幼兒園勞動(dòng)教育益處多：小手大創(chuàng)造，勞動(dòng)啟心智

勞動(dòng)是人們創(chuàng)造幸福生活的源泉。在幼兒教育中，勞動(dòng)教育至關(guān)重要。但隨著生活條件的改善，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境日益優(yōu)越，勞動(dòng)實(shí)踐離他們也越來(lái)越遠(yuǎn)。作為幼兒教育的起點(diǎn)，幼兒園有責(zé)任大力開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓幼兒了解勞動(dòng)的價(jià)值、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)。當(dāng)前，幼兒園勞動(dòng)教育尚未得到足夠重視，開(kāi)展勞動(dòng)教育面臨諸多挑戰(zhàn)。

幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育的幾個(gè)益處

促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)""勞動(dòng)活動(dòng)通常需要幼兒身體各部位協(xié)調(diào)配合，比如在種植區(qū)播種、澆水、除草等，需要幼兒手握工具，精準(zhǔn)地完成各種操作，能鍛煉他們手部的小肌肉，為日后書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等技能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。搬運(yùn)勞動(dòng)工具、打掃衛(wèi)生等活動(dòng)，能鍛煉幼兒的全身肌肉，增強(qiáng)他們的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

推動(dòng)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展""勞動(dòng)能為幼兒提供豐富的認(rèn)知素材和直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在勞動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、觸摸、操作等，體驗(yàn)事物的變化和發(fā)展規(guī)律。例如，在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒可以觀察動(dòng)物的生活習(xí)性、飲食特點(diǎn)，了解動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。勞動(dòng)還能激發(fā)幼兒的思考和探索欲。當(dāng)他們?cè)趧趧?dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋求解決辦法，從而培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和思維能力。

培養(yǎng)良好品德""勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、合作意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。當(dāng)幼兒被分配一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，如整理圖書(shū)角或照顧植物時(shí)，他們會(huì)意識(shí)到自己要對(duì)這項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)，并認(rèn)真對(duì)待、努力完成，有助于增強(qiáng)他們的責(zé)任感。在集體勞動(dòng)中，幼兒需要與同伴分工合作，共同完成任務(wù)，比如一起布置教室，能讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，互相幫助，提高合作能力。而且，通過(guò)勞動(dòng)，幼兒知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易，會(huì)更加珍惜食物、愛(ài)護(hù)物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

幼兒園勞動(dòng)教育的有效方法

創(chuàng)設(shè)適宜的勞動(dòng)環(huán)境""幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。為了全面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，幼兒園應(yīng)當(dāng)致力于營(yíng)造一個(gè)既豐富多樣又極具吸引力的勞動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

為此，幼兒園可以規(guī)劃并設(shè)置專門的勞動(dòng)區(qū)域，比如種植園，讓幼兒親手播種蔬菜與花卉的種子，親眼見(jiàn)證生命的奇跡——從嫩綠的小芽破土而出，到茁壯成長(zhǎng)的植株，再到碩果累累的收獲時(shí)刻。比如飼養(yǎng)角，能成為幼兒接觸并了解小動(dòng)物的窗口。在這里，幼兒可以輪流擔(dān)任“小小飼養(yǎng)員”，負(fù)責(zé)給小兔子喂胡蘿卜、給小鳥(niǎo)換水添食，甚至在老師指導(dǎo)下清理籠舍。這不僅能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心與責(zé)任感，還能讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命、與動(dòng)物和諧共處。想象一下，當(dāng)一只小兔子因?yàn)橛變旱南ば恼樟隙】党砷L(zhǎng)，那份喜悅與成就感是不是會(huì)深深印刻在幼兒心中？

此外，還可以創(chuàng)設(shè)手工坊。在這里，幼兒可以利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，如用廢舊紙盒搭建小屋、用彩紙折疊千紙鶴等。這些活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與環(huán)保意識(shí)。

在班級(jí)環(huán)境布置上，幼兒園也應(yīng)巧妙地融入勞動(dòng)元素，比如設(shè)立“勞動(dòng)小明星”展示墻，展示幼兒在勞動(dòng)中的精彩瞬間與勞動(dòng)成果，如精美的手工作品、收獲的果實(shí)照片等。這樣的布置不僅能增強(qiáng)班級(jí)的勞動(dòng)氛圍，還能極大地激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣與成就感，讓他們?cè)趧趧?dòng)中收獲快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜與感恩。

結(jié)合日常生活開(kāi)展勞動(dòng)教育""日常生活是幼兒園勞動(dòng)教育的核心陣地，能為幼兒提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師在這一過(guò)程中扮演著重要角色，需巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒逐步參與到多樣化的自我服務(wù)勞動(dòng)中來(lái)。

可以從簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始，比如教會(huì)幼兒自己穿衣，這不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性。洗手時(shí)，教師可以通過(guò)兒歌或故事的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)正確的洗手步驟，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。整理書(shū)包則是一項(xiàng)既實(shí)用又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它能讓幼兒學(xué)會(huì)分類整理，培養(yǎng)幼兒邏輯思維和自我管理的能力。

在班級(jí)日常勞動(dòng)方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都成為班級(jí)的小主人。比如，安排幼兒輪流擦桌子，不僅能讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，還能讓他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察和照顧周圍的環(huán)境。掃地活動(dòng)則能鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和耐心，同時(shí)讓他們意識(shí)到保持環(huán)境整潔的重要性。擺放餐具則是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，幼兒們?cè)诠餐瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)時(shí)，能夠?qū)W會(huì)相互配合，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

此外，教師還可以將勞動(dòng)教育融入幼兒日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。進(jìn)餐時(shí)，可以借機(jī)講述食物從糧食種植到端上餐桌的全過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜糧食。在種植區(qū)，幼兒親手種植蔬菜或花卉，通過(guò)澆水、施肥、觀察生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與收獲的喜悅，從而更加深刻地理解勞動(dòng)的價(jià)值。

在午睡前后，教師還可以組織幼兒參與床鋪整理、玩具歸位等活動(dòng)。這些看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，實(shí)則蘊(yùn)含著培養(yǎng)幼兒責(zé)任感和自理能力的深遠(yuǎn)意義。這些豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育貫穿于幼兒的一日生活，會(huì)在他們幼小的心靈中播下尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的種子。

開(kāi)展主題式勞動(dòng)教育活動(dòng)""以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣和參與度，還能讓他們輕松愉快地深入探索和實(shí)踐勞動(dòng)的多重面向，比如生活技能培養(yǎng)、情感態(tài)度塑造、社會(huì)交往能力提升等??？刹邉澆?shí)施“我愛(ài)勞動(dòng)”主題月活動(dòng)，為幼兒提供一個(gè)全方位、多層次的勞動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以先通過(guò)講故事，向幼兒介紹勞動(dòng)模范的感人故事。故事可以涵蓋不同領(lǐng)域、不同年代的杰出勞動(dòng)者，如農(nóng)民、工人、醫(yī)生等，讓幼兒從中感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義，尊重并向往勞動(dòng)。

緊接著，可以組織一系列手工制作活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手制作與勞動(dòng)相關(guān)的工具或物品。比如，引導(dǎo)他們利用廢舊物品制作簡(jiǎn)易的掃帚、小鏟子，或者制作代表不同職業(yè)角色的手工玩具。這樣的活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)勞動(dòng)工具有更直觀的認(rèn)識(shí)。

此外，戶外勞動(dòng)實(shí)踐也是勞動(dòng)教育不可或缺的一環(huán)。教師可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，來(lái)到幼兒園的花園或種植區(qū)，組織他們參與修剪花草、澆水施肥、采摘果實(shí)等勞動(dòng)活動(dòng)。在這些真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景中，幼兒能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，初步培養(yǎng)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

為了進(jìn)一步豐富主題月的內(nèi)容，教師還可以邀請(qǐng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者來(lái)園進(jìn)行職業(yè)展示和互動(dòng)交流，讓幼兒近距離了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。同時(shí)，也可以開(kāi)展勞動(dòng)主題繪畫(huà)比賽、勞動(dòng)兒歌創(chuàng)作等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)和贊美。

總之，幼兒園勞動(dòng)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展意義重大，關(guān)乎幼兒全面發(fā)展、未來(lái)社會(huì)適應(yīng)和個(gè)人素養(yǎng)。社會(huì)各界應(yīng)共同努力，確保勞動(dòng)教育在幼兒園有效實(shí)施，助力幼兒全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園）

【編輯：馮士軍】