初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入模式探究

白桂珍

摘要：在我國(guó)的學(xué)生教育中，英語(yǔ)有著很重要的地位，它是一門(mén)基礎(chǔ)課程 。從小學(xué)開(kāi)始學(xué)生們就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，然而對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言是非常困難的，因?yàn)槁?tīng)不懂且不能理解，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣非常低，與此同時(shí)英語(yǔ)還是比肩數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的大科目，英語(yǔ)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。新課改要求教師能夠合理的改善自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入模式探究展開(kāi)了以下討論。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);導(dǎo)入模式;應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重英語(yǔ)的實(shí)用性和學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵，這就需要教師不斷地改善自己的教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)模式。新課改下的教學(xué)理念是讓教師以學(xué)生為主，所以教師要通過(guò)合理的措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是非常快樂(lè)輕松的。教師要想吸引住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那么一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入是必不可少的，通過(guò)一個(gè)良好的開(kāi)端讓學(xué)生們漸入佳境，不斷沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中，從而達(dá)到教師想要的效果。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，現(xiàn)在的教師們已經(jīng)逐步開(kāi)始意識(shí)到這一點(diǎn)了，然而教師們?cè)诮虒W(xué)的方式上依舊沒(méi)有什么顯著的改變，還在使用比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師在課堂上只是傳統(tǒng)的教授知識(shí)，并不懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致英語(yǔ)課一開(kāi)始就是處在一個(gè)沉悶的基調(diào)。此外，教師們覺(jué)得學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)努力更加的重要，要求學(xué)生們?nèi)ケ乘痛罅康膯卧~、短語(yǔ)，和英語(yǔ)作文，這些麻煩的“體力勞動(dòng)”會(huì)把學(xué)生們?cè)酵圃竭h(yuǎn)，學(xué)生們會(huì)變的越來(lái)越不積極。要想學(xué)生們開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始感興趣就需要教師們改善教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入模式，教師通過(guò)有意思、有效果的導(dǎo)入將學(xué)生們帶入一個(gè)不同的英語(yǔ)課堂，

二、初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入模式探究策略

2.1初中英語(yǔ)教學(xué)之情景導(dǎo)入法

情景教學(xué)法是教師在課上可以通過(guò)構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生在該情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，模擬知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情景教學(xué)法這一種教學(xué)方法在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)上有很大的作用。由于情景教學(xué)法是講學(xué)生與平時(shí)日常生活的場(chǎng)景結(jié)合，在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生可以直接應(yīng)用于生活當(dāng)中避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的泛化，這一教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，情景教學(xué)模式一般都是非常有意思的非常適合現(xiàn)在這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，這一模式能夠輕松讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓困難的學(xué)習(xí)變的有趣，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，讓難講的知識(shí)更加容易傳授。

比如，外研版初中英語(yǔ)關(guān)于behind單詞的學(xué)習(xí)。教師在備課的階段可以將該單詞的含義、詞性、變形、短語(yǔ)組合等等英語(yǔ)知識(shí)整理好，然后根據(jù)這個(gè)單詞的含義找到一個(gè)有關(guān)這個(gè)單詞的搞笑情景片段，將這些元素整合起來(lái)做成PPT進(jìn)行教學(xué)，然后在教學(xué)中播放這個(gè)搞笑的情景片段，從而達(dá)到吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的目的，然后通過(guò)這個(gè)視頻讓學(xué)生們了解到這個(gè)單詞的含義，這樣會(huì)讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)單詞記憶更加的深刻，在接下來(lái)的單詞擴(kuò)展教學(xué)中教師教學(xué)起來(lái)會(huì)更加的輕松，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)也更加有動(dòng)力。

2.2初中英語(yǔ)教學(xué)之游戲?qū)?/p>

在當(dāng)今的教學(xué)過(guò)程中，交流互動(dòng)是最為重要的，學(xué)生與學(xué)生們、教師與學(xué)生們這兩種交流是分不開(kāi)的，它們共同存在于課堂上。由于師生之間的互動(dòng)交流比較弱，所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些小游戲、小環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，每個(gè)小朋友都是喜歡做游戲的，現(xiàn)階段的小學(xué)生們，正是處于愛(ài)玩的階段，何不通過(guò)一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，這樣可以讓師生之間拉近彼此，同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，相對(duì)于死板的教學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)能力加倍提升

比如，教師在教學(xué)中可以根據(jù)本節(jié)課程來(lái)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入將學(xué)生們帶入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生們通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師可以制定一個(gè)關(guān)于聽(tīng)這的小游戲，教師在課堂上講授完成后可以讓學(xué)生們記憶一下本本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，然后告訴學(xué)生們下節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)游戲，這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)游戲不同于傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)，它更加注重學(xué)生們的游戲體驗(yàn)。第一名的小組教師需要給予獎(jiǎng)勵(lì)比如免除一天作業(yè)等等，如果將這個(gè)游戲可以在周五進(jìn)行，教師可以考研一下學(xué)生們一周的學(xué)習(xí)成果，從而獎(jiǎng)勵(lì)第一名小組免除周末作業(yè)，這樣學(xué)生們會(huì)更加興奮。

2.3初中英語(yǔ)教學(xué)之歌曲導(dǎo)入法

美妙的音樂(lè)人人都愛(ài)，然而身為學(xué)生卻不是無(wú)時(shí)無(wú)刻可以聽(tīng)到的。教師可以利用英文歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)生當(dāng)中。

比如，教師可以通過(guò)英文歌曲讓學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)一下英語(yǔ)。藝術(shù)是不分國(guó)界的，歌曲也是這樣，美妙的歌曲人人都會(huì)欣賞，學(xué)生們也有欣賞美的能力，教師們可以頭上英語(yǔ)課的課間播放幾首美妙動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，讓學(xué)生們放松的同時(shí)提前進(jìn)入到英語(yǔ)課的狀態(tài)，這樣非常容易讓學(xué)生們開(kāi)始上課時(shí)充滿積極性。

2.4初中英語(yǔ)教學(xué)之談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法在初中的教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，教師們常常通過(guò)這種方法來(lái)進(jìn)行師生間彼此的溝通和彼此的了解，通過(guò)交談，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生們的內(nèi)心想法，從而改變教學(xué)策略，能夠知道學(xué)生們的興趣點(diǎn)在哪里，可以著重教學(xué)。

比如，外研版初中英語(yǔ)中“My home town and my country”的學(xué)習(xí)，教師在開(kāi)始講課前可以與同學(xué)們“閑聊”一會(huì)兒，通過(guò)英語(yǔ)交流來(lái)了解一下彼此眼中的家鄉(xiāng)與國(guó)家，現(xiàn)在的學(xué)生們有很多的奇思妙想，教師可以通free talk這樣的形式，跟多的了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力，這些對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有幫助。增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，很好的將學(xué)生們引入課堂當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際交流用語(yǔ)有著不可忽視的地位，所以說(shuō)，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教育非常重要。教師通過(guò)在課堂上的各種教學(xué)模式來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和敢于交流的勇氣，同時(shí)也學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，增進(jìn)了師生間的情感，提高了課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，這有助于學(xué)生們?cè)诮窈笊钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用。

參考文獻(xiàn)

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