新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在數(shù)字化浪潮中，新媒體工具已深度融入小學(xué)教育，為家校共育開辟了新路徑。本文聚焦新媒體工具在小學(xué)家校共育中的運(yùn)用，深入剖析新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在一些不足?；诖?，本文提出構(gòu)建平等合作共育模式、提升家長(zhǎng)數(shù)字素養(yǎng)、拓展溝通內(nèi)容、強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全保障等優(yōu)化路徑，旨在推動(dòng)新媒體工具在家校共育中發(fā)揮更大效能，助力小學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體工具" 小學(xué)教育" 家校共育

新媒體工具在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)教育階段，打破時(shí)間和空間限制的家校共育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而新媒體工具則為打破家校之間的時(shí)間和空間限制搭建了一座更加便捷高效的溝通橋梁。借助新媒體工具，教師可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在校情況，家長(zhǎng)也可以及時(shí)參與到孩子的教育過程中。但在實(shí)際應(yīng)用過程中，新媒體工具在家校共育方面仍存在一些不足，亟待深入研究解決。

一、理論概述

（一）新媒體工具

新媒體工具是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體工具具有交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化等特征。常見的新媒體工具應(yīng)用類型豐富多樣，微信、QQ等社交類工具，可以實(shí)現(xiàn)家校之間一對(duì)一、一對(duì)多的即時(shí)溝通，老師能迅速將學(xué)校通知、學(xué)生在校表現(xiàn)等信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋孩子在家的情況。利用短視頻類平臺(tái)可宣傳學(xué)校的校園文化，展示學(xué)生的各類活動(dòng)與作品，實(shí)現(xiàn)教育資源的多渠道傳播。釘釘?shù)葘ｉT的家校管理平臺(tái)，則集成了考勤、作業(yè)布置、成績(jī)查詢等多種功能，為家校共育搭建了一站式服務(wù)平臺(tái)。

（二）家校共育

家校共育是指以溝通為基礎(chǔ)，以交流為手段，以合作為紐帶，以協(xié)同教育為舉措，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的教育方式。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子品德、習(xí)慣和情感等方面的責(zé)任。學(xué)校依靠專業(yè)的師資隊(duì)伍和系統(tǒng)化的教育教學(xué)體系，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉技能的平臺(tái)。兩者共同擔(dān)負(fù)著培育人才的重任，家校共育有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。良好的家校共育有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人際交往能力、人格健全發(fā)展等。

（三）新媒體工具賦能小學(xué)家校共育的理論依據(jù)

1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出，個(gè)體透過觀察他人的行為，以及觀察他人的后果而學(xué)習(xí)。新媒體工具提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與教師在家校共育的場(chǎng)景中互相學(xué)習(xí)。比如，教師可以在班級(jí)群中分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀的教育案例，家長(zhǎng)通過觀摩學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的家庭教育方式，同樣，家長(zhǎng)在家中分享孩子的獨(dú)特表現(xiàn)和成功經(jīng)驗(yàn)，也可以提供參考，供教師在教學(xué)策略上進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。

2.溝通理論

有效傳播是實(shí)現(xiàn)家校共育的關(guān)鍵，而新媒體工具則大大拓展了傳播的時(shí)空界限，信息傳播的時(shí)效性、準(zhǔn)確性、互動(dòng)性，按照傳播理論，對(duì)傳播效果的影響是非常大的。新媒體工具的即時(shí)通訊功能，保證了家校之間信息的快速傳遞，雙向互動(dòng)功能，讓雙方在學(xué)生問題上能夠深入溝通，溝通質(zhì)量和效率得到有效提升。

3.協(xié)同教育理論

協(xié)同教育理論強(qiáng)調(diào)在教育系統(tǒng)內(nèi)各要素相互協(xié)同，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，最終達(dá)到教育效果。在家校共育中，學(xué)校和家庭作為兩個(gè)重要的教育主體，借助新媒體工具打破信息壁壘，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與整合，為協(xié)同開展教育活動(dòng)提供了有利條件，最終達(dá)到1+1gt;2的協(xié)同育人效果。

二、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）新媒體工具的使用情況

目前，微信、QQ等社交軟件是家校溝通的主要新媒體工具，幾乎所有小學(xué)班級(jí)都建立了微信或QQ群，用于發(fā)布學(xué)校通知、作業(yè)安排、學(xué)生在校表現(xiàn)等信息。此外，一些學(xué)校還引入了專門的家校共育APP，如釘釘家校版等，除了信息發(fā)布功能外，這些APP還提供成績(jī)查詢、在線家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等多樣化服務(wù)。據(jù)調(diào)查， 80%以上的小學(xué)教師和家長(zhǎng)經(jīng)常使用新媒體工具進(jìn)行交流，新媒體工具已經(jīng)成為家校共育不可或缺的一部分。

（二）新媒體工具帶來(lái)的積極影響

1.溝通即時(shí)性顯著提升

新媒體打破了傳統(tǒng)家校溝通在時(shí)間和空間上的限制，教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)開展交流活動(dòng)，如當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，教師第一時(shí)間用微信或電話告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以馬上知道情況并作出回應(yīng)，避免了溝通不及時(shí)可能產(chǎn)生的問題。

2.信息共享更加全面

通過新媒體工具，將學(xué)校和教師的教育資源分享給家長(zhǎng)，比如教育政策解讀、育兒知識(shí)文章、優(yōu)秀教學(xué)案例等，家長(zhǎng)也可以將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)通過平臺(tái)分享給其他的家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)間的相互學(xué)習(xí)與交流，拓寬家校共育的信息渠道。

三、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的運(yùn)用存在的不足

（一）學(xué)校主導(dǎo)性過強(qiáng)，家長(zhǎng)被動(dòng)參與

在利用新媒體工具進(jìn)行家校共育的過程中，學(xué)校和老師處于主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)往往處于被動(dòng)接收信息的狀態(tài)，溝通內(nèi)容大多是學(xué)校和老師單方面發(fā)布的，家長(zhǎng)缺乏表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)群中，主要是老師發(fā)通知、作業(yè)等信息，家長(zhǎng)較少對(duì)家校共育工作提出建設(shè)性意見和建議。

（二）家長(zhǎng)參與度不均衡

不同的家長(zhǎng)，在使用新媒介工具及參與家校共育等方面，差別很大。有些家長(zhǎng)能夠熟練運(yùn)用新媒體工具，積極參與學(xué)校組織的各類家校共育活動(dòng)；也有一些家長(zhǎng)對(duì)新媒體工具的操作不熟練，參與家校共育的積極性不高。

（三）溝通內(nèi)容片面

目前，運(yùn)用新媒體工具進(jìn)行家校溝通的內(nèi)容主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況上，對(duì)學(xué)生的身心健康、興趣愛好、品德行為等方面的關(guān)注相對(duì)較少。

（四）數(shù)據(jù)安全存在隱患

隨著新媒體工具在家校共育中的廣泛應(yīng)用，大量學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)人信息被存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，一些家校共育APP存在安全漏洞，可能導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)個(gè)人信息泄露。此外，部分教師和家長(zhǎng)在使用新媒體工具時(shí)，缺乏數(shù)據(jù)安全意識(shí)，隨意將學(xué)生的隱私信息在群內(nèi)分享，也增加了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。

四、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建平等合作的家校共育模式

學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變家校共育的理念，將家校共育視為平等的共育，尊重家長(zhǎng)的意見、需求，當(dāng)使用新媒體工具和家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與討論，和家長(zhǎng)一起討論教育計(jì)劃和方案，例如，可定期在班級(jí)群或家校共育APP上舉行家長(zhǎng)交流會(huì)，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)積極發(fā)言，并注意收集記錄家長(zhǎng)的意見和建議。學(xué)?？梢越M建家長(zhǎng)委員會(huì)，通過新媒體工具，與家長(zhǎng)委員會(huì)保持溝通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育管理中的作用。

（二）提升家長(zhǎng)的數(shù)字素養(yǎng)

學(xué)?？梢葬槍?duì)部分家長(zhǎng)數(shù)字素養(yǎng)不足的情況，提升家長(zhǎng)對(duì)新媒體工具的使用能力，可以通過線上線下的講座、講解新媒體工具的使用功能及使用方法，教會(huì)家長(zhǎng)基本的操作技能。同時(shí)學(xué)校還可以制作操作指南及視頻教程，方便家長(zhǎng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，教師還要在日常的溝通中耐心指導(dǎo)家長(zhǎng)使用新媒體工具，及時(shí)解決家長(zhǎng)使用新媒體工具過程中遇到的問題，提升家長(zhǎng)使用新媒體工具的自信心及積極性。

（三）拓展溝通內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校和教師應(yīng)充分利用新媒體工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要多從學(xué)生健康成長(zhǎng)、興趣愛好、品德行為等各方面豐富家校溝通的內(nèi)容，如教師可以通過班級(jí)群發(fā)送學(xué)生在學(xué)校參加文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等照片、視頻，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各方面情況；學(xué)?？梢匝?qǐng)教育專家在新媒體平臺(tái)開展專題講座，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子全面發(fā)展。

（四）強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全保障

家校共育平臺(tái)要高度重視數(shù)據(jù)安全問題，采取有效技術(shù)手段與管理措施，保障學(xué)生和家長(zhǎng)個(gè)人信息安全。一方面要加強(qiáng)對(duì)家校共育APP的安全防護(hù)，定期開展安全檢測(cè)，修復(fù)漏洞，防止黑客攻擊與信息泄露；另一方面要建立健全數(shù)據(jù)管理制度，明確數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用、共享等各環(huán)節(jié)的安全責(zé)任，嚴(yán)格限制數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，確保數(shù)據(jù)的安全和保密；此外，學(xué)校與教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)安全宣傳教育，提高家長(zhǎng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確使用新媒體工具，避免隨意泄露個(gè)人信息。

五、結(jié)論

新媒體工具給小學(xué)家校共育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)然，新媒體工具在應(yīng)用過程中也存在一些不足，可以從構(gòu)建平等合作共育模式、提高家長(zhǎng)數(shù)字素養(yǎng)、豐富溝通內(nèi)容、強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全等優(yōu)化路徑出發(fā)，充分發(fā)揮新媒體工具的優(yōu)勢(shì)，搭建家校溝通新平臺(tái)，完善家校共育工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要不斷探索，完善新媒體工具在家校共育中的應(yīng)用，使新媒體工具更好地服務(wù)于教育事業(yè)。