農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)探索與實踐

近年來，陜西省緊緊圍繞省域特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以農(nóng)廣校系統(tǒng)為主陣地，以高素質(zhì)農(nóng)民培育為核心任務(wù)，通過完善選拔機制、強化實踐能力、優(yōu)化激勵保障等措施，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，著力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、復(fù)合型的農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊伍，形成具有陜西特色的師資隊伍建設(shè)模式。截至2024年，全省累計培育高素質(zhì)農(nóng)民30.53萬人，認定持證人員21.46萬人，助農(nóng)增收8.94億元，為陜西省農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力。

一、構(gòu)建“三級聯(lián)動”師資培養(yǎng)體系，形成師資隊伍建設(shè)合力

陜西以“省校統(tǒng)籌、市校協(xié)作、縣校落實”為原則，構(gòu)建了“三級聯(lián)動”的師資培養(yǎng)體系，形成了省、市、縣三級農(nóng)廣校協(xié)同推進師資隊伍建設(shè)的良好格局。

一是省級統(tǒng)籌，打造師資培訓(xùn)“高地”。依托浙江大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校資源，常態(tài)化組織全省農(nóng)廣校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班，重點開展農(nóng)業(yè)政策解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)新技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化等內(nèi)容教學(xué)。2024年，陜西省農(nóng)廣校聯(lián)合浙江大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等舉辦“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與高素質(zhì)農(nóng)民培育”高級研修班，邀請12名農(nóng)業(yè)專家授課，培訓(xùn)省市縣農(nóng)廣校師資180余人。二是市級協(xié)作，搭建師資交流“橋梁”。市級農(nóng)廣校通過組織師資交流活動、聯(lián)合開展教學(xué)研究等方式，提升師資隊伍的整體水平。例如，寶雞市農(nóng)廣校聯(lián)合關(guān)中地區(qū)7個縣校，共同開展“果業(yè)技術(shù)師資交流研討活動”，形成了“果樹修剪+病蟲害防治”模塊化教學(xué)方案。三是縣級落實，形成師資培養(yǎng)“陣地”?？h級農(nóng)廣校結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，開展“鄉(xiāng)土師資”培養(yǎng)計劃。例如，富平縣農(nóng)廣校通過“村級推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)篩選、縣級考核”方式，選拔“土專家”56人，并通過集中培訓(xùn)、外出觀訪學(xué)習(xí)等方式，提升其教學(xué)能力。

二、實施“四位一體”師資選拔機制，拓寬師資隊伍供給來源

陜西創(chuàng)新實施“專家+‘土專家’+企業(yè)能手+鄉(xiāng)土人才”四位一體的師資選拔機制，形成多層次、多領(lǐng)域的師資隊伍，豐富了農(nóng)民教育培訓(xùn)師資來源。一是引進高校專家，提升理論教學(xué)水平。在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安翻譯學(xué)院及省內(nèi)農(nóng)業(yè)院校中，甄選200余名農(nóng)業(yè)農(nóng)村專家擔(dān)任兼職教師，主講農(nóng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)科技、AI應(yīng)用等內(nèi)容。例如，西北農(nóng)林科技大學(xué)果樹專家馬鋒旺常年為鳳翔區(qū)農(nóng)廣校培訓(xùn)果業(yè)技術(shù)，年均授課30場次。二是挖掘鄉(xiāng)土人才，強化實踐教學(xué)能力。通過村級推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)篩選、縣級考核等方式，選拔500余名“土專家”“田秀才”擔(dān)任培訓(xùn)教師。例如，岐山縣農(nóng)廣校選拔的獼猴桃種植大戶王建明，通過傳授獼猴桃疏果技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)毓r(nóng)畝均增收2000元。三是吸納企業(yè)能手，突出產(chǎn)業(yè)技術(shù)支持。聯(lián)合國家級省級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，吸納300余名技術(shù)能手擔(dān)任培訓(xùn)教師。例如，寶雞市農(nóng)廣校與海升集團合作，將企業(yè)技術(shù)骨干納入師資隊伍，重點培訓(xùn)果園機械化作業(yè)技術(shù)。四是培養(yǎng)青年師資，儲備未來發(fā)展力量。通過“導(dǎo)師帶徒”模式，培養(yǎng)青年師資。例如，渭南市農(nóng)廣校選拔10名返鄉(xiāng)大學(xué)生，由省產(chǎn)業(yè)體系專家“一對一”指導(dǎo)，培養(yǎng)出一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村的青年師資。

三、創(chuàng)新“四化融合”師資培訓(xùn)模式，提升師資隊伍能力水平

陜西采取“線上化、模塊化、實戰(zhàn)化、數(shù)字化”融合的培訓(xùn)模式，提升師資隊伍的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

一是線上化教學(xué)，打破時空限制。開發(fā)“農(nóng)民手機學(xué)?！盇pp，整合50余名農(nóng)業(yè)專家的課程資源，覆蓋作物種植、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域，累計培訓(xùn)農(nóng)民20萬人次。通過線上共享課程與教學(xué)設(shè)計，以及組織分析學(xué)員課程評價意見，指導(dǎo)提升教師備課能力。二是模塊化課程，提升培訓(xùn)針對性。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)特點，設(shè)置“基礎(chǔ)理論+技術(shù)實操+產(chǎn)業(yè)前沿”模塊化課程。例如，寶雞市農(nóng)廣校在果業(yè)培訓(xùn)中設(shè)置“果樹修剪+病蟲害防治+果樹營銷”模塊，培訓(xùn)學(xué)員滿意度達95%，有效促進授課及實踐指導(dǎo)教師理論與實踐銜接，提升教學(xué)能力。三是實戰(zhàn)化培訓(xùn)，強化技術(shù)應(yīng)用。在田間地頭開展實戰(zhàn)化培訓(xùn)，將課堂搬到果園、大棚。例如，咸陽市農(nóng)廣校在涇陽縣建立的“蔬菜田間學(xué)?！?，年均開展實地教學(xué)120場次，培訓(xùn)學(xué)員5000余人次。通過現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)教師深入一線熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求，提升教師指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及提質(zhì)增效水平。四是數(shù)字化管理，提升培訓(xùn)效率。通過賽講賽教、名師名課建設(shè)等活動，提升師資教學(xué)水平。同時，開通“陜西農(nóng)廣校云平臺”，實現(xiàn)師資管理、課程管理、學(xué)員管理的數(shù)字化。例如，漢中市農(nóng)廣校通過“云平臺”實現(xiàn)師資在線調(diào)配，培訓(xùn)效率提升30%。

四、堅持“需求導(dǎo)向”豐富實踐形式，師資隊伍建設(shè)多元發(fā)展

陜西在農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)中，始終堅持“以農(nóng)民為中心、以產(chǎn)業(yè)定需求、以創(chuàng)新添動力”，鼓勵各級農(nóng)廣校因地因產(chǎn)業(yè)制宜，適應(yīng)教育培訓(xùn)需求貼近實踐，大膽探索，涌現(xiàn)出一批農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的典型案例，帶動全省系統(tǒng)形成了具有陜西特色的師資隊伍建設(shè)地域模式。

一是“多元師資+農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ剑麡I(yè)高質(zhì)量發(fā)展。合陽縣農(nóng)廣校以蘋果、櫻桃培訓(xùn)為重點，構(gòu)建了“多元師資+農(nóng)民田間學(xué)?！钡膸熧Y梯隊和培訓(xùn)模式，年均培訓(xùn)農(nóng)民5000人次，帶動當(dāng)?shù)毓麡I(yè)提質(zhì)增效。二是“富硒茶產(chǎn)業(yè)+鄉(xiāng)土師資”模式，打造茶產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)品牌。安康市農(nóng)廣校圍繞富硒茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組建了以鄉(xiāng)土師資為主的教學(xué)團隊，年均培訓(xùn)茶農(nóng)3000人次，助力安康富硒茶品牌建設(shè)。三是“畜牧產(chǎn)業(yè)+企業(yè)實訓(xùn)”模式，推動草原畜牧業(yè)發(fā)展。神木市農(nóng)廣校以草原畜牧業(yè)為培訓(xùn)重點，構(gòu)建了“企業(yè)實訓(xùn)+技術(shù)指導(dǎo)”的教學(xué)力量配備和培訓(xùn)模式，與神木市正大集團合作，建立畜牧實訓(xùn)基地，年均開展實地教學(xué)50場次。

下一步，陜西省農(nóng)廣校系統(tǒng)將繼續(xù)打造“懂技術(shù)、善教學(xué)、能推廣”特色師資品牌，為陜西鄉(xiāng)村振興提供更加有力的人才支撐，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化貢獻農(nóng)廣力量。

（作者單位：1.陜西省農(nóng)廣校；2.陜西省農(nóng)廣校合陽縣分校）