沈奕斐：孩子成長(zhǎng)過程中，父母要不斷轉(zhuǎn)換角色

【人物名片】

沈奕斐，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授，復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任，中國(guó)社會(huì)學(xué)社會(huì)性別專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，哈佛大學(xué)燕京學(xué)社訪問學(xué)者。從事社會(huì)性別、家庭社會(huì)學(xué)、親密關(guān)系研究近20年，主要著作有《誰(shuí)在你家》《透過性別看世界》《做對(duì)“懶”爸媽""養(yǎng)出省心娃》等。

孩子上幼兒園時(shí)，父母是守門員；孩子上小學(xué)時(shí)，父母是教練；孩子上初中時(shí)，父母是啦啦隊(duì)員；孩子上高中時(shí)，父母是觀眾

孩子成長(zhǎng)過程中，父母要不斷轉(zhuǎn)換角色，并不是在孩子身上花的時(shí)間、精力越多越好

筆者：為了把孩子養(yǎng)育好，現(xiàn)在很多父母感到異常疲憊和焦慮。作為一位社會(huì)學(xué)系副教授，您能從專業(yè)角度解釋一下這種現(xiàn)象嗎？

沈奕斐：從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象有個(gè)專門的術(shù)語(yǔ)，叫“密集母職”，特點(diǎn)是—

1.家庭生活以孩子為中心，安排家庭事務(wù)以孩子為先。比如，下周一是父母的結(jié)婚紀(jì)念日，同時(shí)孩子要期末考試。怎么辦？先照顧孩子的需要，父母會(huì)把自己的結(jié)婚紀(jì)念日挪一挪。把孩子的事當(dāng)成大事固然好，但也會(huì)使父母把所有的希望都放在孩子身上，導(dǎo)致孩子壓力過大。

2.有了孩子之后，有些家庭把孩子看得特別重。因?yàn)檫^于關(guān)注孩子，父輩加祖輩六雙眼睛時(shí)刻盯著孩子，有些職業(yè)女性甚至因?yàn)樽约翰荒芟袢殝寢屇菢尤膛惆楹⒆佣鴥?nèi)疚。他們都有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，就是認(rèn)為在孩子身上花的時(shí)間、精力越多越好。

3.與孩子榮辱與共。孩子考好了，父母覺得自己教育成功，興高采烈；孩子考砸了，父母覺得自己教育失敗，垂頭喪氣。由于父母將孩子的每個(gè)得失都與自己的成功、失敗掛鉤，所以不允許孩子出錯(cuò)，整天像直升機(jī)一樣盤旋于孩子的頭頂，干涉孩子的生活。

父母如果不想這么焦慮，就要跳出“密集母職”。

筆者：具體怎么做？

沈奕斐：1.家庭成員是平等的，無(wú)論大人還是孩子。孩子是家庭中的一員，和大家一樣參與家庭生活，不用被優(yōu)先照顧。

2.在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母的角色是不斷轉(zhuǎn)換的。孩子上幼兒園前和上幼兒園時(shí)，父母要多陪伴孩子。此時(shí)，父母是守門員，孩子上場(chǎng)父母也要上場(chǎng)，和孩子在一起。孩子上小學(xué)時(shí)，父母是教練。父母平時(shí)指導(dǎo)、訓(xùn)練孩子，等孩子上場(chǎng)時(shí)，他們不用上場(chǎng)。孩子上初中時(shí)，父母是啦啦隊(duì)員，孩子在場(chǎng)上已經(jīng)不用父母指導(dǎo)，父母能做的就是在旁邊為孩子鼓勁、加油。等孩子上了高中，父母連啦啦隊(duì)員也做不成了，因?yàn)楹⒆痈Ｍ贻p的同齡人做啦啦隊(duì)員。此時(shí)，父母只能退到觀眾席做觀眾。就是說，隨著孩子長(zhǎng)大，父母要不斷轉(zhuǎn)換角色，而不是做“直升機(jī)”，更不是在孩子身上花的時(shí)間、精力越多越好。

3.孩子是在不斷試錯(cuò)中成長(zhǎng)的?？茖W(xué)研究證明，孩子犯錯(cuò)，要糾正六七次，他才會(huì)記住并最終改正過來(lái)。父母要明白這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多嘗試，允許孩子犯錯(cuò)，這樣孩子才能更快地成長(zhǎng)。

孩子是在不斷試錯(cuò)中成長(zhǎng)的，但孩子的毛病太多怎么辦？那就假裝看不到。但只要孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就一定要讓他知道

筆者：您說孩子是在不斷試錯(cuò)中成長(zhǎng)的，但孩子的毛病太多怎么辦？

沈奕斐：那就假裝看不到。但只要孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就一定要讓他知道。比如，媽媽總對(duì)孩子說：“寶寶，那樣寫不行，應(yīng)該這樣寫。”“寶寶，姿勢(shì)要端正，這樣寫字才好看?！笨雌饋?lái)，媽媽說話語(yǔ)氣溫和，又有引導(dǎo)性，實(shí)際上還是在挑錯(cuò)。

不知你注意到?jīng)]有，中國(guó)家長(zhǎng)特別愛挑錯(cuò)，總關(guān)注孩子哪里做得不好、哪里要改進(jìn)，關(guān)注的永遠(yuǎn)是問題。家長(zhǎng)不僅挑剔孩子，有時(shí)還會(huì)挑剔陌生人。比如，一個(gè)年輕媽媽抱孩子的方法不對(duì)，路邊的老太太看到，就會(huì)上前指出其錯(cuò)誤。

我們總覺得，指出別人的錯(cuò)誤，是在幫助別人。其實(shí)，孩子是不會(huì)改變自己的行為的，除非他感受到愛。這也是很多父母對(duì)孩子屢屢糾錯(cuò)卻不管用的原因，因?yàn)楦改竷?nèi)心的挑錯(cuò)意識(shí)，孩子是能感受到的。即便父母挑錯(cuò)時(shí)態(tài)度溫柔，但行為還是在告訴孩子：他認(rèn)為你有問題，溫柔只是一個(gè)幌子。

所以，家長(zhǎng)想用挑錯(cuò)的辦法給孩子糾錯(cuò)，難有效果，正確的做法是采用“優(yōu)勢(shì)積累法”，就是找到孩子的任何一個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷表?yè)P(yáng)，讓孩子不斷重復(fù)這一優(yōu)勢(shì)行為，并固化成習(xí)慣。比如，孩子的坐姿不好、字寫得潦草、下筆錯(cuò)誤等一律忽略，但如果看到孩子落筆的位置正確，就馬上表?yè)P(yáng)：“寶寶，你把字寫在了方格內(nèi)，很規(guī)整。”碰到他某個(gè)筆畫如一撇或一捺寫得好時(shí)，夸他這一筆寫得穩(wěn)、寫得好。這樣，孩子就會(huì)不斷強(qiáng)化好行為，形成習(xí)慣后會(huì)越寫越好。

一道題，如果孩子、父母都覺得難，那么父母輔導(dǎo)時(shí)就不容易崩潰；如果孩子覺得難，父母覺得容易，那么父母輔導(dǎo)時(shí)就特別容易崩潰

筆者：網(wǎng)上有人吐槽：“不陪寫作業(yè)，母慈子孝；一陪寫作業(yè)，雞飛狗跳?！爆F(xiàn)在，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成了父母的糟心事。為什么一輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，父母就容易情緒失控？

沈奕斐：這是因?yàn)楦改篙o導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，覺得題目簡(jiǎn)單，孩子應(yīng)該能做出來(lái)，可實(shí)際上孩子做不出來(lái)，這才導(dǎo)致父母發(fā)火。

你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子上小學(xué)時(shí)，父母輔導(dǎo)作業(yè)最容易情緒失控。因?yàn)檫@時(shí)孩子的作業(yè)父母看得懂，能指點(diǎn)一二。父母指點(diǎn)后，孩子還做不出來(lái)，父母才發(fā)火。但是孩子上初中后，父母情緒失控的頻次就大大降低。是孩子突然表現(xiàn)好，符合父母的期望了嗎？不是，是初中作業(yè)難了，父母的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，指點(diǎn)不了孩子了。

你看，一道題，如果孩子、父母都覺得難，那么父母輔導(dǎo)時(shí)就不容易崩潰；如果孩子覺得難，父母覺得容易，那么父母輔導(dǎo)時(shí)就特別容易崩潰。父母之所以崩潰，源于他和孩子的認(rèn)知有差異，但作業(yè)是孩子的，難不難要以孩子的能力來(lái)判定，而不是以父母的能力來(lái)判定。

筆者：父母情緒不穩(wěn)定，會(huì)給孩子造成心理創(chuàng)傷。有調(diào)查顯示，小學(xué)生的父母在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，只能做到15分鐘的“溫和而堅(jiān)定”，大部分時(shí)間都會(huì)情緒失控，原因多是看不慣孩子磨蹭、效率低。

沈奕斐：孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，如果父母一味追求高效，頻繁指出孩子的錯(cuò)誤，就會(huì)打亂孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，影響孩子對(duì)周圍世界的探索。

要知道，家庭教育和學(xué)校教育不同。

學(xué)校教育的重點(diǎn)是：傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力。孩子進(jìn)入學(xué)校，就意味著要接受集體教育和選拔機(jī)制。即使不考試，也會(huì)有其他能力的測(cè)評(píng)。

家庭教育的重點(diǎn)是：情感支持、人格培養(yǎng)。它意味著個(gè)性化教育，沒有選拔機(jī)制，但要有愛育機(jī)制。父母愛孩子，不是因?yàn)楹⒆颖葎e的孩子表現(xiàn)好。

父母要抓的是家庭教育的重點(diǎn)，而不是學(xué)校教育的重點(diǎn)。

筆者：為什么很多父母那么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

沈奕斐：這其中有父母的原因，但更多是時(shí)代的原因。以前生活節(jié)奏慢，成年人大學(xué)畢業(yè)后，工作、結(jié)婚、生子按部就班，日子過得規(guī)律且穩(wěn)定。如今時(shí)代飛速發(fā)展，面對(duì)日新月異的變化，父母沒有足夠的信心掌控未來(lái)，于是不自覺地把學(xué)習(xí)成績(jī)放在家庭教育最重要的位置上。因?yàn)樵诓环€(wěn)定的環(huán)境中想獲得安全感，人就會(huì)本能地追求確定性。孩子的才華、能力究竟怎樣，父母心里沒底，如何保障孩子的未來(lái)？學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)確定的量化指標(biāo)，能讓父母清楚地知道孩子在同齡人中處于什么位置。所以，當(dāng)父母追求確定性時(shí)，必然會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

為讓孩子跟爸爸的關(guān)系更親密，我定下規(guī)矩：家里玩桌游，爸爸回來(lái)才能玩，爸爸不回來(lái)就不能玩

筆者：現(xiàn)在有個(gè)流行詞叫“喪偶式育兒”，批評(píng)爸爸不出現(xiàn)、不作為。對(duì)此，您怎么看？

沈奕斐：實(shí)話實(shí)說，我不喜歡這個(gè)詞。盡管有的爸爸管孩子管得少、媽媽管孩子管得多，但把這種家庭教育說成是“喪偶式育兒”并不公平。我覺得大部分父母都是愛孩子的，只是愛的方式不同。比如，我先生特別忙，以前也不常管孩子，我家孩子給他取外號(hào)“印鈔機(jī)”。其實(shí)，在一個(gè)家庭里，掙錢也很重要。雖然我也掙錢，但他掙得比我多。我覺得這是他對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，是要被肯定的，所以，每次他不在家、只能我?guī)Ш⒆映鋈コ燥垥r(shí)，我總對(duì)孩子說：“要感謝爸爸，因?yàn)榘职峙赍X，所以我們才可以點(diǎn)很多好吃的，這是爸爸對(duì)這個(gè)家的愛?！?/p>

有些媽媽遇到這種情況，可能就會(huì)對(duì)孩子抱怨：“你爸爸心里只有工作，沒有你。”結(jié)果，孩子覺得爸爸面目可憎。我不會(huì)這樣做，雖然爸爸沒有和孩子在一起，但我會(huì)營(yíng)造爸爸和孩子在一起的感覺。

我常跟我先生講：“你不常見孩子，偶爾見到孩子，就不要老教育他。因?yàn)楹⒆雍貌蝗菀滓姷侥悖绻灰娒婺憔徒逃?，他心里?huì)不舒服，你回家后要做的第一件事就是和孩子搞好關(guān)系。”為讓孩子跟爸爸的關(guān)系更親密，我定下規(guī)矩：家里玩桌游，爸爸回來(lái)才能玩，爸爸不回來(lái)就不能玩。

筆者：我們不是常說教育孩子是夫妻雙方的事嗎？

沈奕斐：教育孩子一定要夫妻共育，但夫妻共育，不是說爸爸媽媽做一樣的事。還以我家為例，在教育孩子的過程中，孩子的有些做法我很難接受，一見就生氣。但我先生不同，他能接受，能心平氣和地和孩子討論。由于個(gè)性不同，我和我先生處理問題的方法不同，但我們都尊重對(duì)方，絕不在孩子面前詆毀對(duì)方。

夫妻共育的意思是，大方向一致，細(xì)節(jié)上可以互相補(bǔ)充。

筆者：在教育孩子的過程中，您有什么獨(dú)特的感受可以跟我們分享？

沈奕斐：我想跟父母?jìng)兎窒硪稽c(diǎn)，就是游戲很重要，孩子的很多能力是玩出來(lái)的。如果父母有心，甚至可以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。比如，我家孩子上小學(xué)時(shí)，我和我先生常和他玩“加10賽”游戲。這個(gè)游戲就是看手里的牌哪兩張加起來(lái)等于10。這對(duì)增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有很大好處。

游戲不僅有利于學(xué)習(xí)，還有其他好處：

1.可以增強(qiáng)親子關(guān)系。我先生以前工作忙，總不在家。我跟他說：“你不參與家庭教育，等孩子到了青春期，什么都不跟你說，你會(huì)遺憾?！彼牶螅_始抽時(shí)間在家陪伴孩子。開始，他問孩子：“今天在學(xué)校有什么快樂的事？”“有需要爸爸幫忙的嗎？”盡管問得很親民，孩子卻總回答“沒有”，他很苦惱。后來(lái)，隨著在家玩游戲的時(shí)間越來(lái)越多，孩子和他親近起來(lái)，慢慢對(duì)他敞開了心扉。

2.教孩子正確對(duì)待輸贏。大人玩游戲不當(dāng)真，但孩子會(huì)當(dāng)真：贏了，興高采烈；輸了，會(huì)哭，覺得丟人。為讓孩子看淡輸贏，我建議：不懲罰，誰(shuí)輸誰(shuí)就主動(dòng)擁抱一個(gè)人。這樣大家一笑而過，沒有壓力，孩子不會(huì)因?yàn)檩斄硕y過，玩游戲時(shí)總是很積極。

【編輯：楊"子】