神奇的大霧

4月3日 星期四 晴

小 《草船借箭》 說(shuō)起

“我叫諸小亮，聰明高智商，祖先是孔明，遺傳基因強(qiáng)…”我班的朱小亮哼著自己編的歌謠，得意揚(yáng)揚(yáng)地從教室里走出來(lái)。

原來(lái)，剛學(xué)完《草船借箭》一課，神機(jī)妙算的諸葛亮能不費(fèi)吹灰之力，就從曹操手中借到10萬(wàn)支狼牙箭，太神奇，太偉大了！朱小亮簡(jiǎn)直對(duì)諸葛孔明崇拜得五體投地，他做夢(mèng)都想拜諸葛亮為師，成為一位“上知天文，下知地理”的軍事家。只可惜，自己晚生了幾千年，要不然…他覺(jué)得有些惋惜，可又一想，我叫朱小亮，“朱”和“諸”的讀音差不多，干脆就叫諸小亮算了，這樣，和諸葛亮僅差一字。于是，他在自己作業(yè)本上居然寫(xiě)上了“諸小亮”三個(gè)字，還吹噓自己是諸葛孔明的后代。

語(yǔ)文課上，老師布置縮寫(xiě)《草船借箭》的作業(yè)，別的同學(xué)洋洋灑灑寫(xiě)了500余字。他卻只寫(xiě)了這樣幾行字：

周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。他要諸葛亮造出10萬(wàn)支狼牙箭，諸葛亮答應(yīng)三天完成任務(wù)。諸葛亮讓魯肅撥20只快船，船上扎滿草人，利用江面大霧天氣，船一字排開(kāi)，駛向江對(duì)面的曹營(yíng)。接近曹營(yíng)時(shí)擂鼓吶喊，佯攻曹營(yíng)，曹操不知真?zhèn)危`以為東吳進(jìn)攻，忙令士兵放箭。諸葛亮等20只船裝滿10萬(wàn)支狼牙箭后，勝利返回。

同學(xué)都說(shuō)朱小亮偷懶，老師卻表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他概括能力強(qiáng)，能用最簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。朱小亮怎能不得意呢？他在我們女同學(xué)面前大吹大擂：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，怎能難倒我呢，我上幼兒園大班就知道《三國(guó)演義》的故事了，諸葛亮是我們‘諸’家的祖師爺，我的身體里遺傳了祖先的基因，我能不聰明嗎？ ；

“你胡說(shuō)什么呀！諸葛亮，姓‘諸葛’，名‘亮’，是復(fù)姓。你別不懂裝懂，在這吹牛啦！”扎著一對(duì)羊角辮的同桌李曉玲不屑一顧地譏諷他，引起周?chē)黄暮逍Α?/p>

面對(duì)女同學(xué)的冷嘲熱諷，朱小亮并不感到難堪，反而有些得意：“我就是諸葛亮的后代，你們羨慕、嫉妒吧，能夠得到這位美女的‘夸獎(jiǎng)’，我很榮幸，這說(shuō)明我聰明，智商高?！?/p>

“真不知道羞恥，臉皮比城墻還厚！”女生們才不吃他這一套呢。

爭(zhēng)論不休的大霧

科學(xué)課上，傅老師在講大霧的形成原因時(shí)說(shuō)，白天溫度比較高，空氣中可容納較多的水汽。但是到了夜間，溫度下降了，空氣中能容納的水汽的能力減弱了，因此，一部分水汽會(huì)凝結(jié)成為霧。特別在秋冬季節(jié)，由于夜長(zhǎng)，而且出現(xiàn)無(wú)云風(fēng)小的機(jī)會(huì)較多，地面散熱較夏天更迅速，以致使地面溫度急劇下降，這樣就使得近地面空氣中的水汽，容易在后半夜到早晨達(dá)到飽和，從而凝結(jié)成小水珠而形成霧。秋、冬季節(jié)的清晨氣溫最低，因此也是大霧最濃的時(shí)刻。

傅老師接著讓大家分組討論大霧的“功與過(guò)”時(shí)，全班同學(xué)幾乎都在譴責(zé)大霧。這個(gè)說(shuō)，大霧天能見(jiàn)度差，汽車(chē)都要減速行駛，加劇了交通擁堵；機(jī)場(chǎng)、高速公路要封閉，這樣會(huì)給交通運(yùn)輸造成很大影響。那個(gè)說(shuō)，霧霾天氣，空氣污染加重，會(huì)對(duì)人們的呼吸系統(tǒng)造成危害，損害身體健康。還有的說(shuō)，大霧天會(huì)加劇交通事故頻發(fā)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成危害。

正當(dāng)我們口誅筆伐，一致聲討大霧的“滔天罪行”時(shí)，朱小亮卻反其道而行之，說(shuō)起了大霧的“功勞”。朱小亮搖頭晃腦地說(shuō)，“想當(dāng)年，我家諸葛孔明祖師爺‘草船借箭”的成功，不就是依靠‘大霧’的幫助嗎？”見(jiàn)大家不說(shuō)話，朱小亮來(lái)了精神：“我叔叔是北京空軍機(jī)務(wù)訓(xùn)練團(tuán)的教官，我最近從他那翻閱了第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，還真的找到了一些‘大霧’曾經(jīng)立功的證據(jù)來(lái)?！闭f(shuō)著，他找來(lái)一張軍事畫(huà)報(bào)朗讀起來(lái)：

科學(xué)從不逃課

話說(shuō)1940年5月，在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上，德軍繞過(guò)馬其諾防線突襲西歐，一舉擊潰了強(qiáng)大的英法聯(lián)軍。5月底，40萬(wàn)英法聯(lián)軍被德軍擠壓在50公里寬的法國(guó)敦刻爾克海濱，情形萬(wàn)分危急。為挽救聯(lián)軍，英國(guó)發(fā)起了“發(fā)電機(jī)”撤退計(jì)劃，而希特勒則將絞殺聯(lián)軍的重任交給了德國(guó)空軍。

5月26日，英法聯(lián)軍準(zhǔn)備撤退到英倫三島，可要讓如此大規(guī)模的聯(lián)軍渡過(guò)風(fēng)高浪急的英吉利海峽，談何容易！德國(guó)空軍很快對(duì)敦刻爾克港實(shí)行了狂轟濫炸，聯(lián)軍撤退進(jìn)展極為緩慢。就在聯(lián)軍困頓之時(shí)，敦刻爾克突降大霧，陰雨綿綿加上炮火硝煙，使這一區(qū)域能見(jiàn)度驟降。天氣突變，使得德軍空襲的效率大大降低，戰(zhàn)機(jī)出動(dòng)次數(shù)也大幅減少。持續(xù)9天的大撤退中，德軍空襲僅維持了兩天半，就草草收?qǐng)觥?/p>

正是一場(chǎng)大霧，讓30多萬(wàn)英法聯(lián)軍龍歸大海，創(chuàng)造了驚人的奇跡，而這也為其日后反攻西歐保存了軍事力量。

朱小亮一口氣讀完了這段鮮為人知的戰(zhàn)爭(zhēng)史，贏得了全班同學(xué)的一片掌聲。傅老師給我們出了個(gè)題目，研究一下有關(guān)世界“霧都”倫敦的資料，說(shuō)下節(jié)課要在電化教室繼續(xù)討論大霧的話題。

科學(xué)課在大家的期盼中終于來(lái)到了，電化教室里座無(wú)虛席。有的同學(xué)找來(lái)了《海底世界》，有的同學(xué)翻閱著《航空航天》，一場(chǎng)有關(guān)英國(guó)首都倫敦大霧的辯論會(huì)開(kāi)始了。

傅老師走上講臺(tái)鄭重宣布：大霧功過(guò)辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，正方女生的觀點(diǎn)：大霧有害；反方男生的觀點(diǎn)：大霧有功。辯論雙方要圍繞倫敦大霧有關(guān)的話題展開(kāi)，擺事實(shí)，講道理，文明有禮，不許用惡意的語(yǔ)言攻擊對(duì)方。

傅老師話音剛落，我作為女生一辯首先發(fā)言：“眾所周知，英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，四面被海水包圍，因而受海洋影響，天氣潮濕。上世紀(jì)50年代，由于英國(guó)倫敦大量使用煤炭作為燃料，產(chǎn)生了大量的煙霧，這些煙霧在潮濕的天氣控制下，無(wú)法散開(kāi)，因此經(jīng)常煙霧彌漫，成為有名的霧都。每年冬季這里常?；\罩著一層灰蒙蒙的大霧，不僅影響了城市交通，造成車(chē)禍，而且大霧還嚴(yán)重地污染空氣。成為危害人們健康的‘幫兇’。1952年12月5日 ～9 日發(fā)生在倫敦的一次嚴(yán)重大氣污染事件，造成多達(dá)4000人因?yàn)榭諝馕廴径鴨噬！?/p>

“煙霧的危害原來(lái)這么大呀！”女生們 發(fā)出一陣陣驚訝的感嘆聲。

“反對(duì)！”反方一號(hào)朱小亮大叫一聲，拿起話筒，陳述了不同的觀點(diǎn)，“剛才，正方談到了大霧對(duì)倫敦人民的危害，本人認(rèn)為，那只是大霧的一個(gè)方面，不能以偏概全。倫敦大霧雖然有害，但它還為保衛(wèi)倫敦立下了功勞呢？大家請(qǐng)看大屏幕?！贝蠹业哪抗舛嫁D(zhuǎn)向了電話教室的大屏幕上，朱小亮按下遙控器，播放了一段影視資料，屏幕上隨著倫敦城市景點(diǎn)一泰晤士河、塔橋、大本鐘、圣保羅大教堂的出現(xiàn)，也傳來(lái)了播音員緩慢低沉畫(huà)外音：

1940年7月，德國(guó)法西斯妄圖利用大霧作掩護(hù)轟炸倫敦。他們認(rèn)為：由于大霧籠罩使英國(guó)空軍的飛機(jī)無(wú)法起飛，參與空戰(zhàn)，而高于大霧之上的樓房、煙囪又正好成為他們攻擊的目標(biāo)。但是德國(guó)空軍卻打錯(cuò)了算盤(pán)，他們每次利用大霧天氣空襲倫敦，總是在途中遇到英國(guó)飛機(jī)的攔截而以失敗告終。

有一次，德軍得知倫敦被大霧籠罩的消息后，立即命令轟炸機(jī)起飛，可是，飛機(jī)還沒(méi)有飛到倫敦上空，就被濃霧包圍了。由于能見(jiàn)度差，機(jī)群失去了聯(lián)系，兩架飛機(jī)好不容易飛出霧區(qū)，還沒(méi)來(lái)得及辨別方向，就被尾隨在大霧之后的英國(guó)飛機(jī)擊落了。德軍司令部百思不得其解，懷疑自己內(nèi)部出了奸細(xì)。

正當(dāng)大家沉浸在對(duì)往事的回憶和聯(lián)想時(shí)，朱小亮用遙控器切斷了圖像。

他慷慨激昂地說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯，剛才播放的史料再次證明，大霧對(duì)于保護(hù)倫敦是有功的。”他的話，再次博得男生的掌聲。

大家陷入了沉思。這時(shí)一個(gè)男生不解地問(wèn)：“英軍為什么能提前知道德軍轟炸呢？”聽(tīng)到他的提問(wèn)大家的自光都轉(zhuǎn)向了傅老師。

傅老師解釋說(shuō)，原來(lái)西歐地處北半球的西風(fēng)帶內(nèi)，全年以刮西風(fēng)為主，由于西風(fēng)的影響，這里的天氣變化總是自西向東發(fā)展的。英國(guó)在德國(guó)西部，根據(jù)天氣自西向東發(fā)展變化的規(guī)律，英國(guó)很容易預(yù)測(cè)出德國(guó)的天氣變化，而英國(guó)的氣象情報(bào)資料卻對(duì)德軍嚴(yán)加封鎖。所以德軍很難預(yù)測(cè)到英國(guó)的天氣變化。每當(dāng)?shù)聡?guó)得知倫敦大霧籠罩的情報(bào)時(shí)，實(shí)際上霧區(qū)已經(jīng)被西風(fēng)吹得東移了。英軍正是利用了西歐地區(qū)大霧自西向東移動(dòng)的規(guī)律，在每次霧區(qū)東移時(shí)，便派出戰(zhàn)斗機(jī)尾隨霧后攻擊德國(guó)飛機(jī)。

今天我們的辯論會(huì)開(kāi)得很成功，大家對(duì)大霧有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)辯論我學(xué)會(huì)了用辯證的眼光看問(wèn)題，想問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用大霧的益處為人民造福，消除大霧的害處，為人民解憂，會(huì)使我們的生態(tài)質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì)，生活環(huán)境更加美好。

（本文選自傅順利《神奇的大霧》）改編

《閱讀力挑戰(zhàn)》 答案

1.晝磬銜2.耘田：在田間除草。

解：理解，懂得。

供：從事。

傍：靠近。

陰：樹(shù)蔭。

稚子：幼小的孩子。

陂：池岸。

寒漪：讓人感到寒意的水中波紋。

腔：曲調(diào)。

3．（1）白天耕地，晚上搓麻，村莊的男男女女各有各的事情，各有各的手藝。（2）清晨，兒童將銅盆里凍的冰鑿下來(lái)，用帶來(lái)的絲線穿起來(lái)當(dāng)錚。（3）放牛的孩子回去橫坐在牛背上，隨意用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。4.學(xué)大人種瓜 鑿冰穿線當(dāng)敲牛背上無(wú)調(diào)吹笛 天真、勤勞、可愛(ài)的農(nóng)村兒童的喜愛(ài)和贊美

8.因?yàn)樵诤⒆拥纳狸P(guān)頭，每一秒的等待時(shí)間都會(huì)顯得時(shí)間很長(zhǎng)。

軍神

9.劑哼衷勉10.擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，他今后需要一個(gè)非常清醒的大腦11.病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫。

無(wú)麻醉的情況下手術(shù)的疼痛難忍

12.病人會(huì)說(shuō)話的鋼板。

因?yàn)閯⒉胁坏芙^使用麻醉劑，將眼里的爛肉和新生肉一刀刀割掉，并且手術(shù)過(guò)程一聲不吭，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

跳水

5.俄列夫·托爾斯泰6.孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。7.因?yàn)樵谀欠N情況下，只有孩子跳下來(lái)才有可能獲救。船長(zhǎng)是一個(gè)遇事沉著、機(jī)智、果斷的人。

刷子李

13.距神秘猛然為難14.由佩服到失望再到五體投地。15.派頭十足，技藝高超。16.見(jiàn)到了師傅的高超技藝，學(xué)到了手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的。

《測(cè)測(cè)你的閱讀能力》 答案

種辣椒

1．知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？

2．分段：

第一段：（1）寫(xiě)“我”決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。

第二段： （2＼～4）寫(xiě)“我”種植辣椒的過(guò)程。

第三段：（5）寫(xiě)“我”懂得了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)。

3. ① 擬人 ② 比喻

多變的狐貍

1. ① luo或la ② bei

2.“？，？”“！”

3．第一段（1），第二段（2），第三段 （3～8） ），狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。第四段C ，寫(xiě)野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見(jiàn)了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。4.引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼，學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差，他就不屑一顧。

蒙蒙的小雨

1.，“”。，，。“，？”。

2．顯示、賣(mài)弄。 形容急促，短時(shí)間就趕來(lái)了。

3．這些人真是的，干嗎要東躲西藏的。

4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。用溫柔如絲比喻春雨。

5．第二自然段：寫(xiě)陳紅被汽車(chē)撞傷后，一位小伙子主動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療。

第三自然段：當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車(chē)軋斷了腿的事后便陷入了沉思。

6．陳紅騎自行車(chē)被汽車(chē)撞傷后過(guò)路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母，自己卻連姓名也沒(méi)留下就離開(kāi)了醫(yī)院，這一助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見(jiàn)見(jiàn)這位小伙子，當(dāng)面向他表示謝意。

《快樂(lè)智慧星 助力期中考》 答案

1.A2.C3.A4.A5.B

6.D7.C8.A9.C10.B

1．（1）示例：一眨眼就不見(jiàn)了

（2）示例：緊張得心臟都要從胸口跳出來(lái)了

2.示例：我奔跑在田野上，兩旁的樹(shù)木為我加油，稻谷為我鼓勁兒，鳥(niǎo)兒為我吶喊，連路邊的野花也對(duì)我微笑，空氣里都是秋的味道，真好！

示例：秋風(fēng)瑟瑟，我奔跑在秋天的田野上。兩旁的樹(shù)木已沒(méi)有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無(wú)精打采地彎下了腰，鳥(niǎo)兒的鳴叫更讓人煩躁，路邊的野花仿佛也將我嘲笑

示例：（1）該小學(xué)學(xué)生對(duì)卡通漫畫(huà)類(lèi)讀物比較感興趣。

（2）該小學(xué)學(xué)生中，喜歡閱讀綜合性報(bào)紙的比例很小，只有 5% 。

示例：多開(kāi)展一些讀書(shū)交流活動(dòng)，如讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)。

少讀些卡通漫畫(huà)書(shū)，閱讀的種類(lèi)應(yīng)多樣化。

示例：每天閱讀時(shí)間是否做讀書(shū)筆記

6.（1）到…去（2）羞愧

7. B

8.天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。天下的事情有困難和容易嗎？只要肯做，那么困難的事情也會(huì)變得容易；如果不做，那么容易的事情也會(huì)變得困難。

示例：學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。我們只要肯學(xué)習(xí)，肯吃苦，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，就算基礎(chǔ)差也總會(huì)趕上別人。

9雖然 但是 即使也

我非常喜歡仙人掌，不僅喜愛(ài)，而且還孔。

11它會(huì)悄悄地在額頭上頂出一朵朵花，它會(huì)熱情地掛滿一身酸甜的果，它會(huì)吐出片片嫩莖供人們采食，它會(huì)用自己的綠來(lái)裝點(diǎn)窮鄉(xiāng)僻壤。

12 1.種類(lèi)之多數(shù)量之大

2.形狀 顏色味道

3.悄悄開(kāi)花供人觀賞 掛滿果實(shí)供人解渴 吐出嫩莖供人食用 用自己的綠色裝扮大地

31.通過(guò)寫(xiě)仙人掌雖然外貌普通，但是能在沙漠中為人們解除饑渴，贊揚(yáng)了仙人掌無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2.運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了仙人掌生命力的頑強(qiáng)，即使沒(méi)人管它，它也可以頑強(qiáng)地活著。

“上升”后面加上“趨勢(shì)”或刪去“呈”“影”改成“引” “過(guò)渡”改為“過(guò)度”刪去“造成” “治療”與“檢查”交換位置“切莫”或“不要”任意刪掉一個(gè)

《數(shù)學(xué)密室大逃脫》答案

第1條線索

答案：8

分析：第一種：比薩、意面、比薩、意面、比薩； 第二種：比薩、意面、比薩、意面、炒飯； 第三種：比薩、炒飯、比薩、意面、比薩； 第四種：比薩、炒飯、比薩、意面、炒飯； 第五種：比薩、意面、比薩、炒飯、比薩； 第六種：比薩、意面、比薩、炒飯、意面； 第七種：比薩、炒飯、比薩、炒飯、比薩； 第八種：比薩、炒飯、比薩、炒飯、意面。

第2條線索

答案：4，2分析：先用34除以7，等于46；剩下的6只再除以3，得數(shù)為2。

第3條線索

答案：10

分析：3套餐具上3個(gè)數(shù)的和分別為13、7、10，將這3個(gè)和相加，總和為 13+7+10=30 。如果每套餐具上3個(gè)數(shù)的和都相等，應(yīng)該為 30÷3=10 。所以第一套要減3，第二套要加3，將寫(xiě)有5和2的兩個(gè)盤(pán)子互換就能達(dá)到這個(gè)結(jié)果。

第4條線索

答案：3

分析：分法1：3-3-6；分法2：3-4-5；分法3：4—4-4。

第5條線索

答案：60

分析：每塊小蛋糕的周長(zhǎng)是20厘米，它的邊長(zhǎng)是20÷4=5 （厘米）。大正方形的周長(zhǎng)共包括 3×4=12 （條）小正方形的邊長(zhǎng)，所以周長(zhǎng) =5×12=60 （厘米）。

第6條線索

答案：800

分析：由圖可知，大餐巾的周長(zhǎng)比小餐巾的周長(zhǎng)多了8個(gè)10厘米，2米等于200厘米，所以小餐巾的周長(zhǎng) =200-10×8=120 （厘米）。小餐巾是長(zhǎng)方形，它的一組長(zhǎng) + 寬等于 120÷2=60 （厘米）；又已知長(zhǎng)是寬的2倍，所以寬 =60÷（2+1）=20 （厘米），長(zhǎng) =20×2=40 （厘米），面積為 40×20=800 （平方厘米）。

第7條線索

答案：400分析：先算出果汁總量，為 800+1200+500+ 700=3200 （毫升）；均等地倒入8個(gè)杯子，則要將總量除以8，得數(shù)為400毫升。

第8條線索

答案： ， ， ，

分析：觀察可知， ∠1 和 ∠4 能組成一個(gè)平角，為 ，又已知 ∠4 的度數(shù)是 ∠1 度數(shù)的3倍，所以 ；

∠3 和 ∠1 相等，為 ； ∠2 和 ∠4 相等，為

第9條線索

答案：5

分析：第 ⑤ 幅要用11個(gè)等腰直角三角形才能拼出，具體拼法如圖所示。

第10條線索

答案：2000

分析：原式可以轉(zhuǎn)化為 （1997-1996）+（1995-1994）-（1993-1992）+...... （204 +（7-6）-（5-4）+（3-2）-1=2000+1-

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