你還會教我制作手工藝品嗎？

春日，微風攜著桃花的芬芳溜進屋內(nèi)。我的目光觸及到放在角落落灰的竹篾籃，淚水瞬間模糊視線。爺爺，什么時候你能再次入我夢里，教我制作手工藝品？記憶的湖面又泛起漣漪，那漾開的一波又一波水紋，是一段段你陪伴我的溫馨時光，是一個個手工藝品誕生的喜悅畫面……

畫糖稀時，你先生起小煤爐，熬好糖稀，然后手持小勺，在干凈平滑的石板上靈活地勾、點、提、頓，一條活靈活現(xiàn)的小魚眨眼成型。我心癢難耐，搶過勺子就畫，可糖稀在石板上毫無章法。你握住我的手，輕聲說：“輕點，手穩(wěn)些?！痹谀愕囊龑拢衣嫵隽艘环崤さ膱D案。我開心得不行，你也跟著笑，滿眼都是寵溺。

做竹篾籃時，你抱來竹子，截段、劈篾，動作一氣呵成。竹篾在你手中飛速穿梭，很快就有了竹籃的雛形。我有樣學樣，可竹篾在我手里不是卡住，就是散開。你見狀，握住我的手，邊示范邊說：“別著急，兩根竹篾交叉，壓一挑一，慢慢來?！痹谀愕膸椭?，我終于完成了第一個竹篾籃。你一句“哇，一點就通”，揚起我多少自豪和信心。

去小窯廠做陶瓷碗，我滿心期待。你揉泥、塑形，三兩下就讓泥坯有了碗的樣子。我趕忙上手，雙手握住泥團，可它根本不聽使喚，不是歪向一邊，就是塌成一團。你笑著拿起一個泥坯，慢下節(jié)奏輕聲說：“瞧，雙手輕握，順著泥的勁兒……”在你的引導下，我慢慢找到了感覺，泥坯也有了碗的形狀。燒制成型后，我捧著光滑又獨特的成品，自夸道：“我是不是小‘大師’？”你連忙豎起大拇指，笑聲爽朗，眉眼間慈愛漾開。

如今，你已離去許久，院子里沒了你的身影，耳畔也沒了你的笑聲。每次看到這些手工藝品，記憶的湖面便粼粼而動，眼中就立刻淚珠盈盈。爺爺，我好想你，何時你能入我夢里？讓我再看一看你慈愛的面龐，讓我再聽一聽你那爽朗笑聲，讓我再從你教我制作手工藝品的過程中獲得更多的信心和勇氣……

點評

小作者采用橫式結構構思全文，開頭從眼前事物引出回憶，中間以制作糖畫、竹篾籃、陶瓷碗展開描述、刻畫人物，結尾總結全文升華情感。作文通過動作、語言、神態(tài)和“我”的心理活動描寫，生動展現(xiàn)爺爺嫻熟的手工技藝與細膩的關愛，使人物立體飽滿。

【作者系浙江杭州市紫金港中學學生，指導老師：吳金標】