鄧堯月：用多彩課堂寫(xiě)就最美的教育詩(shī)

鄧堯月

重慶兩江新區(qū)金渝學(xué)校教育集團(tuán)逸翠小學(xué)校教師，分管德育處工作。多次斬獲重慶市級(jí)中小學(xué)藝術(shù)展演舞蹈編排一、二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。帶領(lǐng)學(xué)生頻繁亮相校級(jí)、區(qū)級(jí)展演。撰寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村開(kāi)設(shè)“藝術(shù)”課程的重要性和可執(zhí)行性》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

“我們調(diào)整狀態(tài)，最后來(lái)一遍！”這是鄧堯月最?lèi)?ài)撒的“謊”，可學(xué)生們總是心甘情愿地上當(dāng)。倒數(shù)十個(gè)數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4……8、7……”這是她最沒(méi)邏輯的“數(shù)學(xué)”表達(dá)，卻總能逗得大家哈哈大笑。“后背后背！表情表情！”這些只是掛在她嘴邊的話(huà)，一次次點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)舞蹈的熱情與專(zhuān)注。

在教學(xué)中，鄧堯月以“天馬行空”的創(chuàng)意打破傳統(tǒng)桎梏，精心營(yíng)造靈動(dòng)而富有智慧的課堂氛圍。她摒棄了刻板的教室布局，將規(guī)規(guī)矩矩的桌椅排列轉(zhuǎn)化為自由隨性的座席安排；突破了程式化的教學(xué)模式，將單一的舞蹈動(dòng)作講解升華為跨學(xué)科的趣味實(shí)踐；轉(zhuǎn)變了單向的知識(shí)灌輸，將教師的獨(dú)角戲轉(zhuǎn)化為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在這里，學(xué)習(xí)不再是枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)意的探索之旅。

在寬敞明亮的舞蹈教室里，一堂別開(kāi)生面的傣族主題課——《吐泡泡的小魚(yú)》正生動(dòng)展開(kāi)。鄧堯月帶領(lǐng)學(xué)生化身為靈動(dòng)的小魚(yú)，輕輕吹起“泡泡”。一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“泡泡”里映照出孩子們純真燦爛的笑臉。鄧堯月坐在孩子的正中間，用生動(dòng)的語(yǔ)言繪聲繪色地講述著傣族舞蹈的獨(dú)特韻味，帶領(lǐng)孩子們徜徉在傣族文化的風(fēng)土人情中。課堂的尾聲，她更是將“潑水節(jié)”搬進(jìn)了教室，輕輕地將象征祝福的水滴灑在孩子們身上，為他們送去消災(zāi)免難、幸福安康的美好祈愿。鄧堯月的課堂不僅是知識(shí)的匯聚地，更是創(chuàng)意與靈感肆意生長(zhǎng)的肥沃土壤。

重慶冬日的陽(yáng)光總是彌足珍貴。為了不錯(cuò)過(guò)這難得的美景，鄧堯月將課堂搬到了操場(chǎng)。在藍(lán)天白云下，學(xué)生們圍成一圈，席地而坐。高興的笑聲隨著游戲的節(jié)奏蕩漾開(kāi)來(lái)，一個(gè)簡(jiǎn)單而充滿(mǎn)趣味的丟手絹游戲，將課堂氣氛推向了高潮。規(guī)則很簡(jiǎn)單：誰(shuí)的背挺得不直，手絹就會(huì)悄悄落在他的身后；若被抓住，便要回答問(wèn)題或模仿一段舞蹈。在溫暖的陽(yáng)光下，大家紛紛挺直腰板，專(zhuān)注地觀(guān)察著伙伴的一舉一動(dòng)，語(yǔ)笑喧闐中，連冬日的寒意也被驅(qū)散了幾分?！拔蚁Ｍ尳逃咴凇?yáng)光下’，在自由與開(kāi)放的環(huán)境中，給予孩子成長(zhǎng)的溫暖與力量?！编噲蛟滦χf(shuō)道。

“別緊張，我就在臺(tái)下?！绷粌和?jié)展演，鄧堯月輕輕擁抱每一個(gè)即將初次登臺(tái)的孩子，并溫柔地說(shuō)出這句話(huà)。當(dāng)舞臺(tái)燈光亮起，看著身著五彩斑斕演出服的孩子們?cè)谂_(tái)上閃閃發(fā)光，鄧堯月的眼眶不禁濕潤(rùn)。表演落幕，臺(tái)下雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，領(lǐng)導(dǎo)豎起的大拇指是對(duì)這份堅(jiān)持最好的肯定。這張定格在時(shí)光里的合照，每一張燦爛的笑臉?lè)路鸲荚谠V說(shuō)著“堅(jiān)持一定很酷”的動(dòng)人故事。

從古典優(yōu)雅的“扇子舞”到活力四射的“街舞少年”，從充滿(mǎn)民族風(fēng)情的“新疆舞”到時(shí)尚動(dòng)感的“爵士舞”，從校內(nèi)展演到區(qū)級(jí)比賽，每一次演出都凝聚了她和孩子們共同的心血與汗水。在她的悉心指導(dǎo)下，孩子們收獲的遠(yuǎn)不止于舞蹈技巧的精進(jìn)。每一次的旋轉(zhuǎn)跳躍，都是對(duì)自我的挑戰(zhàn)；每一回的默契配合，都在詮釋團(tuán)隊(duì)的真諦。她用才華與愛(ài)心為孩子們編織了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于舞蹈、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于夢(mèng)想的美好故事。

鄧堯月的教育探索遠(yuǎn)不止于舞蹈領(lǐng)域，她以滿(mǎn)腔熱忱投身朗誦藝術(shù)，不斷開(kāi)拓課堂教學(xué)的多元可能。

在區(qū)級(jí)朗誦比賽的舞臺(tái)上，鄧堯月帶領(lǐng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)以飽滿(mǎn)的熱情演繹著重慶的故事?！爸厥巧匠呛裰氐摹亍瑧c是舉城同慶的‘慶’，我們是重慶！”鏗鏘有力的朗誦聲回蕩在整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他們挺拔的身姿、堅(jiān)定的眼神，無(wú)不彰顯著新時(shí)代青少年的自信與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出山城兒女的蓬勃朝氣與昂揚(yáng)斗志。

“用多元的課堂，啟迪多元的智慧；以豐富的體驗(yàn)，成就精彩的人生?！边@是鄧堯月始終秉持的教育理念。她是如此想，也是如此實(shí)踐的。