趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

人類(lèi)的認(rèn)知機(jī)制是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜且細(xì)致的系統(tǒng)工程，包含信息的捕獲、分析、存儲(chǔ)、再現(xiàn)等多個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生正處于大腦快速發(fā)展的階段，對(duì)新知充滿渴求和好奇。然而，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)比較短，這讓知識(shí)的有效傳遞成為一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。趣味教學(xué)法通過(guò)在教學(xué)中融入趣味盎然的活動(dòng)、游戲、實(shí)驗(yàn)，成功吸引學(xué)生的注意力，并提高他們的學(xué)習(xí)專注度，充分利用學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更為直觀、鮮活的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的領(lǐng)悟和記憶。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是為適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)而量身定制的高效學(xué)習(xí)方式，它能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)途徑，從而提高學(xué)習(xí)效果。

重視情感引導(dǎo)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

趣味教學(xué)法具有一定的吸引力，能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒。腦科學(xué)研究表明，情緒在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要地位，它就像一只看不見(jiàn)的手，在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和記憶。趣味教學(xué)法正是根據(jù)這一科學(xué)理念打造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴隨著歡聲笑語(yǔ)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是成為主動(dòng)探索數(shù)學(xué)奧秘的探險(xiǎn)家。當(dāng)學(xué)生在游戲中通過(guò)不懈努力成功解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，或在實(shí)驗(yàn)中偶然了解到數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，那種豁然開(kāi)朗的愉悅和自豪宛如一股清澈的溪流，滋潤(rùn)著他們內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的渴望。這種正面的情感體驗(yàn)就像一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)的廣闊天地中進(jìn)行探索。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)法不只是關(guān)于情感引導(dǎo)的藝術(shù)，更是將學(xué)習(xí)和樂(lè)趣完美結(jié)合的智慧體現(xiàn)，它可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并真實(shí)感受每一次成功帶來(lái)的喜悅。

讓數(shù)學(xué)成為解決生活問(wèn)題的實(shí)用科學(xué)

趣味教學(xué)法重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)這門(mén)常被誤解為公式和定理堆砌的學(xué)科，實(shí)際上蘊(yùn)含著更深層次的價(jià)值，它是一把解決復(fù)雜問(wèn)題、提供精確答案的鑰匙。在趣味教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師可以設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密相連的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

以模擬購(gòu)物為例，學(xué)生在模擬過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算和找零，這有助于提高他們的計(jì)算能力，深化他們對(duì)加減法本質(zhì)的理解。這種教學(xué)方法能將數(shù)學(xué)中的抽象概念與日常生活中的實(shí)際需求充分結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?；诖?，數(shù)學(xué)不再是單調(diào)乏味的公式集合，而是一門(mén)能夠解決實(shí)際問(wèn)題、與日常生活緊密相連的實(shí)用科學(xué)。

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作性

趣味教學(xué)法注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和合作性。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)接受者，而趣味教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂的主導(dǎo)者。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在和同伴的互動(dòng)合作中更深入地理解、掌握數(shù)學(xué)概念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并在無(wú)形中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與，確保教學(xué)方式與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相符，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極互動(dòng)、自主探索的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神將得到提升。同時(shí)，在趣味教學(xué)法的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科煥然一新，不再是枯燥無(wú)味的理論堆砌，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)智慧的冒險(xiǎn)旅程，充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。學(xué)生在和同伴互動(dòng)合作的過(guò)程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累、技能的提升及價(jià)值觀的塑造。

總之，趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施意義深遠(yuǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯著提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的專注度和自主性。通過(guò)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)、游戲及實(shí)驗(yàn)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫姆諊懈钊氲靥剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。通過(guò)積極探索和推廣趣味教學(xué)法，數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更加生動(dòng)、有趣，從而為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。

作者單位|山東省德州市寧津縣張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)