大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

畢宏宇

摘? 要：本文采用了訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，對大慶市周邊地區(qū)小學(xué)校的體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展受到很多因素的制約，調(diào)查研究顯示，體育經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)施缺乏、教學(xué)管理松散、體育師資缺乏且質(zhì)量不高是制約農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的前為因素。并認(rèn)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高、農(nóng)村小學(xué)體育不受重視以及教育政策的“失衡”等方面，是這些問題的深層次原因。根據(jù)結(jié)論并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大慶市周邊地區(qū)? 農(nóng)村小學(xué)? 體育教學(xué)? 學(xué)校體育

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0148-02

我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，有3億多的農(nóng)村中小學(xué)，占中小學(xué)的80%左右。農(nóng)村中小學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的主體。學(xué)生的健康狀況、體育意識不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展，更關(guān)系到一個地區(qū)甚至整個中華民族的未來命運(yùn)。所以抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的學(xué)校體育教育工作，是真正落實基礎(chǔ)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。本文選取了大慶市周邊各農(nóng)村小學(xué)為研究對象，希望可以進(jìn)一步了解農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀，為大慶地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以大慶市泰康周邊農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)綜述法

本文針對所選題目，在中國知網(wǎng)、大慶師范學(xué)院圖書館和體育學(xué)院圖書館，選擇性的查閱一些有關(guān)體育教學(xué)和體育教育知識方面的研究成果，為本論文提供了可行的理論保證和研究基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

通過對大慶市周邊地區(qū)三所農(nóng)村小學(xué)的體育老師、學(xué)生以及從事管理工作的人員進(jìn)行訪談和咨詢，了解農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題。

1.2.3 問卷調(diào)查法

整個調(diào)研過程中，共向體育教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查題100份，收到90份，有效的調(diào)查共85份，效率85%;向?qū)W校體育管理人員發(fā)放調(diào)查題10份，有效的調(diào)查共計8份，效率80%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

本文還采用Excel軟件對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的統(tǒng)計計算。

2? 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 體育實踐課開設(shè)情況

體育課教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生、保健等方面的知識和基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)身體鍛煉，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。開課的節(jié)數(shù)可以反映出每個學(xué)校正規(guī)化教學(xué)的情況，以及學(xué)校對于體育的重視程度。調(diào)查得知，目前大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)大部分是每周開設(shè)3節(jié)體育課。但體育課開展的質(zhì)量并不理想，在實地考察中了解到，一些村級小學(xué)因受很多實際客觀因素的限制，根本不能正常上體育課，甚至在無法進(jìn)行體育實踐教學(xué)的情況下，理所應(yīng)當(dāng)?shù)馗纳掀渌n，使體育教學(xué)處于被忽視的地位。

2.1.2 體育理論課開設(shè)情況

調(diào)查得知大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)：有展開體育與健康理論課教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)為83.3%，這說明了大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)對體育與健康理論課教學(xué)沒有做出明確具體規(guī)定。主要原因在于部分體育教師比較重視技術(shù)實踐，對理論重視程度不高。

2.2 大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀與分析

體育教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期結(jié)果，它對體育與健康課程的實施起著導(dǎo)向的作用。

2.2.1 體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查得知，大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師將“使學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)”排在第二位，說明大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師對體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與新課標(biāo)的理念還是有一些差距。

2.2.2 體育教學(xué)目標(biāo)實施現(xiàn)狀

在對大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得知，制定教學(xué)目標(biāo)能真正在體育課堂很好實施的體育教師只有一小部分。

2.3 大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

2.3.1 體育實踐課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

體育課對學(xué)生身心健康的發(fā)展極其重要，體育教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇需要嚴(yán)格的要求和限制，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。對大慶農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)，體育課堂教學(xué)內(nèi)容依然以傳統(tǒng)的項目為主，并輔之以簡單的游戲，教學(xué)內(nèi)容較為單一。

2.3.2 選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)分析

調(diào)查顯示大慶農(nóng)村小學(xué)體育教師選擇教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展特點和學(xué)生互相合作精神考慮的較少，說明大慶農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇受主觀因素影響較大。

2.4 大慶農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法運(yùn)用情況

調(diào)查顯示，排在前三位的體育實踐課教學(xué)方法分別是示范法、練習(xí)法、講解法，也是廣大體育教師平常采用最多的三種方法。由此可見，大慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，大部分教師仍采用傳統(tǒng)單調(diào)的體育教學(xué)方法，教師主導(dǎo)作用、權(quán)威性比較強(qiáng)，忽視了學(xué)生的自主性，學(xué)生的自我發(fā)展受限。

2.5 大慶農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.5.1 體育教學(xué)場地現(xiàn)狀

學(xué)校體育教學(xué)場地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育活動的重要場所，是保障學(xué)生全面發(fā)展和實施正常體育教學(xué)的基本條件，也是執(zhí)行新課標(biāo)、落實新課程的根本保證。對大慶地區(qū)4所農(nóng)村小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大慶農(nóng)村小學(xué)場地設(shè)施短缺現(xiàn)象很嚴(yán)重。