高校宣傳片在校園文化建設(shè)的作用分析

摘要：隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展，高校宣傳片在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著愈發(fā)顯著的作用。本文分析了宣傳片在增強(qiáng)學(xué)生歸屬感、提升人文關(guān)懷、塑造精神風(fēng)貌以及引導(dǎo)價值觀方面的作用，并提出要通過高水平的制作技術(shù)、深入挖掘文化內(nèi)容、多元化的傳播渠道和增加互動環(huán)節(jié)等方法，以此來發(fā)揮高校宣傳片在校園文化建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：高校宣傳片；校園文化；歸屬感；價值觀

引言

在信息傳播途徑不斷拓展的今天，高校宣傳片已成為傳達(dá)校園形象的重要工具，對校園文化的塑造產(chǎn)生了顯著影響。高校宣傳片以其獨(dú)有的視覺表達(dá)和敘述方式，有效傳播了高校的歷史、精神與核心價值觀，深化了師生、校友乃至社會大眾對校園文化的理解與感知。高校宣傳片在強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感、指導(dǎo)價值觀形成、展現(xiàn)人文關(guān)心等方面具有特殊效用。本文深入探討了高校宣傳片在校園文化構(gòu)建中的作用及優(yōu)化策略，以期為高校文化傳播提供有效的支持。

一、高校宣傳片在校園文化建設(shè)中的作用

高校宣傳片可強(qiáng)化學(xué)生對校園文化的歸屬感，展現(xiàn)高校的人文關(guān)懷與精神風(fēng)貌，同時幫助學(xué)生形成正確的價值判斷，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著不可或缺的作用。

（一）強(qiáng)化學(xué)生對校園文化的歸屬感

高校宣傳片通過豐富的視覺內(nèi)容生動地傳遞出校園文化的多樣性，展示了建筑、學(xué)生活動及師生互動的方方面面。從日常生活到重大事件的場景，影像記錄下了校園的每一處風(fēng)貌。校內(nèi)標(biāo)志性建筑和活動的鏡頭令學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，喚起對校園各處的認(rèn)同，加深了心理上的歸屬，助力他們在新環(huán)境中建立聯(lián)系。

同時，宣傳片在鏡頭中融入高校的歷史脈絡(luò)、校訓(xùn)及核心價值觀，使學(xué)生更為深刻地理解高校文化。高校悠久的歷史與獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，透過一個個故事在影像中展開，不再讓校園顯得單調(diào)冰冷，而是賦予其承載歷史、蘊(yùn)含精神的獨(dú)特氣質(zhì)。在這濃厚的文化氛圍中，學(xué)生逐漸將校園視為“家”的象征。認(rèn)同感在這過程中逐步深化，激發(fā)他們?nèi)谌氩⒀永m(xù)這一文化，將其潛移默化地融入自我成長的軌跡。

此外，宣傳片突出學(xué)生在個人成長及成就方面的展示，無論是藝術(shù)創(chuàng)作、科研成果，還是體育賽場上的風(fēng)采，這些鏡頭強(qiáng)化了學(xué)生對高校的榮譽(yù)感。在觀賞這些成就時，學(xué)生自豪于自身的身份，將高校視作一個共同成長、成就分享的團(tuán)體。這種情感認(rèn)同激勵他們更積極地參與校園生活，也使他們逐漸將自身與校園的榮譽(yù)緊密相連，培養(yǎng)出持久的歸屬感。

可見，高校宣傳片通過豐富的影像手法深刻展示了校園文化的多個方面，使學(xué)生對校園的歷史和文化產(chǎn)生共

鳴[1]。高校宣傳片不單是對外的形象展示，更是激發(fā)學(xué)生歸屬感的有效媒介。因此，高校宣傳片對于加強(qiáng)學(xué)生對校園文化的歸屬感具有獨(dú)特且重要的影響。

（二）展現(xiàn)高校的人文關(guān)懷與精神風(fēng)貌

高校宣傳片在展示人文關(guān)懷和精神風(fēng)貌方面發(fā)揮了顯著作用。作為教育機(jī)構(gòu)，高校除了負(fù)責(zé)傳授知識，同時也關(guān)注學(xué)生的心理健康、人格發(fā)展及社會責(zé)任感。高校宣傳片即這種教育理念與人文關(guān)懷的直觀展現(xiàn)。

高校宣傳片通過具體場景，如學(xué)生在圖書館、實(shí)驗(yàn)室或教室中學(xué)習(xí)，老師在耐心輔導(dǎo)，以及校園的便利設(shè)施，這些畫面不僅展示了豐富的學(xué)習(xí)資源，更傳達(dá)了高校對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)心。對新生及潛在學(xué)生而言，這些場景傳遞了一種被關(guān)懷的感覺，對校園文化的認(rèn)同和形成至關(guān)重要。

高校宣傳片展現(xiàn)出師生之間、學(xué)生彼此間和諧互動的場景，鮮明地描繪了高校所倡導(dǎo)的關(guān)懷氛圍與理解之情，構(gòu)建出一種溫暖而富有同理心的校園環(huán)境。宣傳片中這些細(xì)膩的瞬間，深化了學(xué)生對人文關(guān)懷價值的理解，讓他們對校園的歸屬感更為強(qiáng)烈。

宣傳片中學(xué)生在校園活動中的積極身影，體現(xiàn)出高校對人格發(fā)展與自我成長的深切關(guān)注。無論是志愿服務(wù)的奉獻(xiàn)，藝術(shù)展演中的表達(dá)，還是學(xué)術(shù)交流中的思辨，影像記錄下他們在校園中的多彩生活，折射出高校在教育過程中對社會責(zé)任感的培養(yǎng)和人格的塑造。學(xué)生在觀看這些畫面時，心中生發(fā)出信任與敬意。

同時，宣傳片在精神風(fēng)貌的展示上更是充滿力量感，學(xué)術(shù)、體育、創(chuàng)新等領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)被濃縮在一個個畫面中。學(xué)生在科研創(chuàng)新、科技競賽、競技場上的杰出表現(xiàn)鼓舞人心，傳遞出高校對突破與卓越的不懈追求。這樣的影像點(diǎn)燃了學(xué)生的斗志，也在校園中塑造出一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的共鳴，激發(fā)他們持續(xù)向上。

可見高校宣傳片在塑造校園文化方面呈現(xiàn)出獨(dú)特的價值。它以學(xué)術(shù)成就、人格培養(yǎng)和人文關(guān)懷為重心，傳遞出一個蘊(yùn)藏豐富學(xué)習(xí)與成長機(jī)會的校園形象。高校宣傳片對人文關(guān)懷的刻畫與精神風(fēng)貌的表達(dá)，強(qiáng)化了學(xué)生對校園文化的認(rèn)同。

（三）幫助學(xué)生形成正確的價值判斷

高校宣傳片對引導(dǎo)學(xué)生形成健全的價值觀念發(fā)揮了顯著作用。學(xué)生們通過高校宣傳片中呈現(xiàn)的內(nèi)容，得以了解高校對于價值觀的重視，這種重視體現(xiàn)在教學(xué)活動及校園文化的多個層面。高校宣傳片中展現(xiàn)了高校對學(xué)術(shù)誠信、社會責(zé)任和公民意識的關(guān)注，向?qū)W生們傳遞了一系列積極的價值觀。

高校宣傳片常通過展示具體事件和活動來體現(xiàn)高校所倡導(dǎo)的正直、責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等核心價值觀[2]。高校宣傳片通過展現(xiàn)校園志愿者活動、環(huán)保行動和社會公益活動等，可使學(xué)生直觀感受到高校的價值觀在實(shí)際行動中的具體體現(xiàn)，進(jìn)而全面理解高校的文化理念，并逐漸形成個人的價值取向。高校宣傳片通過精湛的視聽表達(dá)，有效地傳遞了這些價值觀，使學(xué)生在無形中認(rèn)同并吸納這些積極導(dǎo)向的價值觀，這不僅對校園文化的塑造起到了重要影響，同時也為學(xué)生將來的生活和職業(yè)道路提供了重要的道德指導(dǎo)。

高校宣傳片還強(qiáng)調(diào)校訓(xùn)、校規(guī)和校風(fēng)，加強(qiáng)了高校在塑造學(xué)生價值觀念方面的影響力。校訓(xùn)和校規(guī)不只是高校的精神標(biāo)識，也是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，通過高校宣傳片的反復(fù)播放，學(xué)生們逐步理解這些價值觀的深層含義，并將其作為個人行為的準(zhǔn)則。高校宣傳片以其深遠(yuǎn)的影響，展現(xiàn)了高校的教育理念，還在校園文化的構(gòu)建中起到了價值觀引導(dǎo)的關(guān)鍵作用，幫助學(xué)生在多樣化的社會環(huán)境中確立正確的行為方向[3]。

高校宣傳片的這一作用，使學(xué)生們在一個統(tǒng)一的價值框架中成長，使他們在面對外界復(fù)雜多變的價值觀時，具備了清晰的判斷力和堅(jiān)定的文化自信。如此，高校宣傳片不只豐富了校園文化，也在潛移默化中幫助學(xué)生建立了對社會和人生的正確看法。

二、高校宣傳片在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用策略

高校要推進(jìn)高校宣傳片在校園文化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，就要組建專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)提升高校宣傳片的制作質(zhì)量，深入挖掘高校文化內(nèi)涵豐富宣傳片的內(nèi)容表達(dá)，同時拓展宣傳片的傳播渠道增加覆蓋面，并組織互動活動增強(qiáng)高校宣傳片的關(guān)注度。

（一）組建專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)，提升高校宣傳片的制作質(zhì)量

高校宣傳片作為展示校園形象和傳播文化的重要載體，其制作質(zhì)量深刻影響受眾的認(rèn)知與接受度。為了實(shí)現(xiàn)宣傳片的精良制作，并以此為抓手提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高?？蓪⑵渲谱魅蝿?wù)分解為細(xì)致的環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)融入相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)，打造理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，宣傳片的制作流程可以劃分為策劃、分鏡設(shè)計(jì)、拍攝、配音、剪輯、后期處理等多個步驟。教師可通過在課堂上細(xì)致講解每個環(huán)節(jié)，設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并輔以實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生在系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)中掌握技能，同時在宣傳片拍攝制作實(shí)踐中進(jìn)行技能打磨，累積寶貴的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

與此同時，高?？梢詮膶W(xué)生中挑選出具有創(chuàng)意和技術(shù)才能的優(yōu)秀者，參與宣傳片制作的核心環(huán)節(jié)。例如，具有導(dǎo)演潛力的學(xué)生可參與整體把控，編劇負(fù)責(zé)文字表達(dá)與內(nèi)容架構(gòu)，攝影師則精心捕捉鏡頭，而后期制作則負(fù)責(zé)畫面與節(jié)奏的雕琢，從而充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，同時為項(xiàng)目帶來更具活力的視角。

此外，高?？膳c具有專業(yè)能力的外部團(tuán)隊(duì)合作，以引進(jìn)新的視角和更先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)一步提升高校宣傳片的制作水平。高校在合作中要與外部團(tuán)隊(duì)保持持續(xù)的溝通和良好的協(xié)調(diào)，確保雙方在創(chuàng)意上能緊密結(jié)合高校的文化特色，有效促進(jìn)校園文化的全面和深入表達(dá)，從而顯著提升宣傳片的質(zhì)量，拓展校園文化的傳播渠道，增強(qiáng)高校形象和文化的吸引力。

（二）深入挖掘高校文化內(nèi)涵，豐富宣傳片的內(nèi)容表達(dá)

在高校宣傳片的內(nèi)容制作中，深入探索高校的文化內(nèi)涵是確保內(nèi)容既深刻又吸引人的重要一環(huán)。為了讓宣傳片真正反映校園文化的建設(shè)，制作團(tuán)隊(duì)需深刻理解并展現(xiàn)高校的獨(dú)特文化屬性。團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)對高校的歷史傳統(tǒng)、核心價值觀及校園故事進(jìn)行全面研究，提煉出能夠代表校園精神的核心內(nèi)容[4]。高校可通過調(diào)查研究和訪談方式，搜集重要的歷史信息，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的校友、資深教師及歷史學(xué)者等分享校園中具有紀(jì)念意義的事件與人物，這些真實(shí)故事可豐富宣傳片的內(nèi)容，增強(qiáng)其文化深度，賦予其獨(dú)特的人文氣息。

制作團(tuán)隊(duì)在呈現(xiàn)校園文化的過程中，應(yīng)依據(jù)各高校的獨(dú)特性挑選合適的內(nèi)容展現(xiàn)形式。例如，對擁有悠久歷史的高校，團(tuán)隊(duì)可展示其標(biāo)志性建筑、歷史文獻(xiàn)和校史檔案，凸顯其深厚的文化傳承；而對以創(chuàng)新見長的高校，團(tuán)隊(duì)可動態(tài)展示其實(shí)驗(yàn)室場景、科研活動及創(chuàng)新成果，突出其校園的活力與前瞻性，從而使高校宣傳片更加生動地反映出校園文化的豐富多樣性和特有風(fēng)貌。同時，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)從校園的日常生活汲取素材，如學(xué)生社團(tuán)活動、體育賽事、藝術(shù)表演等，并將這些校園生活的多樣性融入宣傳片中，為觀眾呈現(xiàn)一個全方位的校園生活。

（三）拓展高校宣傳片的傳播渠道，增加覆蓋面

當(dāng)前數(shù)字化傳播環(huán)境多樣化，單一播放路徑已不足以滿足高校宣傳片的推廣需求，高校必須利用多種傳播渠道以提升宣傳片的影響力。例如，高?？梢酝ㄟ^官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博等社交媒體平臺對宣傳片進(jìn)行發(fā)布，直接推送給關(guān)注者。同時，高?？稍谟录尽厴I(yè)典禮等重要時刻進(jìn)行定向推送，以增加宣傳片的觀看量，構(gòu)建穩(wěn)定的觀眾基礎(chǔ)，使宣傳內(nèi)容持續(xù)影響學(xué)生與家長群體。

高校除了運(yùn)用自有平臺，還可將宣傳片發(fā)布到各大主流視頻平臺，如優(yōu)酷、愛奇藝、B站及短視頻平臺如抖音、快手等。這些平臺覆蓋了廣泛的社會群體，尤其是潛在的招生對象。高校應(yīng)根據(jù)各平臺的特點(diǎn)調(diào)整和優(yōu)化內(nèi)容，如將長視頻編輯為適合短視頻的片段，或調(diào)整視頻內(nèi)容以符合平臺用戶偏好，提高互動性和觀看率[5]。此外，高?？衫脽衢T標(biāo)簽和話題吸引更多用戶的注意，擴(kuò)大宣傳片的受眾范圍。

高校也可以考慮與地方及行業(yè)媒體合作，如在本地電視臺或廣播電臺播放宣傳片，從而提升知名度，擴(kuò)大社會影響力。制作團(tuán)隊(duì)還可與教育、文化類專業(yè)媒體合作，在相關(guān)平臺上發(fā)布宣傳片，吸引對高等教育和校園文化感興趣的特定人群。通過這樣的多渠道聯(lián)合推廣，高校宣傳片可向更廣泛的受眾輻射，從而在更大的范圍內(nèi)擴(kuò)散校園文化的影響。

（四）開展學(xué)生參與的互動活動，增強(qiáng)高校宣傳片的關(guān)注度

在高校宣傳片的推廣中，開展學(xué)生參與的互動活動能顯著提高關(guān)注度，并助力校園文化的廣泛傳播。高?？裳垖W(xué)生參與宣傳片的創(chuàng)作過程，例如，征集學(xué)生對內(nèi)容的創(chuàng)意和建議，以提升學(xué)生對高校宣傳片的興趣，并讓高校宣傳片內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和視角。在制作階段，團(tuán)隊(duì)可設(shè)置一個開放的創(chuàng)意環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)他們對校園文化的理解和表現(xiàn)形式，將優(yōu)秀的創(chuàng)意納入最終腳本，使學(xué)生感受到自己的貢獻(xiàn)被重視，從而增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

此外，高校在宣傳片發(fā)布階段可以舉辦線上線下互動活動，如在社交媒體上啟動與宣傳片相關(guān)的話題討論，鼓勵學(xué)生分享他們的看法及對校園文化的見解。高校還可設(shè)置獎勵機(jī)制以吸引更多學(xué)生參與，從而擴(kuò)展宣傳片的影響范圍[6]。同時，高校要組織放映會和討論會，邀請學(xué)生及校友共觀宣傳片，討論結(jié)束后收集意見，為將來的宣傳策略提供數(shù)據(jù)支持。線上與線下互動的結(jié)合將提升宣傳片的觀看率，也有助于校園文化的深入交流。

通過比賽形式的互動活動也是一種有效的方法，例如，舉辦校園文化主題的短視頻或攝影比賽，鼓勵學(xué)生從自己的視角記錄校園生活，參賽作品通過社交媒體進(jìn)行展示和評選，提高活動的互動性和趣味性。這就提升了宣傳片的影響力，還可從學(xué)生作品中挖掘新鮮素材，為宣傳片的更新提供資源。學(xué)生的積極參與能有效吸引更多觀眾，推動校園文化的進(jìn)一步傳播和深化，這些活動也成為校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新舉措，體現(xiàn)出高校宣傳片與學(xué)生群體間的良性互動。

結(jié)語

高校宣傳片在現(xiàn)代校園文化傳播中展現(xiàn)了超越形象展示的深層功能，它不只是一種視覺表達(dá)，更是校園文化建設(shè)中的價值導(dǎo)向和情感紐帶。宣傳片通過增強(qiáng)學(xué)生歸屬感、展現(xiàn)人文關(guān)懷、引導(dǎo)價值觀，已成為高校文化內(nèi)化與傳播的關(guān)鍵媒介。本文探討了宣傳片在校園文化建設(shè)中的中心角色，并探索了多種策略以提升其影響力，從而確認(rèn)了宣傳片在校園文化體系中的核心地位。展望未來，高校應(yīng)不斷完善宣傳片的制作及傳播策略，確保其成為連接校園文化與學(xué)生成長的橋梁，塑造具有深度和溫度的校園文化環(huán)境。

本文系2022年度廣東行政職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目《校園宣傳片在高職校園美育文化建設(shè)中的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號：GDXZZY22MYY12）的研究成果。

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[6]劉靜，王亞乾，李澤.高校形象宣傳片的制作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報（綜合版），2017，17（04）：27-30.

（作者單位：廣東行政職業(yè)學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）