現(xiàn)代大學(xué)書院研究的基本特征、熱點及未來趨勢

摘要：構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)書院高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，是立足現(xiàn)有大學(xué)教育體系、治理體系和人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上的全新實踐探索。該文借助CiteSpace軟件，對2004—2024年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中有關(guān)現(xiàn)代大學(xué)書院研究的2 494篇文獻進行知識圖譜分析，關(guān)注其研究特征、熱點及未來趨勢。結(jié)果顯示：書院發(fā)展經(jīng)歷了探索期、發(fā)展期和穩(wěn)定期三個階段；2004年以來，國內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)書院的研究整體呈上升趨勢，2017年達到發(fā)文量高峰；研究熱點和趨勢圍繞現(xiàn)代大學(xué)書院建設(shè)過程中遇到的熱點問題、國家政策文件的相繼出臺而不斷變化?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，政府、高校、研究者應(yīng)采取合理措施，推動現(xiàn)代大學(xué)書院建設(shè)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué)書院；CiteSpace；知識圖譜；研究綜述；教育改革；啟示

中圖分類號：G649.712" " " " " " " " " " " "文獻標(biāo)識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（a）-0193-06

Research Basic Characteristics， Hotspots， and Future Trends of Modern College

—Visual Analysis Based on CiteSpace

ZHANG Xiaohua， FU Zhenzhen， XU Yuankai

（Heluo Academy， Henan University of Science and Technology， Luoyang Henan， 471000， China）

Abstract： Constructing a high-quality talent training system of modern university colleges is a brand-new practical exploration based on the existing university education system， governance system， and talent training system. This paper uses CiteSpace software to analyze 2，494 articles on modern university colleges in the China National Knowledge Infrastructure database from 2004 to 2024， focusing on their research characteristics， hotspots， and future trends. The results show that the development of colleges has gone through three stages： exploration period， development period， and stable period. Since 2004， domestic research on modern university colleges has shown an overall upward trend， with the peak of publication volume in 2017. The research hotspots and trends have been constantly changing around the hot issues encountered in the construction of modern university colleges and the successive introduction of national policy documents. Based on the above findings， the government， universities， and researchers should take reasonable measures to promote the construction of modern university colleges.

Key words： Modern university colleges; CiteSpace; Knowledge map; Research review; Educational reform; Revelation

自2005年中國高校開始探索我國現(xiàn)代大學(xué)書院（后簡稱“大學(xué)書院”）建設(shè)至今，圍繞書院相關(guān)問題的研究呈逐年遞增態(tài)勢，但問題也逐漸凸顯。該研究借助CiteSpace軟件，對大學(xué)書院研究進行可視化分析，揭示了其基本特征、研究熱點及未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合書院建設(shè)過程中的實際問題，提出了政府、高校、研究者三個層面的發(fā)展建議，為現(xiàn)代大學(xué)書院研究和實踐發(fā)展提供新參考。

1 研究方法和數(shù)據(jù)來源

CiteSpace是一款用于挖掘?qū)W術(shù)文獻內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的引文可視化工具，可使研究者直觀看出相關(guān)文獻之間的關(guān)系，更好地預(yù)測未來的發(fā)展方向。

本研究數(shù)據(jù)樣本來源于中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，將“大學(xué)書院”，或“當(dāng)代學(xué)院” “現(xiàn)代學(xué)院” “書院制”，或“雙院育人”，或“高校書院”作為主題檢索條件，在CNKI上進行同義詞擴展檢索。時間跨度設(shè)置為2004年1月1日至2023年12月31日，共檢索出3 439篇相關(guān)文獻，經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗和篩選提取2 494篇文獻。該研究將2 494篇文獻導(dǎo)入至CiteSpace中進行可視化分析，使用知識圖譜和文獻計量法對大學(xué)書院研究開展剖析，以此直觀地展示其研究熱點及發(fā)展趨勢。

2 大學(xué)書院研究的基本特征

2.1 發(fā)文量時序變化

發(fā)文量的時序變化直接反映該研究領(lǐng)域在學(xué)術(shù)界的受關(guān)注程度。通過可視化分析，能從時序?qū)用媪私狻按髮W(xué)書院研究”的時間分布及發(fā)展過程等情況，如圖1所示。

由圖1可知，2004—2024年大學(xué)書院文獻年發(fā)文量整體呈現(xiàn)上升趨勢。經(jīng)二次文獻查閱及相關(guān)政策梳理發(fā)現(xiàn)，大學(xué)書院的研究熱點和發(fā)展態(tài)勢與書院建設(shè)發(fā)展速度及國家相關(guān)政策文件的發(fā)布密不可分。

2.1.1 探索期

2005—2012年，書院制實踐探索引發(fā)學(xué)者進行書院制相關(guān)研究，發(fā)文量逐步上升。2005年，復(fù)旦大學(xué)率先開始書院制實踐探索。隨后幾年，全國高校書院建設(shè)逐年增長，但增長速度較緩慢，大學(xué)書院研究處于探索期。

2.1.2 快速發(fā)展期

2012—2017年，大學(xué)書院的研究處于快速增長期，2017年發(fā)文量達到高峰。更多高校進行全員書院制模式探索。書院建設(shè)提速激發(fā)更多的學(xué)者進行現(xiàn)代大學(xué)書院相關(guān)研究，該時期發(fā)文量快速增長。

2.1.3 穩(wěn)定發(fā)展期

2017—2024年，政府出臺了一系列文件，為推進書院建設(shè)提供了制度保障，也推動了相關(guān)研究，大學(xué)書院研究處于穩(wěn)步增長階段。2017年始，大學(xué)書院制成為國家教育改革的重要舉措。2017年《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中提出“探索建立書院制、住宿學(xué)院制等有利于師生開展交流研討的學(xué)習(xí)生活平臺”；2018年，《教育部2018年工作要點》進一步推動了書院制建設(shè)；2019年4月，《教育部高等教育司2019年工作要點》中指出，要深入探索書院制模式，強化使命驅(qū)動。

2.2 文獻高被引分析

表1列舉了大學(xué)書院研究領(lǐng)域被引頻次較高的文獻，其中郭俊[1]論述了書院制學(xué)生教育模式與人才成長規(guī)律具有內(nèi)在一致性，其研究較早且進行了實地調(diào)研，被研究者們認可。權(quán)培培等人以高校新文科建設(shè)為背景，探索以多學(xué)科集群為基礎(chǔ)的現(xiàn)代書院制度[2]，其嶄新視角為研究者提供了新啟示。張應(yīng)強等人認為要建設(shè)集生活和文化功能于一體的書院空間、創(chuàng)造性地傳承和轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)書院的精神[3]，對于化解實踐問題具有現(xiàn)實意義。黃厚明通過對比“我國高校書院制學(xué)生管理模式與美國高校住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理模式的異同”[4]對我國高校書院制學(xué)生管理模式提出了建設(shè)性建議。

總體而言，表1中的高被引文章在研究內(nèi)容上可分為三種：一是充分挖掘古代書院教育精神，為現(xiàn)代大學(xué)書院建設(shè)提供啟示；二是對比國內(nèi)外書院管理模式，為我國大學(xué)書院建設(shè)提供有益借鑒；三是在實踐探索基礎(chǔ)上，深入剖析大學(xué)書院發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的對策。

3 大學(xué)書院研究熱點分析

3.1 高頻關(guān)鍵詞分析

文獻關(guān)鍵詞分析是預(yù)測研究發(fā)展趨勢的重要手段。關(guān)于大學(xué)書院研究頻次超過20的關(guān)鍵詞有20個（見表2）?！皶褐啤薄皶骸背霈F(xiàn)的頻次和中介性最高，說明這兩個關(guān)鍵詞是目前國內(nèi)大學(xué)書院研究領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點。

3.2 關(guān)鍵詞聚類分析

通過聚類分析圖可以觀測研究熱點之間的主題聯(lián)系，本研究對現(xiàn)代大學(xué)書院研究相關(guān)關(guān)鍵詞進行聚類分析后發(fā)現(xiàn)，Q值為0.536 2，S值為0.850 2，說明圖譜聚類效果顯著且令人信服。從圖2可以看出，現(xiàn)代大學(xué)書院研究關(guān)鍵詞形成了10個聚類。聚類序號與該聚類的規(guī)模大小成正比。

由聚類分析信息并結(jié)合二次文獻查閱可知，現(xiàn)代大學(xué)書院研究主要可以分為以下三大主題。

主題一：圍繞中國傳統(tǒng)書院教育理念和西方住宿制學(xué)院管理模式開展相關(guān)理論研究。學(xué)者普遍認為，深入挖掘傳統(tǒng)書院對推進現(xiàn)代大學(xué)書院建設(shè)極具啟示[5]。在不忘初衷的同時，吸收外來，借鑒西方住宿學(xué)院管理經(jīng)驗[6]，才能創(chuàng)造性培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才[7]。相關(guān)文獻在總結(jié)中國傳統(tǒng)書院教育理念和西方住宿學(xué)院管理模式的基礎(chǔ)上，對如何建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)書院給出了答案。

主題二：結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)書院實踐探索，圍繞熱點問題進行問題研究和對策研究。自2005年我國開始進行大學(xué)書院改革探索以來，盡管各高校在管理模式上有所不同，但“導(dǎo)師制”“雙院協(xié)同”“通識教育”等，一直是書院研究的熱點問題。在導(dǎo)師制研究方面，學(xué)界普遍認為導(dǎo)師制存在定位模糊、資源不足、溝通不暢等問題?；诖?，秦奎偉[8]等人認為高校應(yīng)構(gòu)建協(xié)同育人措施；胡劍波[9]等提出從古代書院教育中尋求啟示；田建榮[10]則從交流視野出發(fā)，提出了完善現(xiàn)代大學(xué)書院導(dǎo)師制的一系列措施。

主題三：以某個或者多個書院建設(shè)經(jīng)驗為例，開展成效研究、實證研究。南京審計大學(xué)實行全員書院制后一直是研究熱點。2016—2023年，以其為例展開書院研究的論文多達51篇，研究主題涉及多項內(nèi)容，逐漸全面系統(tǒng)。除此之外，以蘇州大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校所設(shè)書院進行的研究成果頗豐。以某個大學(xué)書院或者多個書院為研究對象，通過數(shù)據(jù)分析進行實證研究，總結(jié)書院建設(shè)成效和經(jīng)驗，為全面推進書院建設(shè)提供了借鑒。

3.3 研究趨勢分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖是以時間為維度來呈現(xiàn)研究熱點的演進路線，通過時區(qū)圖能夠清晰展現(xiàn)文獻的更新和相互之間的聯(lián)系，理清研究脈絡(luò)。

由圖3可知，2004—2010年，現(xiàn)代大學(xué)書院研究的主題圍繞啟示、大學(xué)生、人才培養(yǎng)、書院制等關(guān)鍵詞展開，包含中國古代書院、書院精神、人文環(huán)境等內(nèi)容。2010年至今，隨著書院建設(shè)的推進，研究內(nèi)容越來越豐富，主要圍繞書院制實踐探索過程中的實際問題進行問題和對策研究。由此可知，現(xiàn)代大學(xué)書院研究內(nèi)容越來越寬泛，理論與實踐體系也日趨完善。

4 結(jié)論及未來趨勢

4.1 結(jié)論

通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)和繪制圖表，并在實地調(diào)研和二次文獻檢索的基礎(chǔ)上，歸納分析該領(lǐng)域核心熱點主題，得出以下結(jié)論。

其一，從發(fā)文量時序變化來看，2004年至今我國關(guān)于大學(xué)書院的研究總體上呈上升趨勢。2005—2012年，我國高校書院建設(shè)屬緩慢增長期，學(xué)者開始進行大學(xué)書院的研究。2012—2017年，全國高校書院建設(shè)數(shù)量逐步提升，關(guān)于大學(xué)書院的研究熱度也隨之攀升。2017年書院制成為我國高等教育綜合改革的重要舉措，書院建設(shè)數(shù)量的快速增長也進一步激發(fā)了書院研究熱度，2017年大學(xué)書院研究文獻達到峰值。

其二，從研究熱點和研究方法來看，關(guān)于大學(xué)書院的研究也隨著書院建設(shè)的推進分為以下三個時期。第一個時期，2005年之前，關(guān)于書院的研究主要是圍繞著名書院、書院功能、書院發(fā)展歷程等熱點進行。第二個時期，2005—2012年我國高校開始進行現(xiàn)代大學(xué)書院實踐探索，關(guān)于大學(xué)書院的研究熱點主要集中在書院制、書院文化、學(xué)生管理等方面。第三個時期是2012年以后，書院建設(shè)的快速增長激發(fā)了書院研究的熱度，關(guān)于書院的研究熱點逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殡p院協(xié)同、通識教育、導(dǎo)師制等，主要以解決書院建設(shè)過程中遇到的具體問題和總結(jié)實踐經(jīng)驗為主。研究方法較為多元，采用了文獻、案例分析、定性描述等，但是實證研究相對較少，缺乏量化研究、數(shù)據(jù)分析等，研究方法需進一步加強。

4.2 未來發(fā)展趨勢

通過對以往研究的梳理，書院發(fā)展研究領(lǐng)域未來應(yīng)圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，須從研究者、高校和國家三個維度出發(fā)提升書院研究發(fā)展實效。

第一，在研究者層面，堅持理論研究與實踐探索雙線并行，著眼育人全主體推動書院實踐探索和學(xué)術(shù)研究體系化建設(shè)。在實踐層面，克服書院探索實踐中機制體制、雙院協(xié)同、綜合評價等影響書院改革發(fā)展的相關(guān)問題，建立“雙負責(zé)、雙支持、雙主動、雙考核”動力機制，確保書院制改革達到預(yù)期效果。

第二，在高校層面，著力從改革與創(chuàng)新視角進行“新型書院制”的探索與實踐。探索以“學(xué)院+書院”雙院協(xié)同，打造“學(xué)科教育+素質(zhì)教育”全方位教育培養(yǎng)模式，進行超越性與根本性、科學(xué)性與現(xiàn)代性、綜合化和通識化、整體性與全面性的學(xué)術(shù)研究，使書院育人工作實現(xiàn)“生活的教育、教育的生活，思想的教育、教育的思想，使命的教育、教育的使命”。

第三，在國家層面，構(gòu)建促進書院制改革推進的社會支持體系，營造適合全社會關(guān)注書院制、信任書院制、向往書院制的制度環(huán)境。堅持以推動群團組織引領(lǐng)作用，引導(dǎo)成立全國協(xié)會、區(qū)域性聯(lián)盟等群團組織，充分交流。關(guān)注不同階段政策的邏輯關(guān)聯(lián)，切實提高政策的準(zhǔn)確性和效益性，圍繞5個重點：做好頂層設(shè)計，加強制度建設(shè)，推進運行機制治理，使發(fā)展有動力；推進文化環(huán)境營造，展示書院形象，使書院有魅力；重視精神文化建設(shè)，激發(fā)師生參與積極性，使師生有活力；加強雙院協(xié)同，同向同行，打造育人共同體，使書院有實力；培育書院育人品牌，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，使書院有影響力。

5 結(jié)束語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?，F(xiàn)代大學(xué)書院制建設(shè)是我國現(xiàn)代大學(xué)重要的制度創(chuàng)新，關(guān)系到大學(xué)育人的本質(zhì)，關(guān)系到“不器”之大才的培養(yǎng)，意義深遠，道路也長遠。

參考文獻

[1] 郭俊.書院制教育模式的興起及其發(fā)展思考[J].高等教育研究，2013，34（8）：76-83.

[2] 權(quán)培培，段禹，崔延強.文科之“新”與文科之“道”：關(guān)于新文科建設(shè)的思考[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021，27（1）：280-290.

[3] 張應(yīng)強，方華梁.從生活空間到文化空間：現(xiàn)代大學(xué)書院制如何可能[J].高等教育研究，2016，37（3）：56-61.

[4] 黃厚明.書院制與住宿學(xué)院制高校學(xué)生管理模式比較研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：108-113.

[5] 張曉婧，喬凱.中國傳統(tǒng)書院教育及其當(dāng)代價值研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2020.

[6] 王紅乾，張小花，崔瑞紅.新時代大學(xué)書院制試點改革“試”出了什么？：以河南科技大學(xué)河洛書院的探索與實踐為例[J].河南教育（高等教育），2023（9）：9.

[7] 王紅乾，張小花，曹向利.新時代大學(xué)書院制教育實踐與創(chuàng)新[J].河南教育（高等教育），2021（7）：3-5.

[8] 秦奎偉，張宏亮.書院制模式下“三全育人”導(dǎo)師制的探索與實踐研究：以北京理工大學(xué)為例[J].工業(yè)和信息化教育，2021（3）：19-24.

[9] 胡劍波.古代書院傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學(xué)本科生導(dǎo)師制：基于岳麓書院本科生導(dǎo)師制實踐[J].大學(xué)教育科學(xué)，2019（4）：74-79.

[10]田建榮.論交往視野下現(xiàn)代大學(xué)書院導(dǎo)師制的完善[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（4）：26-33.