濱海鹽堿地條件下學(xué)校景觀設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU984.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-7897（2025）05-0070-03

0引言

青島市的濱海區(qū)域正積極探索通過(guò)開(kāi)發(fā)閑置土地等未充分利用的資源來(lái)推動(dòng)城市功能的完善和城市品質(zhì)的提升，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)綠化空間。但濱海灘涂地區(qū)的地質(zhì)條件較為復(fù)雜，通常面臨土壤鹽堿化、換填土壤退化返堿、植被退化等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，雖然目前已有部分成功的景觀營(yíng)建實(shí)踐，但利用與發(fā)展依然存在諸多難題，大多數(shù)的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目存在前期投入成本巨大、后期效果不佳的情況。本文結(jié)合青島市高新區(qū)騰訊雙創(chuàng)九年一貫制學(xué)校景觀設(shè)計(jì)實(shí)例，探討如何在濱海鹽堿地的景觀設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)景觀效果與生態(tài)環(huán)境共同改善的目標(biāo)，推動(dòng)宜居環(huán)境建設(shè)和城市可持續(xù)發(fā)展。

1項(xiàng)目概況

1.1項(xiàng)目背景

該項(xiàng)目用地位于青島市高新區(qū)核心區(qū)，岙東路東側(cè)、廣博路南側(cè)、和融路西側(cè)、智力島北側(cè)，總用地面積為 ，項(xiàng)目地塊現(xiàn)狀有部分廠房。本項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容為新建54班（30班小學(xué)、24班初中）九年一貫制學(xué)校，項(xiàng)目地塊呈規(guī)則四邊形，校園人行主入口設(shè)在地塊東側(cè)，入口處設(shè)廣場(chǎng)，留足緩沖空間，方便家長(zhǎng)接送學(xué)生；小學(xué)部設(shè)置在地塊南側(cè)，初中部設(shè)置在地塊北側(cè)，室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在地塊西側(cè)，形成東側(cè)教學(xué)區(qū)、西側(cè)運(yùn)動(dòng)區(qū)的總體布局。建筑外墻以白色為主，搭配玻璃幕墻。通過(guò)不同材料的統(tǒng)一搭配，以及形體的虛實(shí)穿插、流線連接，最終形成精致、細(xì)膩、大方、富有識(shí)別性的建筑群體。

本項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)范圍為紅線范圍內(nèi)的配套建設(shè)室外活動(dòng)場(chǎng)地、道路、廣場(chǎng)、停車場(chǎng)、綠地等，景觀面積約 。

1.2場(chǎng)地需求

由于使用人群較多，教室功能多樣，建筑室內(nèi)外的布局較為復(fù)雜，景觀設(shè)計(jì)時(shí)需要充分了解室外場(chǎng)地功能需求并合理優(yōu)化室內(nèi)外交通流線。同時(shí)，室外場(chǎng)地作為建筑及室內(nèi)的延伸，需要結(jié)合建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)，以統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念來(lái)整體打造，從而形成協(xié)調(diào)的景觀效果。

現(xiàn)代的教學(xué)理念越來(lái)越強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育對(duì)學(xué)生的影響，豐富多樣的室外環(huán)境越來(lái)越多地被作為教學(xué)的場(chǎng)所。這決定了現(xiàn)代學(xué)校室外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的心理模式和行為習(xí)慣，創(chuàng)造師生互動(dòng)和交流的室外空間，提供更多互動(dòng)教育的場(chǎng)所。

場(chǎng)區(qū)原地貌為濱海淺灘，后經(jīng)人工回填改造，土壤肥力、透水性、通氣性差，不利于植物生長(zhǎng)。景觀設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到濱海區(qū)域生長(zhǎng)環(huán)境較差，很多新建區(qū)域的綠化后期生長(zhǎng)情況不佳需要較高維護(hù)成本的問(wèn)題，早做規(guī)避。

2校園環(huán)境特色景觀設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)策略

（1）與建筑環(huán)境相協(xié)調(diào)的景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言與表達(dá)形式。在建筑平面和立面的設(shè)計(jì)中，都采用了直線結(jié)合平曲線的元素，形成了現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的建筑形象。為了能與整體建筑環(huán)境相協(xié)調(diào)，景觀設(shè)計(jì)中也采用與建筑形式相符合的設(shè)計(jì)語(yǔ)言：以簡(jiǎn)潔的直線線條結(jié)合平曲線作為鋪裝區(qū)、綠化區(qū)的基本構(gòu)成形式；小品、燈具、材料等細(xì)節(jié)，在色彩、形式上盡量現(xiàn)代簡(jiǎn)潔，與建筑形象統(tǒng)一。

（2）將室外場(chǎng)所作為“第二課堂\"打造，提供互動(dòng)教育的場(chǎng)所。根據(jù)建筑功能及場(chǎng)地分區(qū)規(guī)劃特點(diǎn)，可以清晰定義室外場(chǎng)地的功能。室內(nèi)課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，但空間環(huán)境相對(duì)單一，應(yīng)將室外場(chǎng)地作為室內(nèi)課堂空間的延伸。在現(xiàn)代教學(xué)模式的室外場(chǎng)地設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合交通、位置、陽(yáng)光等環(huán)境情況，打造除了有特色的綠化區(qū)域外，更多能與室內(nèi)課堂充分互動(dòng)、互補(bǔ)的室外場(chǎng)所，以滿足表演、演講、運(yùn)動(dòng)、互動(dòng)交流、自然探索等多樣室外活動(dòng)的開(kāi)展。

（3）綠化應(yīng)結(jié)合場(chǎng)地功能及氛圍營(yíng)造需求來(lái)打造，同時(shí)遵循生態(tài)化設(shè)計(jì)原則，以減少后期維護(hù)。根據(jù)空間圍合及氛圍營(yíng)造要求來(lái)進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，以不同的植物配置形式、品種來(lái)烘托空間氛圍，同時(shí)注意滿足學(xué)生對(duì)植物的五感體驗(yàn)：視覺(jué)方面能觀花觀葉；嗅覺(jué)方面能聞香；觸覺(jué)方面能觸摸光滑、粗糙等多種質(zhì)感的樹(shù)皮或樹(shù)葉；味覺(jué)方面能有可食的花果；聽(tīng)覺(jué)方面能體驗(yàn)到風(fēng)吹過(guò)葉片的聲音。在植物品種的選擇上，多選擇已驗(yàn)證適生的本地植物，提高成活率，以降低后期維護(hù)成本。對(duì)土壤環(huán)境、水分條件等影響植物生長(zhǎng)的因素，也必須做相應(yīng)要求。

2.2景觀布局與植物設(shè)計(jì)

為了打造寓教于樂(lè)、沉浸式體驗(yàn)的現(xiàn)代綠色校園環(huán)境，結(jié)合建筑功能、交通流線和功能需求，將場(chǎng)地內(nèi)的景觀空間劃分為五大花園空間，分別為入口形象花園、中軸禮儀花園、中庭教學(xué)花園、生活休閑花園、健康運(yùn)動(dòng)花園。依據(jù)每個(gè)區(qū)域的功能和氛圍要求，打造相應(yīng)的植物種植效果；結(jié)合濱海鹽堿地及風(fēng)格要求，選擇合適的植物品種，實(shí)現(xiàn)景觀效果的多樣性和后期的易維護(hù)性。

（1）入口形象花園。作為街道與學(xué)校內(nèi)部空間的緩沖區(qū)域，要滿足上學(xué)、放學(xué)的大量人群快速疏散。設(shè)計(jì)時(shí)考慮設(shè)置較為開(kāi)放的集散前廣場(chǎng)及明顯的校名墻，形式與建筑立面一致，以展現(xiàn)較為統(tǒng)一的形象界面。廣場(chǎng)區(qū)域按中軸對(duì)稱布置，結(jié)合設(shè)置休閑坐凳和林蔭廣場(chǎng)，供家長(zhǎng)等待及臨時(shí)休憩，這里也是校園與城市進(jìn)行互動(dòng)的開(kāi)放空間。

本區(qū)域的植物設(shè)計(jì)主要采用列植和地被色塊的種植形式，營(yíng)造簡(jiǎn)潔干凈、親切宜人的氛圍。整齊的地被中點(diǎn)綴花灌木及陣列式喬木，烘托出入口空間的通透性和引導(dǎo)性。地被配置以耐修剪的杜鵑、瓜子黃楊、大葉黃楊為主，搭配日本晚櫻、櫸樹(shù)等觀賞性較強(qiáng)的品種。

（2）中軸禮儀花園。作為校園核心的共享禮儀空間，主要考慮銜接從東側(cè)主入口進(jìn)入中軸南北側(cè)教學(xué)樓入口的大量人群。以“育才林蔭”作為中軸線禮儀主題，沿著中軸線布置迎接性水景、對(duì)稱式林蔭及中軸主席臺(tái)、國(guó)旗臺(tái)、主題雕塑，塑造一個(gè)以觀賞為主的引導(dǎo)性空間，避免大量人群聚集。

本區(qū)域的植物種植主要采用行列式種植的形式，營(yíng)造通透、簡(jiǎn)潔的氛圍。地被以草坪為主，不通行處以金葉女貞及瓜子黃楊為色塊，營(yíng)造清新的色彩變化，對(duì)稱種植的喬木主要為極具觀賞性的銀杏、元寶楓，能夠體驗(yàn)四季的色相變化。

（3）中庭教學(xué)花園。中庭花園與學(xué)生關(guān)系最為密切，是課間及休閑時(shí)間利用最多的場(chǎng)地，空間設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)放松和互動(dòng)性。小學(xué)區(qū)域注重小朋友天性的釋放，讓其在自然玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)世界。小學(xué)中庭打造林蔭書(shū)吧、趣味地形草地、彩色三元乙丙橡膠（EPDM）活動(dòng)廣場(chǎng)，讓小學(xué)生自由活動(dòng)；初中區(qū)域更注重讓學(xué)生提升表達(dá)能力和加強(qiáng)互動(dòng)，塑造多樣的非正式社交場(chǎng)所，使學(xué)生在休閑中提升學(xué)習(xí)能力；中學(xué)中庭以圓形多功能草坪為中心，環(huán)繞設(shè)置臺(tái)階狀演講舞臺(tái)，中心林蔭下設(shè)置趣味座椅讀書(shū)區(qū)。

本區(qū)域的植物主要采用自然式種植結(jié)合點(diǎn)植的種植形式，營(yíng)造四季變化的場(chǎng)景氛圍。因中庭場(chǎng)地較小，植物基本沿邊緣設(shè)置，較大的植物必須避讓出窗戶。中心點(diǎn)植的大樹(shù)以烏柏為主，樹(shù)形優(yōu)美，生態(tài)適應(yīng)性也比較強(qiáng)。搭配花石榴、黃、美人梅、海棠、木槿、紫薇等花灌木，為中庭花園提供豐富的葉型、色彩、香味及季相變化。

（4）生活休閑花園。生活休閑花園主要是建筑周邊及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間的空間，主要功能是銜接出入的人流，滿足碎片化休閑活動(dòng)需求。這個(gè)區(qū)域設(shè)置多樣的林下廣場(chǎng)活動(dòng)區(qū)及園藝農(nóng)場(chǎng)，既可以作為學(xué)生用餐、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)之余的室外放松花園，也可以作為室外的自然實(shí)踐課堂。

林下廣場(chǎng)活動(dòng)區(qū)采用地被和花灌木分隔空間，結(jié)合休閑座椅點(diǎn)綴林蔭喬木，采用櫸樹(shù)、美國(guó)紅楓、紫薇、晚櫻，提供樹(shù)蔭及花葉的變化體驗(yàn)。教學(xué)樓周邊綠地區(qū)域以草坪為主，按照生態(tài)群落的種植手法，使用白皮松、大葉女貞、元寶楓、紫薇、垂絲海棠、櫻桃等植物搭配出錯(cuò)落有致的布局，形成既有層次感又有季節(jié)變化的植物組團(tuán)。

（5）健康運(yùn)動(dòng)花園。健康運(yùn)動(dòng)花園以室外大操場(chǎng)、籃球場(chǎng)為核心，是學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也是舉辦節(jié)日活動(dòng)的地方。為了鼓勵(lì)更多人參與到健康鍛煉中，本區(qū)域的色彩、質(zhì)感都強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)、舒適，著力營(yíng)造自然圍繞的氛圍。

本區(qū)域的植物采用草坪上叢植大樹(shù)的形式，防風(fēng)遮陰，既不會(huì)干擾到學(xué)生對(duì)林下草地的使用，也可以展現(xiàn)大樹(shù)的群體美。品種以抗鹽堿的水杉為主，搭配銀杏、染井吉野櫻、國(guó)槐等。

3鹽堿地土壤改良與綠化管理

濱海地區(qū)鹽堿地的土壤改良，最重要的是對(duì)土壤和水資源的管理。由于濱海地區(qū)鹽堿地獨(dú)特的自然條件，土壤的水鹽運(yùn)動(dòng)具有活動(dòng)頻繁、變幅大、易溶性鹽類呈季節(jié)性積聚和淋溶交互更替的特點(diǎn)，常常導(dǎo)致土壤鹽漬化、后期逐步返堿。為了滿足項(xiàng)目的快速建設(shè)要求，可以通過(guò)物理和化學(xué)改良措施結(jié)合排鹽堿措施的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)較快的土壤改良。同時(shí)為了保證建設(shè)后植物的正常生長(zhǎng)，保證生長(zhǎng)效果，必須采取有針對(duì)性的后期養(yǎng)護(hù)管理措施。

3.1物理和化學(xué)改良措施

植物種植區(qū)表層至少 的原狀土換填成符合要求的種植土，要求土壤含鹽量不大于 小于8.5，容重為 ，以便在新種植物生長(zhǎng)初期就能有較好的生長(zhǎng)環(huán)境，保證新種植物的成活率和生長(zhǎng)效果。

植物種植之前，對(duì)土壤施加鈣質(zhì)改良劑、酸性改良劑和有機(jī)物，并普遍施用細(xì)粒狀和分解緩慢的混合肥料。每立方米土壤施用 5kg 肥料，與 厚表層土拌勻，以使混合表土的酸堿度、有機(jī)質(zhì)含量等達(dá)到相關(guān)種植要求。

3.2排鹽堿措施

為了減少堿性偏高地下水帶來(lái)的影響，對(duì)場(chǎng)地內(nèi)標(biāo)高進(jìn)行合理的抬高，同時(shí)在所有綠化區(qū)都增加了排鹽堿層，并設(shè)置地下排鹽堿盲管相連，在場(chǎng)地外側(cè)形成排鹽堿地下盲管、井的網(wǎng)狀系統(tǒng)，最終通過(guò)雨水井將鹽堿水排出，其中排鹽堿盲管敷設(shè)坡度不得小于 0.3% 。綠化區(qū)排鹽堿盲管做法剖面如圖1所示。種植區(qū)邊界處考慮用透水土工布或塑料薄膜與周邊土壤隔開(kāi)，之后將剩余部分土壤回填。

3.3綠化管理

植物綠化需要兼顧景觀效果和生態(tài)效果，在學(xué)校的綠化設(shè)計(jì)中，選擇景觀效果較好又適生的耐鹽樹(shù)種，如水杉、白蠟、紫葉李、木槿、美麗月見(jiàn)草、結(jié)縷草等作為基礎(chǔ)綠化品種。大喬木帶土球種植，在滿足苗木生長(zhǎng)土層深度的前提下，宜采用挖淺坑，土球放入后，局部返土地形堆高的種植形式，廣場(chǎng)區(qū)域可以采用花壇、樹(shù)池的形式，以減少返堿[2]。

為了有效抑制土壤次生鹽漬化，維護(hù)植物的正常生長(zhǎng)，需要注意以下兩個(gè)方面。

（1）灌溉。地下咸水會(huì)隨大氣蒸發(fā)作用又將鹽分帶回地表，使淡化了的土壤再次鹽漬化，因此宜采用滴灌或微噴灌的形式覆蓋綠化區(qū)域，合理控制灌溉時(shí)間和灌溉次數(shù)，滿足植物生長(zhǎng)所需，同時(shí)減少土壤中鹽分的累積，降低土壤鹽堿化程度。灌溉使用的水質(zhì)也非常重要，應(yīng)該采用符合植物生長(zhǎng)所需的水源，pH、含鹽量、鹽分組成、鈉離子與其他陰離子的相對(duì)比例、硼和其他有益或有毒元素的濃度等指標(biāo)應(yīng)滿足要求。

（2）植物修剪與養(yǎng)護(hù)。植物的合理修剪是維護(hù)植物形態(tài)、保證正常生長(zhǎng)的重要手段，對(duì)鹽堿地上的植物修剪正常要比普通土壤上的植物修剪重一些，第一年的修剪更是比較講究：?jiǎn)棠疽远探貫橹鳎藜舻膫趹?yīng)涂保護(hù)劑；有主莖的花灌木需要進(jìn)行強(qiáng)短截，無(wú)主莖的花灌木進(jìn)行1/3～1/2疏枝和中截，開(kāi)花灌木應(yīng)留3～5個(gè)芽；地被植物根據(jù)苗木高度、花期等不同特性，采用合理的修剪方法，以保證生長(zhǎng)效果4。另外，應(yīng)及時(shí)觀察植物生長(zhǎng)情況，適時(shí)中耕除草、防風(fēng)防寒、病蟲(chóng)害防治。應(yīng)定期監(jiān)測(cè)土壤的物理化學(xué)指標(biāo)，通過(guò)填拌黏土、調(diào)整灌溉頻率、增加有機(jī)肥料等多種手段控制土壤含鹽量，保證植物生長(zhǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

在濱海區(qū)鹽堿地條件下的學(xué)校景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手法和現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)場(chǎng)地生態(tài)特性，通過(guò)創(chuàng)意的方案設(shè)計(jì)、細(xì)致的施工和養(yǎng)護(hù)等技術(shù)手段，創(chuàng)造集統(tǒng)一而靚麗的形象、實(shí)用而創(chuàng)意的場(chǎng)地空間、綠色生態(tài)化的場(chǎng)景于一體的城市景觀亮點(diǎn)。騰訊雙創(chuàng)九年一貫制學(xué)校的成功建設(shè)，為類似濱海鹽堿地特性的項(xiàng)目實(shí)施提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：彭靖龍（1986—），男，土家族，湖南龍山人，本科，工程師，研究方向?yàn)榫G化景觀設(shè)計(jì)。