三十年初心不改，一百里培根鑄魂

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把思政課辦好，是習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)、非常關(guān)心的一件事。寧夏固原二中堅(jiān)持30年，往返108里，兩代人接力的“徒步百里祭英烈”行走的思政課，就是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神的有力實(shí)踐。

紅色土壤厚植家國(guó)情懷，基因傳承滋養(yǎng)學(xué)生心靈

紅色基因傳精神，壯麗六盤(pán)有家國(guó)。固原是古絲綢之路上的重鎮(zhèn)，是著名的陜甘寧革命老區(qū)。任山河戰(zhàn)斗是解放寧夏的第一仗，也是解放寧夏各戰(zhàn)斗中解放軍戰(zhàn)士犧牲最多的一仗。如今，任山河烈士陵園安葬著364名在任山河戰(zhàn)斗中犧牲的解放軍烈士遺體，是寧夏最大的烈士陵園，這里是被紅色血液浸染過(guò)的地方。

百里揚(yáng)塵行則至，培根鑄魂續(xù)血脈。1993年，《中國(guó)教育報(bào)》刊登中國(guó)青少年發(fā)展研究中心副主任孫云曉寫(xiě)的一篇報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)的較量》。這篇文章當(dāng)年在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響，為證明我們這一代人能行，固原二中時(shí)任校長(zhǎng)韓宏認(rèn)為，去往任山河的路溝壑縱橫、蜿蜒崎嶇，全部是土路和沙路，最適合模擬紅軍長(zhǎng)征情景，也適合挑戰(zhàn)孩子們的身體極限，有利于培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神。于是1995年設(shè)計(jì)出“徒步108里山路到任山河烈士陵園祭奠英烈”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的破題之作。

人生最清晰的腳印往往印在最泥濘的道路上。最初的幾年，每逢清明下雨道路泥濘濕滑，學(xué)生就顯得體能不夠，加之安全后勤保障條件有限，學(xué)校面臨巨大壓力?？紤]到初一的孩子年齡小吃不消，到達(dá)后與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)系共同搞一次師生聯(lián)誼活動(dòng)。到了晚上和附近村民及當(dāng)?shù)貙W(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)系，讓孩子們住在農(nóng)戶家里體驗(yàn)生活，第二天再返回。后來(lái)，這來(lái)回108里路就變成了高一、初一新生革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的組成部分。從早晨5點(diǎn)鐘出發(fā)，晚上8點(diǎn)多回到學(xué)校。很多學(xué)生第一次徒步?jīng)]有經(jīng)驗(yàn)，鞋穿得不合適，背包有輕有重，腳上打了水泡、血泡的師生不少。學(xué)校當(dāng)時(shí)提出的口號(hào)是“走回來(lái)的是英雄”。好勝的孩子們?yōu)榱水?dāng)英雄，硬是堅(jiān)持了下來(lái)，第二天早晨還照常出操。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校把學(xué)生們“徒步百里祭英烈”所感所悟編輯成作文專輯刊印。青山處處埋忠骨，年輕的戰(zhàn)士們未能看到新中國(guó)成立的那天，然而他們留下的精神火種穿越時(shí)空，依然照亮無(wú)數(shù)后輩前行之路。一次刻骨銘心的行走，把愛(ài)國(guó)主義教育植入學(xué)生的靈魂深處。

活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)育人價(jià)值

思政課講的“道理”是真理與倫理、情理，是政理與學(xué)理，是原理與事理的統(tǒng)一。從方法論上看，“講深”“講透”“講活”作為相互支撐、相輔相成的有機(jī)整體，是對(duì)思想政治理論課“怎樣講好道理”的科學(xué)回答。固原二中行走的思政課具有“上接天線、下接地氣、更具人氣”的鮮明特點(diǎn)，堅(jiān)持在行中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中行，以30年的實(shí)踐豐富了思政課的內(nèi)涵。

固原二中把課堂從教室搬到戶外，一步步走下去的旅程是“教師”，崎嶇蜿蜒的山道變“教材”。在寧夏這片大地上書(shū)寫(xiě)的“大思政課”，就是要讓思政課在書(shū)本上立起來(lái)，在教材里動(dòng)起來(lái)，在課堂外活起來(lái)。這堂“行走的思政課”有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)和書(shū)本教育的不足。

為實(shí)現(xiàn)課程大思政的建構(gòu)與思政課程化的全面實(shí)施，學(xué)校在總結(jié)30年成果的基礎(chǔ)上，整理完成學(xué)生文集《壯行任山河》和學(xué)術(shù)論文集《舞動(dòng)的紅飄帶》予以出版。在加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉的過(guò)程中，體育組開(kāi)發(fā)了校本教材《行走與健康》；為編排校園紅色情景劇，語(yǔ)文組和音樂(lè)組共同開(kāi)發(fā)《藝術(shù)與審美》；為講好當(dāng)?shù)丶t色故事，歷史組編寫(xiě)了《紅色與傳承》；為挖掘當(dāng)?shù)厣詈襦l(xiāng)土地理文化資源，地理組編寫(xiě)了《鄉(xiāng)土地理與家國(guó)情懷》；政治組結(jié)合大思政教育組織編寫(xiě)了《思政與行走》。除此之外，生物組、美術(shù)組、語(yǔ)文組分別以教研組為單位編寫(xiě)了《生命與科學(xué)》《紅色與鑒賞》《寫(xiě)作與表達(dá)》等系列校本教材。為進(jìn)一步拓寬育人時(shí)空，用好“思政”元素，學(xué)校組織學(xué)生參加全區(qū)“探究自然環(huán)境，傳播綠色文明”“深化軍事主題教育，弘揚(yáng)傳承愛(ài)國(guó)精神”等活動(dòng)，拓展思政課教育外延。學(xué)校開(kāi)展10多年的“四季芳菲”思政主題教育——“春之聲”紅色經(jīng)典誦讀、“夏之風(fēng)”校園讀書(shū)節(jié)、“秋之實(shí)”思政成果展、“冬之韻”紅色情景劇藝術(shù)展演，積極拓展學(xué)生“思政”視野。帶領(lǐng)師生重走長(zhǎng)征路，深入六盤(pán)山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、單家集、將臺(tái)堡等，聽(tīng)老鄉(xiāng)講“單家集夜話”，看“小岔溝毛澤東長(zhǎng)征宿營(yíng)地”，培養(yǎng)師生感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走的政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。邀請(qǐng)科學(xué)家精神宣講團(tuán)為學(xué)生講科學(xué)家的愛(ài)國(guó)故事，組織非遺傳承人進(jìn)校園為學(xué)生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，把五育并舉進(jìn)行了深度融合，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，藝術(shù)、體育、科技等特色社團(tuán)，都為“大思政”育人注入活力。

篤定育人抓創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐促引領(lǐng)示范

聚焦主題抓住關(guān)鍵，立足創(chuàng)新注重方法。突出黨建引領(lǐng)，抓住思政根本。探索將紅色文化與思政育人融合的實(shí)踐模式，提升思政教學(xué)的實(shí)效性；拓寬育人時(shí)空，用好思政元素。探索人文特色試點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展路徑與多元辦學(xué)的方法策略；創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建思政課程。立足“三新”背景下課程改革的實(shí)踐，以校本課程建設(shè)為抓手，深入挖掘?qū)W科思政教育價(jià)值。突出了機(jī)制創(chuàng)新、理論創(chuàng)新，將校本課程建設(shè)與學(xué)生發(fā)展相融合，創(chuàng)新課程思政育人模式，落實(shí)新課程理念，適應(yīng)新課程改革的需要。探索以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為抓手，構(gòu)建“大思政”格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。創(chuàng)立以課程思政建設(shè)為載體的師資隊(duì)伍建設(shè)新模式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

2024年4月，徒步活動(dòng)有全區(qū)40多名思政教師、中寧一中60多名高一學(xué)生，以及固原市12家單位200多名共產(chǎn)黨員參加。固原市第八中學(xué)、第五中學(xué)、西吉中學(xué)等學(xué)校在“徒步百里祭英烈”活動(dòng)的啟發(fā)、感染下，利用清明節(jié)，積極探索開(kāi)展一系列愛(ài)國(guó)主義主題教育。在實(shí)踐活動(dòng)中，師生通過(guò)觸摸鮮活的歷史，緬懷革命先烈，切身感受到先輩們是如何在艱苦的情況下仍然堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，發(fā)揮敢于拼搏的奮斗精神。學(xué)生們接受了一次深刻的革命精神洗禮，也懂得了今天的幸福生活來(lái)之不易，并把對(duì)信仰的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為日常學(xué)習(xí)生活中的精神力量，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！奔t色文化教育不僅在固原二中、弘文中學(xué)（原固原二中初中部）等學(xué)校搞得有聲有色，固原市的其他學(xué)校也積極利用本地豐富的紅色文化資源，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”重要指示精神，紛紛行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行紅色文化教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，講好六盤(pán)山地區(qū)紅色故事，形成思政教育的良好氛圍，提升紅色實(shí)踐育人能力，創(chuàng)新思政育人模式。

（作者為寧夏固原二中黨委書(shū)記）