小學(xué)語文課堂中敘事能力培養(yǎng)的科學(xué)路徑

敘事能力的重要性

敘事能力是指個體通過語言、文字或圖像等方式，有條理地講述或呈現(xiàn)事件、人物、情感和思想的能力。在小學(xué)階段，敘事能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

促進語言表達

敘事是語言運用的一種高級形式，通過講述故事，分享經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)會了如何用語言描繪場景，刻畫人物，傳達情感，使表達更加豐富多元，充滿感染力。

增強思維能力

敘事需要學(xué)生對事件進行邏輯梳理、情感分析和價值判斷，這一過程有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

提升人文素養(yǎng)

通過敘事，學(xué)生可以接觸到豐富的文學(xué)作品和文化傳統(tǒng)，從而拓寬視野，增強對人類文化和社會的理解和認同。

敘事能力培養(yǎng)的科學(xué)路徑

打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)語文課堂中，教師可以通過打造趣味課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)他們的敘事能力。例如，在教授《亡羊補牢》一課時，教師可以利用動畫、圖片等多媒體手段，將課文內(nèi)容生動呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們進入故事情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)敘事技巧。

貼近生活，打造生活課堂

語文知識來源于現(xiàn)實生活，為了培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力，教師可以打造生活化的語文課堂，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。例如，在教授《北京的春節(jié)》一課時，教師可以讓學(xué)生回憶自己家庭過春節(jié)的情景，并引導(dǎo)他們用語言描述出來。通過這種方式，學(xué)生可以將自己的生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容相聯(lián)系，加深對課文內(nèi)容的理解，同時鍛煉自己的敘事能力。

多元閱讀，拓寬視野

閱讀是敘事能力培養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀不同類型的讀物，學(xué)生可以接觸到豐富的敘事材料和敘事技巧。新課標指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物，如敘事童話故事、人物傳記、詩詞等，并引導(dǎo)他們采用不同的閱讀方法進行閱讀。例如，在閱讀敘事童話故事時，可以抓住情節(jié)發(fā)展；在閱讀人物傳記時，可以關(guān)注人物形象；在閱讀詩詞時，可以緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境。通過閱讀，學(xué)生可以積累豐富的敘事素材和敘事技巧，為自己的敘事創(chuàng)作提供有力支持。

教授敘事技巧，提升敘事能力

敘事技巧是敘事能力的重要組成部分。在小學(xué)語文課堂中，教師可以教授學(xué)生一些基本的敘事技巧，如如何構(gòu)思故事情節(jié)，如何塑造人物形象，如何運用修辭手法等。同時，教師還可以結(jié)合具體的課文或作品進行分析講解，讓學(xué)生在實際操作中掌握這些技巧。例如，在教授《草船借箭》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫等要素，并讓他們嘗試用自己的話復(fù)述故事或編寫類似的故事。通過這種方式，學(xué)生可以逐步掌握敘事技巧，提升自己的敘事能力。

注重口語敘事，培養(yǎng)綜合能力

口語敘事是敘事能力的重要表現(xiàn)形式之一。在小學(xué)階段，教師可以通過口語敘事活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師可以組織學(xué)生進行故事講述比賽、辯論賽等活動，讓學(xué)生在口語表達中鍛煉自己的敘事能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的語音語調(diào)、表情動作等細節(jié)問題，以提高自己的口語敘事效果。通過口語敘事活動，學(xué)生可以更加自信地表達自己的思想和情感，同時也能夠提升自己的綜合素質(zhì)。

敘事能力培養(yǎng)的注意事項

因材施教

學(xué)生的敘事能力存在差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行因材施教。對于敘事能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的指導(dǎo)和幫助；對于敘事能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們進行更高層次的創(chuàng)作和表達。

循序漸進

敘事能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要循序漸進地進行。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平制定合理的教學(xué)計劃，逐步提高學(xué)生的敘事能力。

注重實踐

敘事能力的培養(yǎng)離不開實踐。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的實踐機會，如寫作練習(xí)、口語表達等，讓學(xué)生在實踐中掌握敘事技巧和方法。

鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是敘事能力的靈魂。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行自由創(chuàng)作和表達。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作品反饋和評價，及時給予肯定和建議，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

敘事能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。通過打造趣味課堂、教授敘事技巧和注重口語敘事等途徑，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律，因材施教、循序漸進地進行教學(xué)。相信在教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生的敘事能力一定能夠得到顯著提升，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位|甘肅省天水市秦安縣蓮花好地小學(xué)