專家教你怎么應對孩子低齡厭學、青春期分神、在學校打架？

【人物名片】

顧榮花，小學高級教師，任教于周口市實驗學校，從教29年，獲得過省、市優(yōu)質課大賽一等獎。她是高級家庭教育指導師、心理咨詢師和青少年心理健康指導師，還是周口市婦聯(lián)特聘講師、周口市家庭教育學會高級講師，已開展家庭教育公益講座200余場。

小學一二年級的學生為啥會厭學？

孩子在學校學不會，在家里還受批評，慢慢就失去了對學習的興趣

在小學一二年級，孩子如果出現(xiàn)對學習不感興趣的現(xiàn)象，或者是學習的時候不開心，那么家長一定要警惕，這可能是厭學的前兆。顧榮花說：“在小學階段，正常情況下，幾乎所有的孩子對學習都是有渴望的。有的孩子對學習沒興趣，感覺學習不快樂，可能跟家長有一定的關系?！?/p>

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？顧榮花認為，是因為很多家長沒有做好孩子的幼小銜接。

孩子上完幼兒園后，家長要告訴孩子上小學是干什么的，要注意些什么。但有的家長沒有這種意識，直接就把孩子送學校去了。孩子進入小學一年級開始學拼音，而且進度很快，有的孩子一時轉換不了節(jié)奏，很容易就跟不上。孩子學不會，家長就焦慮。

為了讓孩子學會，有的家長給孩子“開小灶”，回到家一遍又一遍地教孩子。孩子學會了還好，孩子如果學不會，有的家長就會忍不住批評孩子，說別的孩子課堂上都學會了，給你補課你還學不會，甚至因此覺得自己的孩子笨，在言語上難免會有些過激。長此以往，孩子在學校學不會，在家里還受批評，慢慢就失去了對學習的興趣。很多小學低年級的孩子厭學，大多是這個原因。

那孩子如果真出現(xiàn)跟不上進度這種情況，怎么辦呢？這時候，家長一定不要盲目地從孩子身上找原因，覺得孩子不聰明、上課不注意聽講，或者沒有其他孩子接受能力強等，而要反思孩子為啥會出現(xiàn)這種情況。

顧榮花講了一個例子。一個孩子原本很聰明，但上小學后學習總是跟不上。孩子的媽媽很苦惱，找到了顧榮花。顧榮花幫她分析原因后，建議她允許孩子慢下來。

孩子的媽媽很用心，回去后給孩子做了一個長期的規(guī)劃。有的內容孩子在學校聽不懂，她也不批評孩子，而是跟孩子商量好，用孩子喜歡的方式教給他。比如，學拼音時，學校的節(jié)奏比較快，這位媽媽就按孩子的節(jié)奏教他。再比如，這位媽媽跟老師溝通，讓老師上課多提問孩子簡單的問題，提升孩子的自信心。第一個學期，孩子的成績并無起色，但這位媽媽并不氣餒，堅持鼓勵孩子，寒假期間還跟孩子一起努力。第二個學期，孩子終于跟上了節(jié)奏，對學習也有了極大的熱情。

青春期的孩子學習為啥老分神？

孩子進入青春期后，因為一些事情可能會產生不好的情緒，這時如果沒有人傾聽，孩子的壞情緒排解不出去，就會一直積壓起來，進而影響學習

孩子進入青春期后，多多少少都會有一些小心思、小煩惱、小秘密。作為家長，我們應該細心捕捉孩子的細微變化，想辦法傾聽孩子的心聲，及時緩解孩子的壓力，讓孩子的情緒有個出口，能夠輕裝上陣投入學習。

有一個五年級的女孩，在學校心理咨詢室找到顧榮花，說她上課總是走神，聽啥都聽不懂，感覺很焦慮。

顧榮花陪她聊天，聊多了之后，女孩才說，不知道怎么回事，她總感覺別人在說她的壞話，有的同學還不理她。她想把這些事說給爸媽聽，但她爸媽在外地打工，跟她聯(lián)系并不多，就是聯(lián)系了也沒心思聽她說。她奶奶年齡大了，平時只管她的吃喝，其他的什么也做不了。一到晚上，女孩就躲在被子里哭，越哭越害怕。時間久了，她上課時也會不由自主想這些事，聽講、寫作業(yè)都不能集中注意力。

顧榮花告訴女孩，同學之間發(fā)生一些不愉快很正常，因為每個人都有自己的想法，誰也不能左右誰，所以最重要的就是做好自己，不必過于看重別人的說法。聽到顧榮花這么說，女孩一下子哭了起來。顧榮花靜靜地陪著她，直到她安靜下來。女孩來咨詢過幾次之后，恢復了以前的學習狀態(tài)。

顧榮花感慨：“孩子進入青春期后，感受力比小時候要強，遇到的人和事越來越多，心里會產生很多不好的情緒。這時候如果沒有人傾聽，孩子的壞情緒排解不出去，就會一直積壓起來，進而影響學習。”

采訪中顧榮花特別提到，有的孩子有了情緒會對著家長大喊大叫，這其實就是孩子在發(fā)泄情緒，這時家長一定不要一味訓斥孩子，而要允許孩子發(fā)泄。等孩子的情緒釋放完了，他自己就會意識到態(tài)度不對，可能自己就會不好意思。有的孩子比較內向，平時還比較聽家長的話，遇到問題時沒有地方訴說，情緒得不到釋放，很容易出現(xiàn)自我傷害的現(xiàn)象。他們也不是真要傷害自己，而是通過這種方式釋放壓力。所以，青春期孩子的家長，一定要多傾聽孩子內心的想法，及時捕捉孩子的細微變化，幫孩子緩解壓力，釋放壞情緒。

咋讓在學校天天打架的孩子變好？

家長不管文化程度如何，只要能把夫妻關系經(jīng)營好，多抽時間陪伴孩子，孩子大概率不會有大問題，學習也差不到哪兒去

家長沒有什么文化，該怎么教育孩子？顧榮花舉了一個例子。

有一次，顧榮花老家的一個鄰居來找她，說他的孩子才上小學一年級，在學校天天打架，上課經(jīng)常發(fā)出怪異的聲音，有時候還跑到教室前面打滾。老師沒法正常上課，把他叫到學校，讓他把孩子帶回家。“我就這一個孩子，還指望他長大成才呢，他現(xiàn)在這樣不是要廢了嗎？這可該咋辦呀？您跟他聊聊吧！”這位父親哭著向顧榮花求助。

顧榮花對這個鄰居的情況多少了解一些，他和他妻子都是從農村來城里打工的，沒什么文化，他跟著人家干裝修，他妻子就專職帶孩子。他總覺得自己是家里掙錢的，有些大男子主義，回到家從不幫妻子做家務，也不管孩子，不是躺著刷手機就是看電視，有事了就對妻子呼來喚去，有時還會當著孩子的面數(shù)落妻子。

“他當時非讓我跟孩子聊聊，但我很堅決，說不用跟孩子聊，跟他聊就行。因為我知道像他家這種情況，不是孩子出了問題，而是家長出了問題?！鳖櫂s花回憶，“我就告訴他，要是想救孩子，就聽我的，按我說的去做?！?/p>

顧榮花給他提了三個要求：一是尊重孩子的媽媽，不能再當著孩子的面指責、數(shù)落她；二是每天抽15分鐘陪孩子，哪怕是陪孩子看電視都行；三是只要孩子回到家，他就不能看手機，可以看書，哪怕是裝模作樣都行。

為什么要這樣做？

顧榮花解釋，父母把家庭經(jīng)營好了，孩子自然就好了，家庭不好，孩子大概率也好不了。上面說的孩子爸爸在外面干活，有時多多少少會有一些情緒，回到家看到一點兒不如意的地方，就數(shù)落、指責妻子。孩子正在寫作業(yè)，父母卻在歇斯底里地吵架、打架，孩子心里肯定會恐懼，時間久了，孩子不僅不想學習，也會習得這種行為模式。

至于每天陪孩子15分鐘，顧榮花說，是為了讓他跟孩子多一些連接。他在陪孩子的過程中，總會跟孩子說上幾句話吧，日積月累，就會拉近與孩子的關系。孩子在家時讓他看書，是因為孩子都會受父母影響，孩子看到父母的變化，無形中自己也會有變化。

孩子爸爸按顧榮花說的做了，不到一個學期，孩子就有了變化，不打架了，成績也提升了很多。看到孩子的變化，那對夫妻就經(jīng)常來聽顧榮花的家庭教育課，從孩子上一年級一直聽到孩子上九年級，孩子越來越優(yōu)秀，成績一直在班里很靠前。

說完這個例子，顧榮花深有感觸：“講這些不是想炫耀什么，就是想告訴所有家長，不管文化程度如何，只要能把夫妻關系經(jīng)營好，多抽時間陪伴孩子，孩子大概率不會有大問題，學習也差不到哪兒去。這比給孩子請多少家教、上多少補習班有用得多。”

【編輯：潘金瑞】