人力資源視角下廣西高等職業(yè)院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理對策探究

摘 要：目前，在職業(yè)教育領(lǐng)域，存在政府對高職高層次人才隊(duì)伍治理重視不足、政策落地不佳、評價(jià)機(jī)制錯(cuò)位等問題，也存在行業(yè)企業(yè)對職教認(rèn)識淺、投入少、參與積極性低等問題，針對認(rèn)識研究、政策制定、人才引進(jìn)及考核、配置與激勵(lì)機(jī)制等方面存在缺陷等問題，提出政府部門需做好頂層設(shè)計(jì)，制定重點(diǎn)專項(xiàng)人才引領(lǐng)計(jì)劃，打造示范引領(lǐng)集散高地；高職院校應(yīng)提高認(rèn)識，做好有效銜接，開拓創(chuàng)新，提升業(yè)務(wù)能力，充分展現(xiàn)技能并健全長效激勵(lì)保障機(jī)制；行業(yè)企業(yè)要提高認(rèn)識，充分參與，實(shí)現(xiàn)各方協(xié)同合作，助力廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)高職教育戰(zhàn)略目標(biāo)提供支撐。

關(guān)鍵詞：高職院校；教師隊(duì)伍；高層次人才；治理對策

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）06-0109-04

2024年，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提出，要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制［1］。新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)人才現(xiàn)代化，需考慮以下三個(gè)主要路徑：提升人才素質(zhì)和能力、培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才隊(duì)伍、不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。高職教育在經(jīng)歷國家示范、骨干高職院校建設(shè)及省級示范、卓越院校、省級特色專業(yè)等建設(shè)后，已邁入全力打造“雙一流”的新時(shí)代發(fā)展階段。伴隨著“職教本科”政策的落地，高層次人才工作更是成為高職院校人才教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一個(gè)關(guān)鍵。本文所指的高層次人才教師指職稱為副高級以上或?qū)W歷為博士以上的教師。當(dāng)前，廣西的高職院校究竟需要建成什么樣的高層次人才教師隊(duì)伍治理機(jī)制？如何因地制宜，在政府層面、行業(yè)企業(yè)層面、高職院校層面破解廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理中遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)？如何深化高職院校高層次人才發(fā)展體制機(jī)制的全方位改革，以科學(xué)的人才理論凝聚和激勵(lì)人才？這些問題成為當(dāng)前廣西高等職業(yè)院校緊隨國家戰(zhàn)略布局、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)向和實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理亟待解決的關(guān)鍵問題。

一、廣西高職院校高層次教師人才治理機(jī)制中存在的問題及原因分析

本課題研究團(tuán)隊(duì)通過對廣西47所高等職業(yè)院校進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷763份，回收有效問卷763份，有效問卷回收率為100%。初期，研究團(tuán)隊(duì)通過實(shí)地考察和訪談收集重點(diǎn)院校的質(zhì)性數(shù)據(jù)。中期結(jié)合調(diào)研與文獻(xiàn)自編問卷，對廣西所有高等職業(yè)院校進(jìn)行抽樣調(diào)查。后期，團(tuán)隊(duì)使用SPSS23.0等工具對問卷進(jìn)行深入的量化分析。從政府層面、行業(yè)企業(yè)層面、高職院校層面等三個(gè)方面分析存在的問題。

（一）政府層面

部分地方政府對高職院校高層次人才隊(duì)伍治理重要性的認(rèn)識尚有待提高。高職院校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)在一定程度上依然存在“政策頻出”與落地效應(yīng)“層層遞減”的矛盾。部分地方政府對高職院校高層次人才戰(zhàn)略布局和人才項(xiàng)目實(shí)施的精準(zhǔn)化程度有待提高。有時(shí)難以在同一個(gè)政策中兼顧所有的利益相關(guān)方。還有，多元共治的高職院校高層次人才治理機(jī)制有待進(jìn)一步完善。高職院校高層次人才管理以政府主導(dǎo)為主，人才管理仍帶計(jì)劃主義色彩。同時(shí)還存在高層次人才引培失衡與供需失衡問題，原因是地方政府過于強(qiáng)調(diào)人才引進(jìn)指標(biāo)競爭，政府主導(dǎo)的“行政評價(jià)”與市場人才標(biāo)準(zhǔn)不符，導(dǎo)致人才評價(jià)主體錯(cuò)位。

（二）高職院校層面

高職院校對高層次人才教師隊(duì)伍治理的理性認(rèn)識和研究尚不夠深入，研究與實(shí)際需求有差距，指導(dǎo)性不強(qiáng)，研究人員數(shù)字化素養(yǎng)水平需進(jìn)一步提高。高職院校對高層次人才的需求急速增長，但政策制定相對滯后，一些新辦高職院校對此認(rèn)識不足且重視不夠。同時(shí)，高職院校在高層次人才教師隊(duì)伍引進(jìn)方面，成本和效益尚不夠均衡。一些高校存在的“重引進(jìn)輕考核”現(xiàn)象，讓高層次人才引進(jìn)后續(xù)乏力。高職院校對高層次人才教師隊(duì)伍配置的工作機(jī)制尚不夠靈活，支持和培育政策不夠健全，缺乏配套的引入機(jī)制和政策，對內(nèi)部人才資源的發(fā)展路徑系統(tǒng)設(shè)計(jì)不夠合理。高職院校對高層次人才教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。一些高職院校過于宣傳和強(qiáng)調(diào)直接的物質(zhì)激勵(lì)形式，卻忽視了對高層次人才所需要的人文關(guān)懷和精神支持。

（三）行業(yè)企業(yè)層面

一些行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的認(rèn)識尚不充分，對高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的投入仍有局限，行業(yè)企業(yè)對向高職院校輸出高層次人才、與高職院校共建共享高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍的工作仍然存在“企冷校熱”的情況。這種情況的原因主要有：一是行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)的理性認(rèn)識尚待進(jìn)一步提升；二是行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)堵點(diǎn)尚待進(jìn)一步疏通；三是行業(yè)企業(yè)高層次人才參與職業(yè)院校建設(shè)的積極性尚待進(jìn)一步提高。

二、廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理對策

研究團(tuán)隊(duì)主要采用實(shí)地走訪、座談交流及自編問卷調(diào)查等研究方法，并基于廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的一些問題，運(yùn)用人力資源管理相關(guān)理論方法提出相應(yīng)建議及對策。

（一）政府部門的對策：做好頂層設(shè)計(jì)，制定重點(diǎn)專項(xiàng)人才引領(lǐng)計(jì)劃，打造一批示范引領(lǐng)人才集聚高地

做好高職院校高層次人才教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代化頂層設(shè)計(jì)。各級地方政府把高職院校高層次教師人才隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置，結(jié)合廣西各地市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局，科學(xué)制定高層次人才教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，研究科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才配置要求，對人才引進(jìn)戰(zhàn)略部署進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)人才層次化管控及資源配置的政府職能，形成規(guī)劃指導(dǎo)、協(xié)同治理、落實(shí)保障的一體化綜合效應(yīng)。

部區(qū)共建制定高職院校重點(diǎn)專項(xiàng)人才引育計(jì)劃。2023年5月教育部與自治區(qū)人民政府聯(lián)合印發(fā)《推動(dòng)產(chǎn)教集聚融合打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），圍繞《方案》中心任務(wù)，出臺(tái)重點(diǎn)專項(xiàng)高層次人才引育計(jì)劃，開辟“綠色通道”，探索創(chuàng)新機(jī)構(gòu)編制管理、下放政府職權(quán)，賦予高職院校更多自主權(quán)。落實(shí)《方案》設(shè)立的“專項(xiàng)編制池”，打破人才引進(jìn)用編瓶頸，充分保障重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重要領(lǐng)域緊缺人才的引進(jìn)。創(chuàng)新專項(xiàng)人才引進(jìn)渠道、管理方式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)引才、用才、留才。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對廣西高職院校高層次教師人才精準(zhǔn)畫像，實(shí)現(xiàn)對人才思想信仰、專業(yè)特長、綜合素質(zhì)等精準(zhǔn)識別。

示范引領(lǐng)加快打造一批高層次教師人才集聚高地。在國家啟動(dòng)新一輪“雙高計(jì)劃”建設(shè)之時(shí)，在廣西積極探索職業(yè)本科大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)之際，以建設(shè)更高水平職業(yè)大學(xué)為抓手，以國家重大戰(zhàn)略、廣西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)為依據(jù)，打造一批影響力更大、成效更顯著的高層次教師人才小高地，建設(shè)一批具有重大影響力的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)串線、以線成面，優(yōu)化廣西高職院校教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成廣西高等職業(yè)教育人才事業(yè)發(fā)展的雁陣格局，為新時(shí)期、新階段廣西職業(yè)教育更高層次發(fā)展豐富人才儲(chǔ)備。高層次教師人才高地與高水平職業(yè)大學(xué)建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，高地的建設(shè)提高了高端人才的吸引力，提升了高端人才輻射影響力。

（二）高職院校的對策：提高認(rèn)識，有效銜接，開拓創(chuàng)新，提升業(yè)務(wù)能力，充分展現(xiàn)技能，健全長效激勵(lì)保障機(jī)制

高職院校作為高層次人才教師隊(duì)伍的用人單位、建設(shè)主體，應(yīng)深刻理解高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理工作特點(diǎn)，秉持邊建設(shè)邊研究、研究適當(dāng)超前的原則開展工作，對高層次教師人才成長環(huán)境、引進(jìn)、培育、使用、考評、績效、激勵(lì)等方面開展系統(tǒng)性研究，解放思想、因地制宜，充分利用好政策，發(fā)揮學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢。針對不同類型高層次人才的差異化需求，采取不同的針對性舉措，創(chuàng)新工作機(jī)制，形成符合新形勢要求的現(xiàn)代工作理念、思路和方法，從等、靠、要向積極主動(dòng)用政策引才轉(zhuǎn)變。

有效整合、緊密銜接高層次人才教師支持政策。高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，從中央到地方、從政府到企業(yè)、從科研到產(chǎn)業(yè)，不同層級、不同領(lǐng)域均出臺(tái)了有關(guān)高層次人才支持的政策。高職院校應(yīng)充分利用好這些具有引領(lǐng)和示范作用的重點(diǎn)人才工程和計(jì)劃，對這些政策進(jìn)行有效整合、無縫對接，促進(jìn)高層次教師人才工作的效益最大化，構(gòu)建清晰明確的工作推進(jìn)路徑。理清理順各類高層次人才支持計(jì)劃，按照學(xué)術(shù)水平、年齡層次等做好校內(nèi)外人才項(xiàng)目的銜接，做好統(tǒng)籌規(guī)劃、形成政策合力，有系統(tǒng)地規(guī)劃和完善人才成長路徑，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的計(jì)劃性和目的性。特別是做好引進(jìn)與使用之間的政策銜接，充分保障高層次教師人才的權(quán)益，確保政策前后一致。

創(chuàng)新、拓展高層次人才教師引進(jìn)路徑。高職院校通過創(chuàng)新聘任機(jī)制，針對不同人才情況，可靈活采用長期聘任、短期訪問、兼職、返聘等方式積極引進(jìn)和聘任國內(nèi)外優(yōu)秀專家學(xué)者，并通過開展項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流等形式，搭建國內(nèi)外專家教授聯(lián)合教學(xué)平臺(tái)，以指導(dǎo)高職院校高水平人才培養(yǎng)，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、拔高專業(yè)建設(shè)，構(gòu)筑學(xué)校人才培養(yǎng)和創(chuàng)新高地，共享高層次人才資源優(yōu)勢。積極開展宣傳引才政策，吸引更多高層次人才加入。高職院校要利用校園主流媒體平臺(tái)宣傳本校學(xué)術(shù)氛圍、科研成果、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，與部分國內(nèi)外人才招聘網(wǎng)站、獵頭公司、學(xué)術(shù)期刊機(jī)構(gòu)等合作，在廣泛獲取各類人才信息的同時(shí)，借助機(jī)構(gòu)發(fā)布人才需求信息和校園宣傳信息，并聯(lián)合舉辦國內(nèi)外線上線下招聘活動(dòng)，加大人才政策推介宣傳力度，精準(zhǔn)引進(jìn)高層次人才。

持續(xù)提升高層次人才教師業(yè)務(wù)能力。高層次人才作為職業(yè)人的屬性存在，有著基本的發(fā)展需求與渴望，因此，高職院校一方面建立高層次人才校內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修工作機(jī)制，結(jié)合高層次人才成長規(guī)律和自身需求，制訂個(gè)性化的培訓(xùn)方案和進(jìn)修計(jì)劃；另一方面，緊跟職業(yè)教育“三教”改革趨勢，圍繞教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)化、團(tuán)隊(duì)化、項(xiàng)目化的改革要求，充分發(fā)揮高職院校專兼結(jié)合的師資優(yōu)勢，融合校外行業(yè)企業(yè)高技能人才、校內(nèi)骨干教師，培養(yǎng)以高層次人才為核心的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成人才發(fā)展共同體，避免單打獨(dú)斗，為高層次人才成長和發(fā)展提供良好的團(tuán)隊(duì)支持。

通過產(chǎn)教融合充分展現(xiàn)高層次人才教師技術(shù)技能。高職院校在引進(jìn)高層次人才后，應(yīng)充分利用產(chǎn)教融合、校企合作所共建的各類平臺(tái)，支持和保障高層次人才“學(xué)有所施”。在主動(dòng)服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和積極對接產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的實(shí)踐中，高職院校要以高層次人才、技能大師為領(lǐng)銜，分類分級精準(zhǔn)施策，鍛造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院（所）、工程技術(shù)中心、應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心三類技術(shù)平臺(tái)，構(gòu)建以校內(nèi)技術(shù)技能平臺(tái)為基地、以企業(yè)科技工作站為前哨的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)體系架構(gòu)。學(xué)校通過到企業(yè)設(shè)立博士（人才）科技工作站的方式，貼近企業(yè)、深入企業(yè)，及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)和需求，為區(qū)域園區(qū)、企業(yè)提供技術(shù)支持、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)等服務(wù)，聯(lián)合企業(yè)突破關(guān)鍵核心技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)“當(dāng)?shù)仉x不開”的目標(biāo)。此外，還要加大對高層次人才的激勵(lì)力度，引入創(chuàng)新技術(shù)要素參與收入分配機(jī)制，明確其從事科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的收益，激發(fā)其開展科研創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。

不斷健全高層次人才教師長效激勵(lì)保障機(jī)制。高層次人才由于受教育程度的不同，在個(gè)人特質(zhì)、心理需求、價(jià)值觀念以及行為方式等方面與非知識型員工有很大不同；一是要強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)，提升高層次人才薪酬待遇；二是要完善評聘政策，暢通高層次人才晉升通道；三是要加強(qiáng)精神激勵(lì)，滿足高層次人才深層次需求；四是要加強(qiáng)服務(wù)保障，營造高層次教師人才良好工作生態(tài)。不斷完善高層次人才服務(wù)保障機(jī)制，在住房、子女入學(xué)、事業(yè)編制、配偶工作等方面給予適當(dāng)傾斜和關(guān)照，解決高層次人才的后顧之憂，進(jìn)而留住高層次人才。制定高層次人才持續(xù)發(fā)展機(jī)制，針對引進(jìn)的人才制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，包括科研項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)計(jì)劃等，以助力高層次人才在高職院校的長期發(fā)展，使高層次人才在良好工作環(huán)境與舒適生活條件下，充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，為建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供助力。

（三）行業(yè)企業(yè)的對策：提高認(rèn)識，充分參與，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)底色，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)在高職院校高層次人才建設(shè)中的作用是建設(shè)高職院校高質(zhì)量教師人才隊(duì)伍的必然要求。行業(yè)企業(yè)作為高職院校人才培養(yǎng)的利益相關(guān)方，應(yīng)積極參與高職院校高層次人才工作中，為推動(dòng)高職院校高層次人才質(zhì)量的持續(xù)提升發(fā)揮應(yīng)有的作用。

行業(yè)企業(yè)要充分認(rèn)識參與高職院校高層次人才治理的社會(huì)責(zé)任。行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)作為行業(yè)平臺(tái)在職業(yè)教育治理體系中成為獨(dú)立于政府和市場之外、不以營利為目的的第三方組織，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。為推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，各級地方政府應(yīng)積極出臺(tái)對地方教育型企業(yè)的認(rèn)定與管理辦法，從政府層面推進(jìn)行業(yè)企業(yè)支持職業(yè)教育的履行責(zé)任。

行業(yè)企業(yè)應(yīng)積極參與高職院校高層次人才治理，并謀求自身發(fā)展。行業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展離不開穩(wěn)定的資金支持和政策支持，行業(yè)企業(yè)通過主動(dòng)參與高職院校高層次人才治理，為政府、高職院校提供社會(huì)服務(wù)，獲得政府各類政策支持和財(cái)政支持，并從高職院校獲得源源不斷的技術(shù)技能型人才，獲得技術(shù)創(chuàng)新、員工技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)適應(yīng)市場的轉(zhuǎn)型升級，持續(xù)提升市場競爭力。

行業(yè)企業(yè)應(yīng)與高職院校通過“雙師型”培養(yǎng)達(dá)到雙贏。首先，行業(yè)企業(yè)基于企業(yè)發(fā)展方向和崗位調(diào)整需求，激勵(lì)企業(yè)中專業(yè)技術(shù)過硬、業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)高的骨干技術(shù)人員加入高職院校人才隊(duì)伍中，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師隊(duì)伍注入鮮活動(dòng)力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，行業(yè)企業(yè)應(yīng)接納高職院校教師到企業(yè)掛職鍛煉、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富和深化專業(yè)理論知識，提升實(shí)際操作能力，將所觀、所學(xué)、所感、所悟、所思應(yīng)用于教育教學(xué)中，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，教師協(xié)會(huì)等相關(guān)行業(yè)組織應(yīng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)各行業(yè)參與高職院校的高層次人才建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建具有信息記錄、師資聘用、培訓(xùn)資源供給、教師考核等功能的兼職教師交流平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布高職院校高層次人才需求信息，以此促進(jìn)各院校間的資源共享，為來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師發(fā)展提供穩(wěn)定的保障。

綜上所述，本文從政府部門、行業(yè)企業(yè)、高職院校三個(gè)方面，對當(dāng)前廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代化治理機(jī)制中存在的問題及原因進(jìn)行了分析，并在高職院校高層次人才教師隊(duì)伍現(xiàn)代治理方面提出建議和對策。政府層面、行業(yè)企業(yè)層面和高職院校等各層面需要協(xié)同合作，有效整合各類支持政策，創(chuàng)新引進(jìn)途徑，不拘一格地吸納高層次人才。要促進(jìn)產(chǎn)教融合，持續(xù)提升教師專業(yè)水平和技術(shù)技能。通過健全長效激勵(lì)保障機(jī)制，激發(fā)教師活力，營造良好的工作生態(tài)，以全方位服務(wù)確保廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］新華社.習(xí)近平：加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展［J］.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2024（3）：封2.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度委托重點(diǎn)課題“新時(shí)代教育人力資源強(qiáng)區(qū)建設(shè)策略研究——以廣西高職院校高層次人才教師隊(duì)伍為例”（2024AA43）的階段性研究成果。

（責(zé)編 羅異豐）