為科學(xué)工作者畫像

[文題亮相]

請(qǐng)選擇你熟悉的一位科學(xué)家，瀏覽與他相關(guān)的新聞報(bào)道、傳記資料等，從中提取重要信息，用文字為他“畫像”。要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

[思路點(diǎn)撥]

為科學(xué)工作者畫像的底色是人物描寫，但此次描寫的又不是普通的人物。所以我們不僅要注意到人物的塑造，還要兼顧其科學(xué)工作者的身份。以本次文題為例，同學(xué)們可從以下方面入手：

一、調(diào)取描寫角度，刻畫人物特點(diǎn)

即通過調(diào)取外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。對(duì)于科學(xué)工作者，我們會(huì)有一定的群體認(rèn)知，比如端莊嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍等;但如果能凸顯群體中的個(gè)體特性，所描寫的人物想必會(huì)更加生動(dòng)立體。

二、運(yùn)用寫作手法，凸顯人物精神

表現(xiàn)一個(gè)人的精神品質(zhì)除了運(yùn)用心理描寫外，還可以運(yùn)用多種寫作手法。如欲揚(yáng)先抑，我們可以寫同一個(gè)人前后的不同變化，以魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“阿長”為例，剛開始集中筆墨地寫阿長“切切察察”“疑似謀死我的隱鼠”，到后面阿長為“我”買來《山海經(jīng)》后，才真正表達(dá)出“我”對(duì)阿長的懷念。也可以運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如《世說新語·詠雪》中，謝朗的“撒鹽空中差可擬”就反襯出了謝道韞的絕世才情。本次寫作訓(xùn)練的對(duì)象是科學(xué)工作者，他們的精神值得我們挖掘和學(xué)習(xí)，因此，通過寫作手法來塑造人物就顯得尤為重要。

三、增加抒情議論，構(gòu)建立體人物

從這些科學(xué)工作者身上，我們可以學(xué)到很多，包括知識(shí)技能、精神指引等，這個(gè)時(shí)候，抒情和議論的表達(dá)方式就是連接我們和這些科學(xué)家最好的途徑。我們可以汲取科學(xué)家的事跡對(duì)自己人生產(chǎn)生的啟發(fā)，將科學(xué)家的精神與自身的成長相結(jié)合，從而構(gòu)建一個(gè)立體的人物形象。