉似乎比昨天更黃了一些，但樹梢上已經(jīng)冒出了幾個(gè)嫩綠的新芽。

品讀

作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小英子面對(duì)好友離去時(shí)的內(nèi)心掙扎，以及最終學(xué)會(huì)接受并擁抱新變化的成長(zhǎng)過程。文中顫抖的落葉、筆記本封面等，既增強(qiáng)了情感表達(dá)，又使故事情節(jié)生動(dòng)真實(shí)。通過小英子的故事，我們看到了成長(zhǎng)不僅是年齡的增長(zhǎng)，更是學(xué)會(huì)接受生活中的變化，在失去與獲得之間找到平衡。

實(shí)戰(zhàn)演練一

自行車上的“成人禮”

◎李思宇

在一個(gè)閑適的周末，柔和的陽(yáng)光透過窗戶，灑在客廳的沙發(fā)上。電視屏幕中，一場(chǎng)精彩絕倫的自行車賽正如火如荼地進(jìn)行著。一輛輛自行車仿若閃電，風(fēng)馳電掣般在賽道上飛馳而過。

“我也要學(xué)騎自行車！”我從沙發(fā)上跳起來說。

爸爸媽媽先是一愣，然后齊聲應(yīng)道：“好??！”

爸爸從陽(yáng)臺(tái)上推出一輛嶄新的自行車。陽(yáng)光灑在車身上，金屬外殼折射出耀眼的光芒，流暢的線條仿佛正在演義速度與激情。我激動(dòng)得拉著爸爸往樓下沖去。

剛到樓下，我便迫不及待地抬腿跨了上去。然而，“砰”的一聲，我重重地摔倒在地上。

“你呀你，怎么這么毛躁！”爸爸走上前來，無奈地?fù)u搖頭，“來，我先給你講講騎車的要領(lǐng)。出發(fā)時(shí)，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地踩在踏板上，另一只腳支撐地面，幫助你保持平衡。騎行過程中，一定要雙眼緊盯前方，目光放遠(yuǎn)；最后，也是最關(guān)鍵的，騎車時(shí)必須全神貫注。記住了嗎？”爸爸說得仔細(xì)，我聽得認(rèn)真。

我深吸一口氣，再次跨上車，依照爸爸的指導(dǎo)，小心翼翼地慢慢摸索著。爸爸則穩(wěn)穩(wěn)地扶著

車后座，他的雙手就像給我吃了一顆定心丸?！白⒁猓碜觿e歪，正視前方……”在爸爸的指導(dǎo)下，我逐漸找到一點(diǎn)感覺，竟然能歪歪扭扭地往前騎了。我的得意之情溢于言表，尾巴都快翹到天上去了。

這得意勁兒并沒持續(xù)多久，突然，車身毫無征兆地劇烈搖晃起來，緊接著，我再次與地面來了個(gè)親密接觸。這一摔可不輕，膝蓋擦破了皮，鮮血滲了出來，疼得我倒吸一口涼氣。我回頭望去，不知何時(shí)，爸爸竟然松開了手。

我抱著摔得通紅還滲血的膝蓋，疼得齜牙咧嘴，眼淚模糊了我的視線。我咬著牙，強(qiáng)忍著疼痛，雙手撐地站了起來，扶起那輛讓我又愛又恨的自行車，第三次跨了上去……終于，我能穩(wěn)穩(wěn)地騎著自行車，在小區(qū)里自由穿梭了。微風(fēng)輕輕拂過臉頰，吹干了汗水，帶來絲絲涼意，那一刻，我感受到前所未有的暢快和自豪。我得意地看向不遠(yuǎn)處的爸爸，他對(duì)我豎起了大拇指，眼中滿是贊許和驕傲。

成長(zhǎng)的道路上，像這樣的故事還有很多。它們像一個(gè)個(gè)深深的腳印，每一步都鐫刻著我的努力與堅(jiān)持，見證著我的蛻變與成長(zhǎng)。它們時(shí)刻提醒著我，無論遇到多大的風(fēng)浪，都要堅(jiān)定信念，依靠自己的力量，勇敢地朝著目標(biāo)前行。

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作圍繞學(xué)騎自行車，生動(dòng)展現(xiàn)了小作者的成長(zhǎng)歷程。習(xí)作情節(jié)完整，起伏得當(dāng)：按“想學(xué)騎車、初次嘗試、爸爸指導(dǎo)、再次摔倒、最終學(xué)會(huì)騎車”的順序展開，有失敗、有挫折，也有成功的喜悅，符合成長(zhǎng)過程的特點(diǎn)，吸引讀者閱讀。

【作者系湖南寧鄉(xiāng)市玉潭街道中心小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：喻婷】

描寫練筆

爸爸轉(zhuǎn)身從陽(yáng)臺(tái)推出一輛嶄新的自行車。陽(yáng)光灑在車身上，金屬外殼折射出耀眼的光芒，流暢的線條仿佛正在演義速度與激情。我激動(dòng)得拉著爸爸往樓下沖去。

善于觀察的你也一定能運(yùn)用生動(dòng)的描寫方法，描寫生活中的細(xì)節(jié)：

我迫不及待地央求媽媽讓我看看她為我準(zhǔn)備的生日禮物。媽媽笑著拿出一個(gè)密碼本……

實(shí)戰(zhàn)演練二

媽媽的汗珠

◎李卿菲

清晨，陽(yáng)光剛剛在屋子落腳，媽媽就準(zhǔn)備出門。她一邊整理文件，一邊不放心地叮囑我：“在家乖乖寫作業(yè)，我很快就回來了?！闭f完，便匆匆離去，只留下我獨(dú)自守著空蕩的屋子。起初，我愜意地坐在書桌前，認(rèn)真完成作業(yè)。做完作業(yè)后，我窩在沙發(fā)里，打開電視，盡情享受這難得的悠閑時(shí)光。

但好景不長(zhǎng)，很快電視節(jié)目變得索然無味。我百無聊賴地在房間踱步，不知不覺到了中午，肚子開始咕咕叫。我一次次望向門口，滿心期待媽媽的身影出現(xiàn)，可門外只有寂靜。

一分鐘，十分鐘，一個(gè)小時(shí)……時(shí)間不知不覺到了下午1點(diǎn)鐘。

終于，樓道傳來熟悉的腳步聲，緊接著是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)門鎖的聲音。媽媽推開門，腳步匆匆，迅速換好鞋，幾步就跨進(jìn)廚房。她一邊熟練地系上圍裙，一邊溫柔地叮囑我：“你先看會(huì)兒書，飯馬上好。”瞬間，廚房里響起鍋碗瓢盆的碰撞聲，那是媽媽在為我準(zhǔn)備午餐。我實(shí)在等不及，走進(jìn)廚房，這才看見，媽媽大口大口喘著粗氣，豆大的汗珠順著臉頰滑落。原來，媽媽為了趕回來給我做飯，竟然如此辛苦。

剎那間，那些溫暖的畫面在我眼前一一浮現(xiàn)：每天出門前，媽媽總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，提醒我注意安全；夜晚睡覺前，她耐心地和我核對(duì)作業(yè)；節(jié)假日，她興高采烈?guī)胰ズ猛娴牡胤?；我生病時(shí)，她衣不解帶守在床邊……這一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：媽媽為我付出這么多，我要學(xué)會(huì)分擔(dān)些家務(wù)，不再給她添麻煩。

從那以后，每當(dāng)媽媽出門工作，我便走進(jìn)廚房，學(xué)著她的樣子淘米、洗菜、做飯。一開始，我手忙腳亂，不是鹽放多了，就是飯煮煳了，但我從未放棄。慢慢地，我能做出一桌像樣的飯菜，靜靜等媽媽回家，和她一起享受溫馨午餐。自那以后，媽媽逢人便夸我長(zhǎng)大了。而我知道，成長(zhǎng)不僅是學(xué)會(huì)做飯，更是懂得體諒，學(xué)會(huì)感恩與擔(dān)當(dāng)。

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作從生活細(xì)微處入手，按時(shí)間順序展開，從媽媽出門、“我”等待，到媽媽回家做飯，再到回憶過往、“我”成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，情節(jié)連貫，邏輯順暢。小作者對(duì)媽媽的動(dòng)作、神態(tài)刻畫細(xì)致，比如“推開門，腳步匆匆，迅速換好鞋，幾步就跨進(jìn)廚房”，還有“大口大口喘著粗氣”“豆大的汗珠順著臉頰滑落”等，使媽媽的偉大形象躍然紙上。習(xí)作以“成長(zhǎng)”為核心，從意識(shí)到媽媽的操勞，到下決心分擔(dān)，再到付出行動(dòng)，清晰展現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)歷程。

【作者系湖南寧鄉(xiāng)市大街嶺小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周朝輝】

描寫練筆

“鍋碗瓢盆的碰撞聲”訴諸耳朵；“大口大口喘著粗氣”“豆大的汗珠順著臉頰滑落”訴諸眼睛；“那些溫暖的畫面在我眼前一一浮現(xiàn)”訴諸心靈。

請(qǐng)你通過所見所聞所感，充分感知成長(zhǎng)的具體滋味，快來動(dòng)手寫寫吧！