AI來了，“智”變課堂新伙伴

借助AI繪畫工具，學(xué)生們將內(nèi)心深處的幻想，轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。從神秘莫測的深林探險(xiǎn)，到浩瀚無垠的星際旅行，作品承載著學(xué)生們對世界的見解和遐想。校的一場主題為“我用AI來創(chuàng)作”的兒童小故事連環(huán)畫創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生們在創(chuàng)作中感受到前所未有的樂趣和成就。

人工智能正在引領(lǐng)和重塑新一輪的教育變革。語文課上“對話季白”，德育活動(dòng)中用AI體驗(yàn)未來職業(yè)，“智能伴學(xué)機(jī)器人”助力山區(qū)孩子，用機(jī)器人關(guān)懷老年人的日常生活，科普劇《你好，我是AI同學(xué)》在校這一智慧校園內(nèi)，曾經(jīng)熟悉的課堂正悄然發(fā)生變化：教師化身“科技達(dá)人”，將AI融人教學(xué)，學(xué)生們在AI輔助下探索知識的海洋，傳統(tǒng)課堂煥發(fā)新生命，也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、高效。

一堂課后，學(xué)生秒變科技迷

“李白您好，有人說你是看見了老者將鐵棒磨成針后發(fā)奮努力的，是真的嗎？”“您在寫下‘莫使金樽空對月，千金散盡還復(fù)來’詩句時(shí)是什么心情？”高新區(qū)實(shí)小六年級的一節(jié)語文課上，薛靜涵老師借助AI技術(shù)“復(fù)活”詩人季白，課堂氣氛瞬間沸騰。學(xué)生們好奇地拋出一個(gè)個(gè)問題，由淺人深的奇思妙想，“玩”嗨了。

在信息科技教師李佳蔚的人工智能教學(xué)課上，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了一款智能伴學(xué)機(jī)器人。借助平板電腦和“小飛”機(jī)器人，開始“通關(guān)考驗(yàn)”。以“語音識別技術(shù)”“拍照文字識別技術(shù)”“拍照英文翻譯技術(shù)”為依托，完成三項(xiàng)難度依次遞增的任務(wù)。季佳蔚主張學(xué)生自主參與，在完成任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過相應(yīng)的功能設(shè)計(jì)解決問題。李佳蔚還與學(xué)校信息中心主任周紅惠聯(lián)合帶來一堂別開生面的人工智能課。周紅惠以人工智能音箱小愛同學(xué)為助手，帶學(xué)生了解月亮的歌曲與故事。隨后，季佳蔚引出主角“小飛”機(jī)器人，通過編程，讓大家通過設(shè)置的喚醒詞喚醒機(jī)器人，再讓它作出反饋。整節(jié)課層層遞進(jìn)，學(xué)生的計(jì)算思維能力大大提升。

“我覺得AI非常新奇有趣，能夠回答各種問題，期待未來能夠加深對AI的研究?！薄斑\(yùn)用‘小飛’機(jī)器人去編程探索，我發(fā)現(xiàn)人工智能也沒有想象得那么神秘?！睂W(xué)生們笑著說。

當(dāng)AI賦能紅色教育，又是一番新景象。學(xué)校少先隊(duì)員們提前通過“DeepSeek”等知識庫定制學(xué)習(xí)方案。在陳列館內(nèi)，“即夢AI”將老照片修復(fù)，AI合成的槍炮聲與戰(zhàn)士吶喊聲交織成沉浸式戰(zhàn)場。在烈士書信展柜前，訊飛語音合成技術(shù)用吳儂軟語誦讀家書，讓百年前革命者的心跳清晰可聞。

高新區(qū)實(shí)小非常重視人工智能教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為七彩少年們提供展示自我、探索世界的平臺。學(xué)?？破談∽髌贰赌愫茫沂茿I同學(xué)》，榮獲2024年蘇州市青少年創(chuàng)意科普劇金獎(jiǎng)。此劇通過生動(dòng)有趣的劇情、形象鮮明的角色及高科技的舞臺效果，帶來科學(xué)精神的生動(dòng)傳遞。在蘇州市青少年創(chuàng)意編程競賽中，高新區(qū)實(shí)小學(xué)子喜獲佳績。他們憑借對編程語言的熟練掌握，以及對算法和邏輯的深刻理解，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)令人驚嘆的作品。今年，在CSP-J/S非專業(yè)軟件能力認(rèn)證舞臺上，編程小將們再次奪冠。從代碼世界到真實(shí)應(yīng)用，AI課堂的奇妙旅程給學(xué)生們一個(gè)全新的視界。

AI不是冰冷代碼，而是解題“魔法棒”

從講授知識到重視學(xué)生問題的提出，作為江蘇省智慧教育示范校，高新區(qū)實(shí)小是蘇州最早開展人工智能教育的學(xué)校之一。早在幾年前，校教育集團(tuán)黨委書記李志清敏銳地覺察到人工智能賦能未來教育的趨勢，打造了一間人工智能教室。不同于普通開課教室，它可以對授課老師和上課學(xué)生進(jìn)行AI行為分析?！拔覀円劳兄醒腚娀逃^的‘智能研修平臺’，通過天數(shù)據(jù)和大模型，采集教師和學(xué)生的9種行為，以此循證和分析課堂的結(jié)構(gòu)與成效，促進(jìn)教師提升上課質(zhì)量。借助該平臺，集團(tuán)6個(gè)校區(qū)的教師還能在線聽課、評課，共享教學(xué)資源?！敝芗t惠告訴記者。

人工智能正在引領(lǐng)和重塑新一輪的教育變革，讓傳統(tǒng)課堂煥發(fā)新生命，讓學(xué)習(xí)變得有趣、高效

教而不研則淺，研而不教則空。2023年，中央電化教育館《“人工智能 + 教育”創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐研究》的子課題《學(xué)科融合視角下小學(xué)人工智能課程的實(shí)踐應(yīng)用研究》開題儀式在學(xué)校舉行。通過本課題的研究，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，教師人工智能課程資源整合的素養(yǎng)得到提升，課堂模式的變革與后續(xù)研究也得到推動(dòng)。

如今，一場教育與科技深度融合的變革正在這所學(xué)校悄然綻放。該校近期推出的項(xiàng)目式課程，充分展示AI在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用與成效。各科教師巧妙運(yùn)用“即夢AI”“騰訊元寶”“豆包”“Kimi”“秘塔AI”等人工智能產(chǎn)品，用以輔助教學(xué)。比如數(shù)學(xué)教師用“即夢AI”生成場景圖，讓學(xué)生更直觀地獲取信息。此外，延時(shí)班還引人“智能領(lǐng)航式數(shù)智課”。AI教師負(fù)責(zé)傳授知識，學(xué)校教師的角色主要是組織者、引領(lǐng)者、合作者。數(shù)智課涉及的AI工具，包括智能畫像、對話李白、我愛發(fā)明、生物探索等。

“今年，學(xué)校加速AI賦能教育教學(xué)工作的進(jìn)程。我們的目標(biāo)是在最短時(shí)間內(nèi)，讓更多甚至全體教師參與到這一教學(xué)實(shí)踐中，擁抱人工智能時(shí)代，利用AI為教育教學(xué)賦能。但在應(yīng)用過程中，必須清醒地認(rèn)識到教師的最大作用并非工具，而是育人，教師的角色在育人過程中不可或缺?！崩钪厩逭J(rèn)為。

從興趣到責(zé)任，以創(chuàng)新成果傳遞人文關(guān)懷

“爺爺獨(dú)自在家十分孤獨(dú)?！薄澳棠炭倳?huì)忘記吃降壓藥?！睂W(xué)生們借助AI工具，了解空巢老人在生活中面臨的不便。在小組緊密協(xié)作下，學(xué)生們依托科大訊飛機(jī)器人成功實(shí)現(xiàn)一系列設(shè)計(jì)：陪伴型機(jī)器人，時(shí)刻陪伴老年人談天說地，慰藉心靈；爆笑喜劇機(jī)器人，不僅能講笑話，學(xué)生們還能錄制笑聲，甚至能將笑聲設(shè)置成老年人子女的聲音；穿衣指南機(jī)器人，聚焦老年人生活痛點(diǎn)，比如隨時(shí)隨地提供天氣信息及穿搭指南；運(yùn)動(dòng)機(jī)器人，則陪伴老年人做操，助力健康生活；吃藥提醒機(jī)器人，每日按時(shí)提醒，為老年人健康保駕護(hù)航

“人工智能+教育”不僅是將先進(jìn)的技術(shù)引人課堂，更是對教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的革新，既帶來機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)。高新區(qū)實(shí)小借助多樣課程與實(shí)踐，點(diǎn)燃學(xué)生對AI的探索熱情，提升其運(yùn)用能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)對接社會(huì)需求，聚焦科技向善，充分彰顯新時(shí)代學(xué)子的擔(dān)當(dāng)。

面向未來，高新區(qū)實(shí)小堅(jiān)持立德樹人，緊扣新時(shí)代新征程教育使命。以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)。激發(fā)興趣，引導(dǎo)師生參與探究實(shí)踐，提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字技能。先行先試，做智能時(shí)代的先知、先覺、先行者。未來已至，這里的孩子正在用智慧和創(chuàng)意繪制絢麗多彩的美妙圖景。