數(shù)字技術(shù)賦能拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理性思考

科技飛速選代，數(shù)字技術(shù)迅猛且全面地滲入社會(huì)生活的每個(gè)角落，教育領(lǐng)域概莫能外。數(shù)字技術(shù)如何在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)階段發(fā)揮作用，已成為教育界乃至全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

從教育資源分配層面看，數(shù)字技術(shù)能打破地域限制，推進(jìn)教育公平。優(yōu)質(zhì)教育資源聚集在發(fā)達(dá)地區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子受地域限制難以接受優(yōu)質(zhì)教育，是長(zhǎng)期制約我國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的主要原因。如今，在線課程、教育直播平臺(tái)的興起讓教育資源可以隨時(shí)跨越千山萬水，進(jìn)入每名學(xué)生的視野，讓他們站在同一起跑線上開啟逐夢(mèng)之旅。

在創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)搭建上，數(shù)字技術(shù)展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。虛擬實(shí)驗(yàn)室、編程創(chuàng)作社區(qū)等線上空間能突破時(shí)間與空間的束縛，讓學(xué)生足不出戶就能開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在虛擬與現(xiàn)實(shí)交互中增強(qiáng)動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，逐步適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)創(chuàng)新復(fù)合型人才的要求。

盡管數(shù)字技術(shù)為教育帶來諸多便利，但它并非十全十美。一方面，在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)過程中，師生容易出現(xiàn)技術(shù)依賴問題，導(dǎo)致師生間情感交流缺失，學(xué)生人格的塑造與價(jià)值觀的培養(yǎng)被忽略。另一方面，數(shù)據(jù)安全是一大挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)分析廣泛應(yīng)用于拔尖創(chuàng)新人才早期篩選與精準(zhǔn)培育的現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)生個(gè)人信息一旦泄露，將對(duì)其隱私造成侵害。

實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的深度融合，需要多維度發(fā)力。在早期篩選與精準(zhǔn)培育環(huán)節(jié)，教師可以借助大數(shù)據(jù)分析構(gòu)建科學(xué)的人才評(píng)估模型，精準(zhǔn)識(shí)別具有拔尖創(chuàng)新潛力的學(xué)生，并為其量身定制培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)模式革新方面，教師要打破傳統(tǒng)、單一的課堂模式，構(gòu)建“線上 + 線下、理論 + 實(shí)踐、自主學(xué)習(xí) + 協(xié)作探究”的混合式培養(yǎng)模式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)充分利用數(shù)字技術(shù)的交互性，設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的科研項(xiàng)目、創(chuàng)意競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。尤為關(guān)鍵的是，在個(gè)性化培養(yǎng)中，教師要借助數(shù)字技術(shù)，深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)掌握程度、思維模式等數(shù)據(jù)，為每名學(xué)生制定專屬學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求。