“有利于學(xué)生們的事情，就要堅(jiān)持下去”

記者：您當(dāng)時(shí)組織“徒步百里祭英烈”活動的初心是什么？

韓宏：固原二中自1973年建校以來，盡管歷史較短，但有著深厚的教育背景和優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校一直秉持“關(guān)注人文，重視做人”的校訓(xùn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)生不僅需要在課堂上學(xué)習(xí)知識，更需要通過實(shí)踐來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。

在1993年，我們注意到一篇關(guān)于中國學(xué)生與日本學(xué)生夏令營較量的文章，文章指出我們的孩子缺乏吃苦精神。但是我不這么認(rèn)為，我們學(xué)校地處西海固地區(qū)，這里的孩子大多來自農(nóng)村家庭。他們從小在艱苦的環(huán)境中長大，具備較強(qiáng)的吃苦耐勞精神。

于是，在1995年，我決定讓孩子們嘗試一次長途徒步。這不僅是對學(xué)生們的一次極限挑戰(zhàn)，也是一個讓他們了解自然和社會的機(jī)會。通過這一過程，我們希望學(xué)生能成為具有健全人格的人。

記者：在組織“徒步百里祭英烈”活動的時(shí)候有沒有受到過阻礙？

韓宏：初期確實(shí)遇到了一些質(zhì)疑和反對的聲音。首先是安全問題。因?yàn)檫@項(xiàng)活動涉及長途跋涉，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們在每次活動前都會進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和準(zhǔn)備，確保每位學(xué)生的安全。學(xué)校會有一輛車隨行，以便在個別學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理。另外，部分家長擔(dān)心孩子的體力是否能夠承受這樣的強(qiáng)度，甚至有家長認(rèn)為這是“摧殘”孩子。但我當(dāng)時(shí)鐵了心，我認(rèn)為，懂得吃苦，未來才能更好地成長，這108里不會白走。

然而，隨著活動的成功舉辦及學(xué)生們的正面反饋，越來越多的人開始理解并支持這一活動。秉持著“有利于學(xué)生們的事情，就要堅(jiān)持下去”的初心，在我擔(dān)任校長期間，一直把這項(xiàng)活動堅(jiān)持了下來。

記者：哪一次“徒步百里祭英烈”的經(jīng)歷讓您印象

深刻？

韓宏：確實(shí)有很多次“徒步百里祭英烈”讓我印象深刻，但其中第一屆學(xué)生們的故事尤其令人難忘。1995年，我們組織了首次長途徒步活動，路線來回共54公里，大約108里路。當(dāng)時(shí)，參與的學(xué)生主要是初一的孩子，他們年紀(jì)尚小，體力和經(jīng)驗(yàn)都不足，但他們展現(xiàn)出驚人的毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動開始前，我們并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作也相對簡單。我告訴學(xué)生們：“你走著回來是英雄，坐車回來就是狗熊?！边@句話深深地印在了孩子們的心中。整個過程中，不少孩子腳上磨出了水泡，甚至有的還出血泡，尤其是女孩子們，面對這些痛苦表現(xiàn)出超乎想象的堅(jiān)韌。有幾位女生，當(dāng)她們實(shí)在無法繼續(xù)前行時(shí)，被兩個男孩子左右攙扶著，幾乎是被“拖”回了學(xué)校。盡管如此，沒有一個孩子選擇放棄，這種精神深深打動了我。

此外，還有許多細(xì)節(jié)讓我感動。例如，有些平時(shí)調(diào)皮搗蛋、不太受老師重視的學(xué)生，在這次徒步活動中展現(xiàn)了完全不同的面貌。他們在路上主動幫助同學(xué)背起沉重的背包，攙扶體力不支的同學(xué)。班主任和老師們在徒步結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不起眼的學(xué)生在活動中反而成了英雄、助手和幫助者。這種轉(zhuǎn)變不僅改變了老師對學(xué)生的看法，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

記者：“吃苦”對于現(xiàn)在的年輕人和學(xué)生意味著什么？

韓宏：吃苦是成長過程中不可或缺的一部分，它教會了孩子們?nèi)绾蚊鎸щy并從中找到解決問題的方法。只有經(jīng)歷過真正的挑戰(zhàn)，才能深刻體會到成功的喜悅。因此，在家庭教育和學(xué)校教育中都應(yīng)為孩子提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會去體驗(yàn)吃苦的過程，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的精神和責(zé)任感。這樣不僅能提升個人素質(zhì)，還能為社會培養(yǎng)更多有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

但是真正的吃苦，不是徒增肌膚之痛。當(dāng)前，虎媽鷹爸時(shí)有出現(xiàn)，或是將孩子送到“特訓(xùn)營”甚至工地進(jìn)行“挫折教育”，或是讓孩子在冰天雪地光著身子進(jìn)行“耐寒”訓(xùn)練，希望用惡劣的環(huán)境錘煉孩子的意志。然而這種教育方式把“吃苦”理解為“餓其體膚”，不一定能真正達(dá)到磨煉心性的目的，反而可能讓孩子變得自卑、憂郁、恐懼等。有意義的吃苦，并不是簡單地讓孩子經(jīng)歷一些惡劣天氣、流一些汗水，而是要“苦其心志”，讓孩子在精神上變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

記者：“行走”這一形式能否被外界模仿或借鑒，比如作為一種思政教育的方法？

韓宏：這種形式完全可以推廣至其他地區(qū)，作為思政教育的有效手段之一。通過長途跋涉或其他極限挑戰(zhàn)的方式，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到書本上無法傳授的知識，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我管理以及應(yīng)對突發(fā)狀況的能力等。重要的是，校長和教師要以身作則，積極參與其中，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

記者：在教育過程中，應(yīng)該如何開展德育教育？

韓宏：德育工作始終是學(xué)校工作的核心，校長需將德育放在首位，并尊重老師、愛護(hù)學(xué)生。具體來說，首先，學(xué)校應(yīng)建立一個完善的德育體系，包括但不限于定期組織主題班會、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動。這些活動應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀展開，如愛國主義精神、集體主義精神和社會責(zé)任感等。其次，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，鼓勵班主任多與學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后，要注重家校合作，形成教育合力。可以通過家長會、家庭教育講座等形式，向家長傳遞正確的教育理念和方法，引導(dǎo)他們正確對待孩子的成長問題。

記者：新時(shí)代，我們應(yīng)該如何走好新的長征路？

韓宏：新的長征路，從人們的認(rèn)識上講，我們國家要實(shí)現(xiàn)民族發(fā)展、國家穩(wěn)定、人民幸福，這是總方向。我們要通過紅色基因傳承和中國制度優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這是大局。在這個前提下，我們的學(xué)生必須在實(shí)踐中體驗(yàn)。越是現(xiàn)代化越需要我們親身體驗(yàn)，如果沒有體驗(yàn)，我們可能會全部進(jìn)入虛擬世界，這非常危險(xiǎn)。

因此，在科技高度發(fā)達(dá)的新時(shí)代背景下，我們更應(yīng)該注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。既要重視理論知識的學(xué)習(xí)，也不能忽視社會實(shí)踐的重要性。另外，學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開發(fā)線上紅色教育資源庫，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到優(yōu)秀紅色文化。

我們要引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化的價(jià)值，認(rèn)識到國家的發(fā)展離不開每個人的貢獻(xiàn)，要讓學(xué)生明白人生的價(jià)值。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，走好屬于我們自己的新長征之路。