書法家吳春萍 書山有路，熱愛為徑

吳春萍，女，漢族，1973年9月生于四川雅安，有詩歌、散文、童話等作品多篇發(fā)表于《北京文學(xué)》《四川文學(xué)》《中國鐵路文藝》《中華詩詞》《讀者》《人民日報(bào)》《西藏日報(bào)》《書法報(bào)》《書法導(dǎo)報(bào)》《香港文匯報(bào)》《新民晚報(bào)》《羊城晚報(bào)》等報(bào)紙雜志，有童話獲上?！靶“倩ā豹?，散文獲第四屆四川散文獎，散文詩獲天津“文化杯”（“東麗杯·魯藜詩歌獎”前身），現(xiàn)代詩在《詩刊》“子昂故里·詩意遂寧”全國詩歌創(chuàng)作大賽等賽事中獲獎并入選《詩刊·2017年度陳子昂詩歌獎獲獎作品集》等，有作品入選《2016年中國幼兒文學(xué)精選》等選本。

熱愛是最好的老師。學(xué)習(xí)書法也不例外。小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下，家里條件差，但是父親還是省吃儉用買回來幾本字帖和一刀一刀相對便宜的灰黃色的草紙，供喜歡寫字的我練習(xí)寫楷書和行書。為了節(jié)約，毛筆寫禿頭以后，我就用它在收集來的報(bào)紙上面寫隸書。母親背豬草的背篼以及家里的籮筐、米篩等家什，常常被寫滿字的紙塞滿，然后賣給收廢品的，換回幾毛錢。寒來暑往，簡陋的鄉(xiāng)下老屋門口，擺著一張很重的楠木小方桌，它是肖家山老外祖母陪嫁給外婆、后來又陪嫁給母親的，十分沉重，瘦小的我經(jīng)常吃力地抬著它進(jìn)出屋子。被浸染得墨跡斑斑有些發(fā)亮的小方桌，就這樣陪我度過了童年和少年的時(shí)光。

1987年，我在城里讀初中。懷著忐忑又激動的心情，我試著用灰黃色草紙寫了一幅隸書參加了全市初中生毛筆字大賽，沒想到居然得了獎。同一天，我參加全市初中生英語大賽也得了獎。這一年，我的一篇短文還發(fā)表在《語文知識報(bào)》上。后來，文化館的劉老師多次贈送我一些書和紙筆。我先在水寫紙上面練習(xí)，然后在宣紙上創(chuàng)作，作品也陸續(xù)見刊。

我先從楷書入手，臨摹顏柳歐趙褚諸帖，有了顏體方正醇厚和柳體風(fēng)骨勁挺的基礎(chǔ)后，我融合楷書的端莊秀麗、行書的俊雅飄逸和灑脫不羈，又研習(xí)《張遷碑》《朝侯小子碑》《石門頌》等碑帖，汲取隸篆圓潤自然、質(zhì)樸率真的特點(diǎn)，再臨習(xí)《靈飛經(jīng)》，最后臨習(xí)王羲之的《蘭亭序》，以及蘇東坡、沈尹默等大家的行書。

在用筆上，我始終保持中鋒行筆，可圓潤通達(dá)；側(cè)鋒為輔，可清新靈巧。沈尹默的筆法本就融合了晉唐書法的圓潤與力度、宋代書法的靈動與飄逸。我通過巧妙留白，讓作品松緊得當(dāng)、動靜結(jié)合，從而變化無窮。數(shù)十年來，我一直堅(jiān)持臨習(xí)沈老的《澹靜廬詩?！?，學(xué)習(xí)其筆法的自然流暢、結(jié)構(gòu)的疏密有致，力求筆觸剛?cè)嵯酀?jì)，墨色濃淡與整體布局相得益彰，營造出和諧而富有節(jié)奏感的藝術(shù)境界，領(lǐng)悟其馭筆的嫻熟高超、自然入妙以及情景交融，盡量讓作品不是形式上的華麗堆砌，而是心與手、意與筆的自然流露。

因?yàn)橐蚕矚g文學(xué)創(chuàng)作的緣故，隨著文學(xué)作品和生活閱歷的不斷積累，我慢慢試著把自己的散文詩和現(xiàn)代詩中的小清新的感悟融入自己的書法創(chuàng)作中來，讓作品更加生動瀟灑、柔美舒帖。我一再對自己說，作品一定要舒緩舒緩再舒緩、灑脫灑脫再灑脫、自由自由再自由……這樣，心就真的在美麗的文字中自由飛翔起來！再后來，我開始創(chuàng)作散文隨筆和寓言童話故事等，于是又將其中的童真和機(jī)智融入書法創(chuàng)作中，取其柔中帶剛、綿里藏針、拙中顯樸的特點(diǎn)。我的故鄉(xiāng)雅安有“雨城”之稱，不經(jīng)意間，我把雅雨的秀麗靈透等韻味也暈染進(jìn)了自己的書法中，在繼承沈尹默先生妍美流暢的經(jīng)典書風(fēng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年探索，我集各家所長，漸漸形成了自己有骨有肉、雅致剔透、靈動率真的風(fēng)格。

書法是什么？劉洪彪先生說：書法就是寫字。愛好就寫寫，不喜歡就干點(diǎn)別的，喜歡了又再寫寫。學(xué)寫字，有個(gè)啟蒙就足夠了；說實(shí)話，即便是專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，老師的學(xué)生遍天下，但真正有那么點(diǎn)小成績的也不多。所以，我說不必強(qiáng)求。以沈尹默先生的經(jīng)歷為例，他出生于大世家，祖輩父輩都文采風(fēng)流、書道精絕的，卻從未親自教授他書法，哪怕只言片語的點(diǎn)撥都沒有，只不過是請了一個(gè)普通的先生予以啟蒙，從此聽之任之。直到青年時(shí)代，陳獨(dú)秀諷刺他“詩還尚可，書法媚俗”，沈尹默先生才開始專注鉆研書法。他遍學(xué)天下，為擺脫媚俗，哪種手法難練便用上哪種手法，寫蠅頭小楷皆是懸腕肘（我自詡為熱愛書法且愛得深切的，但亦未做到這么狠），數(shù)十年后終成大家。可見，有天賦還要對自己狠且樂在其中，方才得道。這絕非易事。所以不必強(qiáng)求之。任何人皆可學(xué)書法，喜歡寫寫，不喜歡也無妨。

有人說：寫《張遷碑》很長時(shí)間了，也是按著老師教授的練習(xí)，卻仍然把握不住，倍感吃力，盡力往方了去寫，總歸不行。其實(shí)，這《張遷碑》并非全是方筆，而是以方筆為主，而又方中藏圓，圓中寓方；字體方正端莊中多變化，厚樸中見靈動，“蠶不并頭，雁不雙設(shè)”，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓。若一味往方了整自然是不可取的?？桃獾木毩?xí)是必要的，但養(yǎng)成逐漸從刻意過渡到自然書寫，總是需要一個(gè)時(shí)間過程的吧。書寫的方法各有不同，雖然大同小異，但一筆之差，就是千差萬別。學(xué)習(xí)取法之外，更為重要的是觀碑帖，心領(lǐng)神會了，才能駕馭自如；心中都不存印象，徒然書寫則難以進(jìn)步。隸書看上去厚重，實(shí)則講究虛實(shí)變化?？寸婔淼墓P法：點(diǎn)如山頹，細(xì)若纖毫，輕若云霧，提按之間盡顯山川之態(tài)。這方筆技法歷來有多種，可查閱資料深入理解。完成這一輪的領(lǐng)悟，便以實(shí)現(xiàn)蛻變，繼續(xù)下一輪回的進(jìn)步?？瓷先ピ俸唵尾贿^的事情，觀看與參與的效果截然不同。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)承起落，終是不停留。學(xué)要寓于樂，把學(xué)習(xí)修行作為生活的主要方式我便快樂。理解是任何一種文化或者藝術(shù)的必經(jīng)過程，通過意象感悟，從率性到理性，再回溯到自然本真。經(jīng)歷過幾個(gè)這般輪回，我用道、佛的認(rèn)知將這種頓悟詮釋為“渡”?！岸伞钡纳顪\代表認(rèn)知的程度，也是感悟收獲多少的表現(xiàn)。

柳青青，燕翩翩，微風(fēng)拂面欲剪枝，輕擺舞，垂梢頭，暗里柔軟濟(jì)剛鋒。且行舟，翻花浪，波上漣漪誓不休，恨水柔，無縫留，待到正陽（伴）云游。日飲江河水，夜覽星辰會，蒼蒼暮色隨……天高地闊，任歲月斑駁，那也是無礙于我對你不盡的追隨。一輪還是一輪，六道何如？億萬轉(zhuǎn)隨行，豈能無我。渺渺瀚瀚，我在前方，或于無處，時(shí)光不滅我心不改……嗅不到風(fēng)的味道，那也無法阻止我望向遠(yuǎn)方的渴望，即便是寒夜的冰涼透過了肌膚的侵襲，我還依舊停留在你墨香散發(fā)的味道……

年輕人學(xué)習(xí)書法，要先做到 “似”。很多人一知半解，就隨意評價(jià)他人是 “書奴”。其實(shí)，能達(dá)到 “書奴” 級別，說明已經(jīng)具備深厚的傳統(tǒng)功力，值得高興。這就需要理解齊白石先生的 “似與不似”，區(qū)分 “似是而非”?！八婆c不似”是追求深化的學(xué)習(xí)方法，在極其相似的基礎(chǔ)上追求不同韻味，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)變。宋代的米芾、元代的趙孟、明代的王鐸、近現(xiàn)代的沈尹默等大家，都能把《蘭亭序》寫到以假亂真的地步?？桃饩毩?xí)是必須的，無需擔(dān)心“書奴”的說辭。如果這個(gè)都做不到，說明根基不牢，專注不夠。所謂的登堂入室——入門都還沒進(jìn)，哪里談得上創(chuàng)變呢？不求相似只做似是而非，就變成了亂彈律調(diào)，亂穿馬路，什么都不是了。年輕人最大的本錢就是有充足的時(shí)間奠定深厚的基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。書法好不好，看楷書就知道基本功過不過硬，如果連基本的橫平豎直都沒有整好，其他的就都不好說了。

書山有路，熱愛為徑。年過半百，我深知這個(gè)世界并不總是美好，但我仍然熱愛著我的熱愛，堅(jiān)持試圖用方塊練習(xí)縫補(bǔ)世界，讓心在美麗的文字中自由飛翔！