作文逆襲必備之人物組合素材（二）

人物組合：荀子+宋濂+黃國平

人物共性：荀子對學(xué)問的執(zhí)著追求和對儒家思想的堅守，體現(xiàn)了堅持不懈的精神；宋濂冒雪訪師，不怕艱難困苦，堅持求學(xué)；黃國平憑借“把書念下去，然后走出去，不枉活一世”的信念，從小山村走到中國科學(xué)院大學(xué)。三人雖身處不同時代，卻共同展現(xiàn)了堅持不懈的精神風(fēng)貌，成為后世學(xué)習(xí)的楷模。

適用主題：堅持不懈；追求夢想；求學(xué)精神；奮斗……

運用示例：荀子有言：“無冥冥之志者，無昭昭之明，無惛惛之事者，無赫赫之功。”古有宋濂缊袍敝衣，窮冬烈風(fēng)，在大雪中踽踽前行，只為心中那份對知識的渴望與追求；今有黃國平博士在論文《致謝》中陳家世之艱、求學(xué)之苦，感激那些在逆境中給予他力量與勇氣的人。他們皆以實際行動展現(xiàn)了“窮且益堅”的精神風(fēng)貌，皆因?qū)π闹兴非笫聵I(yè)的信念，始終堅定如初，未曾有絲毫動搖與減損。

人物組合：路遙+樊錦詩

人物共性：路遙熱愛文學(xué)，將文學(xué)視為自己的生命，即使面臨生活的艱辛和創(chuàng)作的困難，也從未放棄對文學(xué)的熱愛和追求。樊錦詩懷揣“敦煌夢”，毅然放棄了大城市的繁華與舒適，扎根敦煌。她對敦煌的熱愛與堅守，正是她對人生理想執(zhí)著追求的體現(xiàn)。他們身上所體現(xiàn)的執(zhí)著與熱愛、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、傳承與創(chuàng)新以及對人生理想的不懈追求等主題，都是高考作文?？嫉膬?nèi)容。

適用主題：文化傳承與創(chuàng)新；責(zé)任擔(dān)當(dāng)；熱愛與執(zhí)著；人生理想……

運用示例：路遙的文學(xué)夢想深深植根于他那歷經(jīng)苦難的人生土壤之中，他在粗糲的生命質(zhì)地里，以筆墨為梭，編織出一幅幅堅實而強韌的生命紋理。而樊錦詩，她的敦煌夢想則源自內(nèi)心深處熾熱的情懷，她在柔韌的生命質(zhì)地中，于大漠風(fēng)沙的洗禮下，精心織就了一幅幅歲月滄桑的壯麗圖案。盡管每個人的生命本質(zhì)大多相似，但正是那些不同的明亮希望與燦爛夢想，如同絢爛的絲線，讓我們在生命的錦緞上織就了獨一無二的紋理，綻放出耀眼的光芒，照亮了前行的道路。

人物組合：徐楓燦＋鄭欽文

人物共性：徐楓燦從小懷揣飛行夢想，通過不懈努力考入空軍航空大學(xué)，最終成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員。她的每一步都充滿了對夢想的執(zhí)著追求和對信念的堅定堅守。鄭欽文在網(wǎng)球道路上，她面對外界的種種質(zhì)疑與壓力，始終堅信自己能夠取得突破。正是這份堅定的信念，讓她在奧運網(wǎng)球女單決賽中摘得金牌，創(chuàng)造了中國網(wǎng)球的歷史。

適用主題：追求夢想；勇于挑戰(zhàn)；自我超越；愛國情懷；女性力量……

運用示例：古人云：“志不立，天下無可成之事?！毙娜粲兴模骘L(fēng)亦能翱翔，負(fù)重前行亦光芒萬丈。正所謂，心之所向，素履以往。徐楓燦，以巾幗之身，懷凌云壯志，戰(zhàn)勝體智雙重考驗，成為陸軍首位完成單飛的女飛行員。鄭欽文，則以國家榮譽為己任，在奧運賽場上拼到最后一刻，拿下中國首個奧運網(wǎng)球女單冠軍。夢想，恰似明燈，照亮前行之路，使行人無畏風(fēng)雨，勇往直前。

（編輯：關(guān)曉星 王冠婷）