將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程益處多

傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著先輩的智慧、情感和豐富的民族精神與文化內(nèi)涵。在全球化大背景下，我們應(yīng)大力弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

幼兒園是幼兒認(rèn)知世界、形成價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育，不僅能夠豐富幼兒園課程體系，為幼兒提供接觸傳統(tǒng)文化的途徑，還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)同與熱愛(ài)，為幼兒終身發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)，也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程有哪些好處

傳承文化價(jià)值

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)、獨(dú)特的起源故事和豐富多彩的習(xí)俗，如放鞭炮、祭祖、賽龍舟等。因此，節(jié)日不僅是時(shí)間節(jié)點(diǎn)，更是民族文化的瑰寶，承載著民族的歷史記憶與文化認(rèn)同。將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園課程，能讓幼兒從小觸摸節(jié)日背后的文化脈搏，感受屬于中華民族的獨(dú)特韻味，成為守護(hù)與傳承民族文化的新生力量，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息。

促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

傳統(tǒng)節(jié)日在認(rèn)知、情感培養(yǎng)及社交能力發(fā)展方面對(duì)幼兒具有多重意義。認(rèn)知上，節(jié)日習(xí)俗如貼春聯(lián)、放鞭炮、賽龍舟等，都蘊(yùn)含著歷史、地理、藝術(shù)及科學(xué)知識(shí)。將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程，有利于開闊幼兒視野，激發(fā)其求知欲。情感上，傳統(tǒng)節(jié)日如中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓，重陽(yáng)節(jié)倡導(dǎo)尊老，能讓幼兒感受家庭溫暖，增強(qiáng)親情觀念與社會(huì)責(zé)任感。社交方面，節(jié)日中的集體活動(dòng)如元宵節(jié)猜燈謎，能促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展，給孩子提供與同伴交流合作、共同解決問(wèn)題的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒教育的優(yōu)秀資源，能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程面臨哪些挑戰(zhàn)

課程資源匱乏

目前，針對(duì)幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的系統(tǒng)性教材和參考資料相對(duì)較少，現(xiàn)有教材內(nèi)容不夠生動(dòng)，缺乏符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，難以吸引幼兒的注意力。此外，幼兒園在開發(fā)利用周邊社區(qū)和家庭中的傳統(tǒng)節(jié)日文化資源方面存在不足，未能充分挖掘這些潛在資源來(lái)豐富課程內(nèi)容。

教師專業(yè)能力不足

部分幼兒教師對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)節(jié)日背后深層次的文化內(nèi)涵理解不透徹，在教學(xué)方法上缺乏將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒教育教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的能力，難以設(shè)計(jì)出既符合幼兒興趣又能有效傳遞文化內(nèi)涵的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)形式單一

在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)形式較為單調(diào)，常見(jiàn)的做法是老師口頭講述節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，或者展示圖片、播放視頻，幼兒只能被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性難以被激發(fā)。

傳統(tǒng)節(jié)日文化該如何更好融入幼兒園課程

優(yōu)化課程資源開發(fā)

幼兒園應(yīng)采用圖文并茂的教材，通過(guò)色彩鮮艷的圖片和幼兒喜歡的卡通形象，配以生動(dòng)有趣的文字，將節(jié)日的起源、習(xí)俗、傳說(shuō)等知識(shí)點(diǎn)巧妙融合。同時(shí)，采用簡(jiǎn)單易懂的故事、朗朗上口的兒歌或寓教于樂(lè)的互動(dòng)游戲等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)日知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

此外，幼兒園應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)多媒體課程資源，如制作動(dòng)畫短片，將節(jié)日故事以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，吸引幼兒的注意力；開發(fā)互動(dòng)式電子繪本，讓幼兒通過(guò)觸摸、點(diǎn)擊等操作，與故事內(nèi)容互動(dòng)，加深理解。多媒體資源能讓幼兒通過(guò)多種感官全方位感受傳統(tǒng)節(jié)日文化，提升學(xué)習(xí)效果。

在此基礎(chǔ)上，幼兒園還應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的合作，收集當(dāng)?shù)鬲?dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和民間故事，融入課程內(nèi)容中。這樣不僅能夠增強(qiáng)課程的地域特色，還能夠讓幼兒在了解全國(guó)性節(jié)日的同時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而更加珍視和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)

為加深教師對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵及其歷史淵源的認(rèn)識(shí)與理解，更好地開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)活動(dòng)，我園開展了一系列針對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)特別邀請(qǐng)了多位在民俗研究與文化研究領(lǐng)域的知名專家與學(xué)者，為教師帶來(lái)了精彩紛呈的專題講座。通過(guò)培訓(xùn)，教師們不僅了解了傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展演變以及在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，還了解了不同節(jié)日背后的文化故事與民俗習(xí)慣，豐富了自身文化底蘊(yùn)。

培訓(xùn)過(guò)程中，還組織教師開展了教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)，教師們分享各自在將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒教育中的優(yōu)秀教學(xué)案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更有效地激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。通過(guò)互動(dòng)，教師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒教育教學(xué)方法相結(jié)合的能力。

豐富教學(xué)活動(dòng)形式

在幼兒教育中，采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、協(xié)作精神和文化傳承意識(shí)。

例如，端午節(jié)可以組織幼兒包粽子，讓他們動(dòng)手挑選粽葉、填充糯米和餡料，不僅能讓他們體驗(yàn)包粽子的樂(lè)趣，了解粽子的制作方法，還能讓他們深刻體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日背后的深厚文化。

舉辦“端午詩(shī)詞朗誦會(huì)”也是一個(gè)不錯(cuò)的形式。給幼兒朗誦與端午節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞，讓他們感受詩(shī)詞中的節(jié)日韻味和古人的情感表達(dá)，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和認(rèn)同。

此外，游戲教學(xué)法也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手段。春節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)舞龍舞獅等傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在游戲中模仿龍和獅子的動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和歡樂(lè)。這樣的游戲不僅能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，還能讓他們?cè)谕嫠Ｖ懈惺軅鹘y(tǒng)文化的魅力。

組織親子活動(dòng)也很不錯(cuò)。中秋節(jié)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)，開展親子賞月、制作月餅等活動(dòng)，不僅能增進(jìn)親子感情，還能讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下更好地體驗(yàn)和理解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

總之，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展意義重大。盡管在融合過(guò)程中有很多困難與挑戰(zhàn)，但通過(guò)優(yōu)化課程資源、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和豐富教學(xué)活動(dòng)形式等策略，可有效解決問(wèn)題。未來(lái)，幼兒園應(yīng)繼續(xù)探索新的融合方式，創(chuàng)新教學(xué)方法和活動(dòng)形式，讓課程更具吸引力，教學(xué)效果更佳。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園）

【編輯：馮士軍】