高校美育賦能設(shè)計人才培養(yǎng)的路徑探索顏敏

隨著社會的快速發(fā)展，大眾的精神世界也得到了豐富，對創(chuàng)新設(shè)計和審美素養(yǎng)的需求不斷提高。在這樣的發(fā)展背景下，高校美育在設(shè)計人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用越來越重要。

高校美育的重要性

設(shè)計是一門與美緊密相關(guān)的學(xué)科，審美素養(yǎng)是設(shè)計人才需要具備的核心素養(yǎng)之一。在高校教育中，藝術(shù)鑒賞、美學(xué)理論等課程都屬于美育的范圍，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解不同類型的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、建筑等。例如，在欣賞古典繪畫作品時，學(xué)生能夠感受到色彩搭配、構(gòu)圖比例等美學(xué)元素的運用，并將這些知識不知不覺運用到自己的設(shè)計作品中。經(jīng)過對大量藝術(shù)作品的鑒賞，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生會逐漸形成敏銳的審美感知，提高對美的判斷力，這對于他們在設(shè)計中精準(zhǔn)把控設(shè)計要求具有極大的幫助。

實踐中，設(shè)計人才參與美育，有助于鍛煉和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在美育過程中，學(xué)生會接觸到很多富有想象力的藝術(shù)形式，或者是有創(chuàng)意的表達方式。例如，現(xiàn)代藝術(shù)中的超現(xiàn)實主義作品，常常打破常規(guī)的思維模式，將看似不相關(guān)的元素組合在一起，呈現(xiàn)出了令人意想不到的視覺效果。這種創(chuàng)新的藝術(shù)思維能夠啟發(fā)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，在設(shè)計過程中突破傳統(tǒng)設(shè)計觀念的束縛，大膽嘗試將不同的文化元素、功能需求進行組合，從而設(shè)計出別具一格的新產(chǎn)品，

客觀來講，設(shè)計作品通常會蘊含一定的文化內(nèi)涵。高校美育課程中的文化藝術(shù)史、民俗文化等內(nèi)容，能夠為設(shè)計人才構(gòu)建深厚的文化底蘊。了解不同文化的發(fā)展歷程、特色元素和價值觀念，有助于學(xué)生在設(shè)計中融人文化元素，使設(shè)計作品更具文化深度和獨特性。例如，中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)蘊含著豐富的民俗文化和吉祥寓意，設(shè)計專業(yè)學(xué)生如果將剪紙藝術(shù)中的圖案、寓意等元素運用到現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中，如服裝設(shè)計、包裝設(shè)計等，不僅能夠傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能豐富設(shè)計作品的文化內(nèi)涵，使設(shè)計作品更具特色和競爭力。

新的路徑探索

在高校教育中，要想充分發(fā)揮美育在設(shè)計人才培養(yǎng)過程中的積極作用，院校需要嘗試著將美育與設(shè)計專業(yè)課程進行深人融合。在設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中，美育可以適當(dāng)滲透其中。以產(chǎn)品設(shè)計課程為例，教師在講解產(chǎn)品造型設(shè)計時，可以將雕塑藝術(shù)中的形體塑造原理知識引人進來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解運用線條、塊面等元素來構(gòu)建富有美感的產(chǎn)品外形。此外，在材料工藝課程中，可滲透傳統(tǒng)手工藝的美學(xué)知識，如陶瓷制作中的釉色之美、木雕工藝中的紋理質(zhì)感等，提升他們的審美情趣，促使他們在設(shè)計實踐中，有意識地考慮到美學(xué)因素

與此同時，高校還要注重設(shè)置跨學(xué)科美育課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，進一步拓展學(xué)生的思維和視野，豐富他們的設(shè)計內(nèi)涵。

在美育賦能設(shè)計人才的培養(yǎng)過程中，教師要注重教學(xué)方法的調(diào)整和優(yōu)化，積極探索一些新的教學(xué)方法，豐富美育教育的內(nèi)容和形式。例如，嘗試運用情境教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)與設(shè)計實踐相關(guān)的美育情境，吸引學(xué)生積極參與其中。如在室內(nèi)設(shè)計課程的美育教學(xué)中，教師利用多媒體向?qū)W生展示不同風(fēng)格的室內(nèi)空間，如古典歐式風(fēng)格、現(xiàn)代簡約風(fēng)格等，讓學(xué)生直觀地感受不同風(fēng)格空間中所運用的色彩、材質(zhì)、家具陳設(shè)等美學(xué)元素所帶來的美感。隨后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己對室內(nèi)空間美學(xué)的理解，重新設(shè)計某一給定空間，讓學(xué)生在設(shè)計實踐中慢慢領(lǐng)會不同美學(xué)元素的運用中的方法和技巧。

眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，教師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高校教育中，一定要重視對美育教師和設(shè)計教師的跨領(lǐng)域培訓(xùn)。例如，組織設(shè)計教師參加藝術(shù)史、美學(xué)理論等方面的培訓(xùn)，豐富他們的知識儲備，促使他們能夠在設(shè)計教學(xué)中更好地滲透美育知識。同時，高校也要為美育教師提供參與設(shè)計實踐培訓(xùn)的機會，如參加設(shè)計案例分析研討等活動，讓美育老師也要了解設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等，助力他們在美育教學(xué)中更有針對性地引導(dǎo)學(xué)生。

與此同時，還要鼓勵教師將美育實踐與理論研究相結(jié)合。例如，一位從事視覺傳達設(shè)計教學(xué)的教師，可以開展關(guān)于視覺傳達設(shè)計中的美育價值研究項目，并將自已的研究成果積極融人教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，如通過分析優(yōu)秀的視覺傳達設(shè)計作品中的美育元素，引導(dǎo)學(xué)生進行類似的創(chuàng)作實踐。同時，教師自身也要主動參與到設(shè)計實踐項目當(dāng)中，比如與企業(yè)合作進行品牌形象設(shè)計，在實踐中學(xué)習(xí)、沉淀以及積累，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在實踐發(fā)展中，高校要注重加強校園藝術(shù)設(shè)施建設(shè)，為設(shè)計人才提供美育實踐的場所。例如，建設(shè)校園場館，定期舉辦各類藝術(shù)展覽，包括學(xué)生的設(shè)計作品展覽、國內(nèi)外知名藝術(shù)家的繪畫、雕塑展覽等。院校還可以為學(xué)生提供展示自己的創(chuàng)意空間的場所，并配備各種設(shè)計工具和材料，以便學(xué)生進行自由創(chuàng)作和交流。這些藝術(shù)設(shè)施能夠讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時接觸到不同類型的藝術(shù)作品，并有全面展示的舞臺，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感

此外，高校還要重視開展豐富多彩的校園文化活動，并將美育融入其中。例如，舉辦校園文化創(chuàng)意節(jié)，鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計作品與校園文化相結(jié)合，進行創(chuàng)意展示和銷售；還可以開展校園藝術(shù)比賽，如攝影比賽、手工制作大賽等，讓學(xué)生在比賽的過程中，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美能力和設(shè)計水平。高校通過舉辦各種各樣的校園文化活動，可以為學(xué)生營造出濃厚的美育氛圍和藝術(shù)氛圍，有助于推動促進設(shè)