16年，中日融合教育的多元未來

2025年第三屆中學生日語微視頻大賽中，蘇州市第三中學校王睿同學獲一等獎。王睿在作品中，帶大家穿越到了20年后的世界。彼時，AI深度融入社會生活各個角落。然而，作品中的“我”卻驚愕地發(fā)現(xiàn)，因過去一直安于現(xiàn)實、疏于努力，曾經(jīng)的愿望未能實現(xiàn)。幡然醒悟后，“我”回到當下，決心做出改變…

清晨，校中日融合班的教室里，同學們用日語討論《源氏物語》的美學意象。三年前剛?cè)雽W時的他們還因中日文化差異感到迷茫，如今已能在兩種教育體系間從容切換。這所百年老校的中日融合班自2009年開辦以來，一屆屆學生被日本知名大學錄取。學校探索出了一條兼具東方智慧與全球視野的人才培養(yǎng)路徑，為新時代學子打開通向多元未來的大門。

定位、定力、定遠，百廿三中育才有道

校歷經(jīng)風雨洗禮，始終保持初心，致力于探索外語特色辦學之路。2016年，學校中日融合班在原有教學課程基礎上，引進日本大學升學課程和日本留學生考試的內(nèi)容，融合到三年的高中學習中。2018年中日融合班進入中招提前錄取批次。多年來，三中收獲了日本所有頂尖名校的“大滿貫”，所獲學歷文憑都是中日兩國相關教育系統(tǒng)認證的，培養(yǎng)了眾多活躍于中日兩國之間的復合型國際人才。

“中日融合班學制三年，所學課程包含國內(nèi)高中文化課程、日本語能力測試相關的語言強化課程、日本留學生考試相關內(nèi)容的課程、托福考試相關內(nèi)容的課程，以及社會實踐、參觀訪問、劍道、茶道、插花、日語配音等文化體驗課程。”校國際交流處主任顧儒聲介紹。學校培養(yǎng)中日融合班學生的本土情懷、國際視野、跨文化交流能力，豐富學生的課余生活，讓學生在不同的領域有不同的發(fā)展。

中日融合班以兼具東方智慧與全球視野的人才培養(yǎng)路徑，為新時代學子打開通向多元未來的大門

東風破浪天地天，學道愛人三中生。在長三角日語教學研討會暨校多語種特色辦學十五周年紀念活動中，全國中等日語研究會會長劉國華致辭，他用“定位”“定力”“定遠”三個詞，肯定了這所學校特色“定位”的準確，十六年堅守“定力”，以及堅持五育并舉的“定遠”實力。得益于完備的課程設置、精細的管理體系以及靈活的運行機制，十六年，中日融合班實現(xiàn)了從稚嫩到成熟的華麗轉(zhuǎn)變。

跨洋筑橋，繪教育新篇

跨越重洋的教育交流之約，意義深遠。今年1月，日本金澤大學代表團赴蘇州三中訪問交流。代表團與中日融合班獲得N1高分和滿分的學生代表進行交流，學生高水平的日語令代表們驚嘆。金澤大學教授透露，目前他們探索建立推薦人學制度，雙方就未來可能的合作模式、交流項目等進行探討。會后，代表們參觀了校園，感受這承載文化底蘊和育人氛圍的校園里的一草一木、一磚一瓦。

近年來，蘇州三中學子參與的中日友好交流活動不斷。中日融合班高二年級的10名同學，參加教育部2024年度中日青少年交流計劃，參觀東京、香川等地。此次訪問以“設計”為主題，走進日本高校及中學，了解設計理念如何貫穿于中高等教育中?！岸嗄γ佬g大學，依山而建，處處體現(xiàn)美術學院的設計感。好的設計，既注重細節(jié)又具有全面性。參觀中，我深刻體會設計師們的用心良苦?！薄斑@次游學，參觀了重建中的熊本城。最震撼我的是塔樓上層層疊疊的屋檐和白色墻壁搭配的自然優(yōu)雅。日本建筑無處不透露著中國文化的影子。中日文化互相影響，成為世界文化中濃墨重彩的兩筆。”同學們感言。

向上的姿態(tài)才是生命最美的弧度

春風化雨育桃李，薪火相傳續(xù)華章。曾經(jīng)調(diào)皮的男生楊嘉樂，錄取了武藏野美術大學創(chuàng)新創(chuàng)意設計專業(yè)。21歲的楊嘉樂，剛剛結(jié)束學校春假，回歸日本校園。如今站在時間軸的這頭，遙望過去的自己，輕舟已過萬重山。當年，他報考中日融合班，不僅可以多學一門語言，也找到了非?？煽康牧魧W通道。剛踏入高中校園，他“快樂”地度過高一，也成了別人眼里調(diào)皮不愛學習的學生。因此，他在高一時的成績平平，直到高二奮起直追，通過日語N3和N2考試。

說起高中的學習生活，他想起很多難忘的事，蘇州三中帶給他的是受益終生的學習方法和做人的道理?！拔沂繗獾吐鋾r，老師盡管也很疲倦，但臉上總是洋溢笑容，一遍遍地給我們打氣。高二時考N2，老師專門給我這個‘困難戶’安排了幫扶課，幫我一道道題批改，為我答疑解惑，我感覺自己不是一個人在奮斗。還有班主任，他的課堂幽默風趣。記得有一天，我賴床裝病，奶奶給班主任打電話。半個小時后，他居然出現(xiàn)在了我家，就這樣我被帶回學校。他對我十分包容、信任，交給我很多活動策劃的細活，讓我鍛煉能力。高中三年，我還積極參加校園合唱、辯論等活動，取得了一些成績?！备呷瑮罴螛窙Q定走藝術路線，然而受一些因素影響，當時辦不了簽證，加上家里為他準備的一筆留學費用出了問題，讓楊嘉樂一度陷人焦慮。但想起老師平常的教導，讓他明白了所謂學習，不只是為了學歷，而是讓自己有更多選擇的機會和勇氣。于是他重新投入留學準備中，報考了留學日本的網(wǎng)課和藝術輔導課，最終被理想高校錄取。

另一位優(yōu)秀畢業(yè)生鈕奕昊，當年N1考試接近滿分，目前就讀于日本明治大學研究生，學的法學專業(yè)。他有著非凡的演講水平，早在2015年，他參加中日小天使活動，很幸運得到一次與日本當?shù)卣畬υ挼臋C會。2017年，他參加第八屆全國高中生日語演講比賽，榮獲全國一等獎?；叵敫咧袝r期，他最感謝的是日語老師，從零基礎教他，熬夜指導他參加日語演講比賽。班主任和中日融合班的負責人，為其指引正確方向。“我們這屆應該是中日融合班步人迭代深度創(chuàng)新發(fā)展的新一屆，小班化教學與個性化成長導師制度，確保每位學生都能獲得精準學業(yè)指導與生涯規(guī)劃支持?！?/p>

最近，鈕奕昊作為學校一年一度演講大賽的評委顧問，受邀重返母校，感慨萬分：“校園更美了，設施更新了，中日融合班的師資和學生越來越強大?！币幌驀烙诼杉旱拟o奕昊，也不斷鞭策著自己。天學期間還自學德語，培養(yǎng)自己多元化的語言能力，目前已經(jīng)斬獲8個offer，他比較傾向于一家戰(zhàn)略咨詢公司。

逐夢之路雖遙遠，后生可畏，未來可期。蘇州三中多語種教學第16年，我們有理由相信，匠心淬煉語言之美，鋪就多元成長之路，三中學子會收獲更美好的未來。