系統(tǒng)思維視域下肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源協(xié)同發(fā)展研究

【摘""要】"近年來，國家和地方政府高度重視幼兒公共體育服務(wù)的發(fā)展，出臺了一系列政策措施以推動其普及與優(yōu)化。隨著社會對幼兒健康教育認(rèn)知的不斷深化，幼兒公共體育服務(wù)的重要性愈發(fā)顯著。該文以肇慶市為例，基于系統(tǒng)思維理論和公共體育服務(wù)共建共享理論，探討肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源協(xié)同發(fā)展的有效策略：構(gòu)建系統(tǒng)框架，打破城鄉(xiāng)壁壘；強(qiáng)化資源整合，實現(xiàn)優(yōu)化配置；優(yōu)化服務(wù)流程，構(gòu)建服務(wù)機(jī)制；促進(jìn)多方協(xié)同，提升服務(wù)質(zhì)量。旨在確保幼兒能夠享受到更加均衡、優(yōu)質(zhì)的公共體育服務(wù)，從而促進(jìn)其身心健康的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】"肇慶市""幼兒公共體育服務(wù)""服務(wù)資源""協(xié)同發(fā)展

【中圖分類號】"G812""""""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）06-0074-03

Research on the Collaborative Development of Public Sports Service Resources for Preschool Children in Zhaoqing City from the Perspective of Systematic Thinking

CHEN Mingxiao

Zhaoqing Medical College， Zhaoqing， Guangdong Province， 526020 China

[Abstract] In recent years， the national and local governments have attached great importance to the development of public sports services for preschool children， and have introduced a series of policy measures to promote their popularization and optimization. With the continuous deepening of society's understanding of preschool children health education， the importance of public sports services for preschool children has become increasingly significant. This article takes Zhaoqing City as an example， based on the theory of systematic thinking and the theory of co-construction and sharing of public sports services， explores effective strategies for promoting the coordinated development of public sports service resources for preschool children in Zhaoqing City： building a system framework， breaking down urban-rural barriers; Strengthening resource integration， achieving optimized configuration; optimizing allocation， optimizing resource allocation and service processes， building service mechanisms; Promoting multi-party collaboration， and improving service quality. The aim is to ensure that preschool children can enjoy more balanced and high-quality public sports services， thereby promoting their comprehensive physical and mental health development.

[Keywords] Zhaoqing City; Preschool public sports service; Service resources; Collaborative development

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對健康的重視程度日益提升。幼兒期是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，良好的體育鍛煉對于幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力的發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)運用系統(tǒng)思維推動肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源的優(yōu)化配置和高效利用，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件^［1］。

1 "相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.1 "系統(tǒng)思維理論

系統(tǒng)思維理論是一種高度綜合性的思維方式，其核心在于將復(fù)雜問題視為一個由多個相互關(guān)聯(lián)、相互作用的要素構(gòu)成的整體系統(tǒng)。這一理論不僅關(guān)注系統(tǒng)中各組成部分的獨立功能，更強(qiáng)調(diào)這些部分在相互作用中所產(chǎn)生的新質(zhì)功能和整體效應(yīng)。系統(tǒng)思維倡導(dǎo)全局視角，強(qiáng)調(diào)分析系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能特性、動態(tài)變化及其與外部環(huán)境的聯(lián)系。通過不斷優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，調(diào)整各要素之間的關(guān)系，可以最大化地提升系統(tǒng)的整體效能。在幼兒公共體育服務(wù)資源的協(xié)同發(fā)展領(lǐng)域，系統(tǒng)思維理論為資源的有效整合、服務(wù)的持續(xù)優(yōu)化以及各主體間的協(xié)同合作提供了堅實的理論支撐和科學(xué)的指導(dǎo)方法。

1.2 "公共體育服務(wù)共建共享理論

公共體育服務(wù)共建共享理論是在公共服務(wù)理論的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展完善的。它著重強(qiáng)調(diào)在公共體育服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)，政府、社會組織、企業(yè)以及個人等多元主體應(yīng)共同參與服務(wù)的建設(shè)和成果的共享。這一理論主張通過構(gòu)建完善的共建機(jī)制，可以有效激發(fā)各主體的積極性，從而匯聚強(qiáng)大的合力，共同推動公共體育服務(wù)的發(fā)展^［2］。在幼兒公共體育服務(wù)資源協(xié)同發(fā)展中，共建共享理論為資源的整合利用、服務(wù)的創(chuàng)新提升以及多方主體的緊密合作提供了有力的理論依據(jù)，有助于推動形成政府主導(dǎo)、社會廣泛參與的協(xié)同發(fā)展模式，實現(xiàn)公共體育服務(wù)資源的優(yōu)化配置和高效利用。

2 "推動肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源協(xié)同發(fā)展的有效策略

2.1 "構(gòu)建系統(tǒng)框架，打破城鄉(xiāng)壁壘

2.1.1 "構(gòu)建系統(tǒng)框架

為肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源協(xié)同發(fā)展構(gòu)建一個系統(tǒng)框架至關(guān)重要。這一框架的設(shè)計需精心考慮，將政府、社會組織、企業(yè)以及個人等多元主體納入其中，并清晰界定各自的角色定位和責(zé)任范圍。肇慶市政府可發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過制定具有前瞻性和指導(dǎo)性的發(fā)展規(guī)劃，為幼兒公共體育服務(wù)的發(fā)展指明方向。此外，為了更有效地整合資源，肇慶市可建立信息共享平臺。一方面，平臺可設(shè)立詳盡的資源數(shù)據(jù)庫，涵蓋各類幼兒公共體育服務(wù)資源的信息，如場地設(shè)施、教練資源、課程安排、活動資訊等。這些數(shù)據(jù)需定期更新，確保信息的準(zhǔn)確性和時效性，便于各類主體快速獲取所需資源。另一方面，平臺可引入智能匹配系統(tǒng)，根據(jù)用戶的需求和偏好，自動推薦合適的資源。例如，當(dāng)某個農(nóng)村幼兒園需要專業(yè)的足球教練時，系統(tǒng)能夠迅速在數(shù)據(jù)庫中篩選出符合要求的教練，并促成雙方的對接合作。這種智能化的匹配方式將大大提高資源對接的效率和成功率。該框架旨在打破資源分散、各自為政的困境，促進(jìn)資源的有效整合與協(xié)同發(fā)展，從而為城鄉(xiāng)聯(lián)動的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.1.2 "強(qiáng)化城鄉(xiāng)聯(lián)動

面對城鄉(xiāng)幼兒公共體育服務(wù)資源存在的不均衡問題，強(qiáng)化城鄉(xiāng)聯(lián)動機(jī)制成為破除壁壘的關(guān)鍵所在^［3］。肇慶市政府可通過政策引導(dǎo)和財政支持，積極鼓勵城市中的優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村地區(qū)延伸，包括派遣經(jīng)驗豐富的專業(yè)教練、捐贈先進(jìn)的體育設(shè)施、分享成功的管理模式、建立設(shè)施維護(hù)培訓(xùn)機(jī)制等。這些舉措可顯著提升農(nóng)村幼兒公共體育服務(wù)的整體水平，讓農(nóng)村幼兒能享受與城市幼兒同等的體育服務(wù)。另外，還可深入挖掘和利用農(nóng)村地區(qū)的特色資源，如得天獨厚的自然環(huán)境、豐富多彩的民俗傳統(tǒng)等。通過組織具有農(nóng)村特色的體育活動，如田野運動會、民俗體育游戲等，不僅可以豐富農(nóng)村幼兒的體育生活，還能傳承農(nóng)村文化。這種城鄉(xiāng)之間的資源互補(bǔ)與共享，將有效縮小城鄉(xiāng)差距，推動肇慶市幼兒公共體育服務(wù)實現(xiàn)更加均衡的發(fā)展。

2.2 "強(qiáng)化資源整合，實現(xiàn)優(yōu)化配置

2.2.1 "社會體育資源整合

社會體育資源的整合對于構(gòu)建全民健身服務(wù)體系至關(guān)重要。肇慶市應(yīng)充分發(fā)揮政府、市場與社會組織的協(xié)同作用，形成多元化的體育服務(wù)供給體系。政府需加大對公共體育設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)力度，確保其向公眾開放并得到充分利用。同時，政府應(yīng)鼓勵并扶持社會資本投資體育產(chǎn)業(yè)，發(fā)展體育俱樂部、健身中心等體育服務(wù)機(jī)構(gòu)，以滿足不同層次、不同需求的體育消費者。

2.2.2 "幼兒園體育資源整合

幼兒園作為兒童成長的關(guān)鍵環(huán)境，其體育資源的整合對于培養(yǎng)兒童的體育興趣、習(xí)慣及能力具有深遠(yuǎn)意義。為實現(xiàn)幼兒園體育資源的有效整合，需強(qiáng)化幼兒園體育設(shè)施的建設(shè)，確保兒童擁有充足的運動空間和適宜的體育器材^［4］。同時，應(yīng)注重幼兒園體育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，為兒童提供科學(xué)、專業(yè)的體育指導(dǎo)。此外，需加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)動合作，共同組織多樣化的體育活動和比賽，營造積極向上的體育氛圍，激發(fā)兒童的體育熱情與參與積極性。

2.2.3 "家庭體育資源整合

家庭是體育教育的起點，整合家庭體育資源對培養(yǎng)孩子的體育興趣和習(xí)慣至關(guān)重要。肇慶市應(yīng)鼓勵家庭間開展體育交流與合作，如組織親子運動會、家庭體育比賽等，以增進(jìn)家庭間的情感聯(lián)系，營造積極向上的體育氛圍。通過整合家庭內(nèi)部的體育資源，可以構(gòu)建家園社聯(lián)動的體育教育模式，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。例如，在社區(qū)中，居民可共享跳繩、平衡車等便攜器材，家庭間可以建立資源共享機(jī)制，輪流使用這些設(shè)施，既能提高資源利用率，又能增進(jìn)鄰里間的互動。

2.3 "優(yōu)化服務(wù)流程，構(gòu)建服務(wù)機(jī)制

2.3.1 "優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程

在幼兒公共體育服務(wù)領(lǐng)域，制訂并執(zhí)行一套統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。這套標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋設(shè)施使用的規(guī)范、體育教學(xué)的指導(dǎo)原則以及確保幼兒安全的具體措施。設(shè)施使用標(biāo)準(zhǔn)需明確各類體育器材的適用年齡范圍、使用方法及維護(hù)保養(yǎng)要求，以確保幼兒在安全的環(huán)境中享受體育樂趣。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)則需結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，設(shè)計科學(xué)合理的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒體能與智能的全面發(fā)展。安全標(biāo)準(zhǔn)更需嚴(yán)格執(zhí)行，應(yīng)建立完善的安全管理制度和應(yīng)急處理機(jī)制，為幼兒提供全方位的安全保障。

2.3.2 "制訂個性化服務(wù)方案

鑒于幼兒之間存在年齡、興趣、體質(zhì)等方面的差異，提供個性化的體育服務(wù)方案是提升服務(wù)質(zhì)量的核心。因此，在統(tǒng)一安全標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許教師根據(jù)幼兒差異調(diào)整活動內(nèi)容。服務(wù)提供者應(yīng)深入了解每個幼兒的具體情況，包括他們的運動能力、喜好及身體狀況，并據(jù)此量身定制專屬的體育活動計劃^［5］。例如，對于體質(zhì)較弱的孩子，服務(wù)提供者可以設(shè)計低強(qiáng)度、高趣味性的體育游戲，以激發(fā)他們的運動興趣并逐步增強(qiáng)體質(zhì)。而對于運動能力較強(qiáng)的孩子，服務(wù)提供者可以安排更具挑戰(zhàn)性的項目，以滿足他們的探索欲。

2.4 "促進(jìn)多方協(xié)同，提升服務(wù)質(zhì)量

2.4.1 "政府主導(dǎo)

政府作為幼兒公共體育服務(wù)發(fā)展的主要推動者，在政策制定和監(jiān)管評估方面發(fā)揮著引領(lǐng)作用。政府可通過頒布相關(guān)政策文件，明確幼兒體育教育的目標(biāo)、任務(wù)及保障措施，為幼兒公共體育服務(wù)的協(xié)同發(fā)展指明方向。同時，政府應(yīng)建立健全監(jiān)管評估機(jī)制，對幼兒公共體育服務(wù)的質(zhì)量與成效進(jìn)行定期評估與反饋，以促進(jìn)服務(wù)的持續(xù)優(yōu)化與升級。

2.4.2 "幼兒園與教師主體

幼兒園作為幼兒公共體育服務(wù)的主要場所，需不斷深化內(nèi)部改革，提升體育服務(wù)質(zhì)量。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，開發(fā)富有趣味性、針對性的體育活動，以激發(fā)幼兒對體育的興趣與熱愛。同時，教師在幼兒體育教育中扮演著至關(guān)重要的角色，他們應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教，為幼兒提供個性化的體育教育服務(wù)。通過幼兒園和教師的共同努力，可打造幼兒公共體育服務(wù)的新高度，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.4.3 "社區(qū)參與

社區(qū)是幼兒生活的重要環(huán)境，應(yīng)積極參與幼兒公共體育服務(wù)的協(xié)同發(fā)展。社區(qū)應(yīng)開放體育設(shè)施，為幼兒提供更多元化、便利化的體育活動場所。同時，社區(qū)可依托自身優(yōu)勢，組織各類幼兒體育活動，如親子運動會、趣味體育競賽等，以豐富幼兒的體育生活，增進(jìn)親子關(guān)系與社區(qū)凝聚力。通過社區(qū)的積極參與，可推動幼兒公共體育服務(wù)向更深層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

2.4.4 "家庭支持

家庭是幼兒成長的首要環(huán)境，家長的體育教育觀念與參與度對幼兒體育發(fā)展具有重要影響。家庭應(yīng)樹立正確的體育教育觀念，認(rèn)識到體育教育對幼兒身心健康的重要性，積極鼓勵并支持幼兒參與體育活動。例如，家長可以以身作則，與幼兒共同參與日常體育鍛煉，如晨跑、散步、騎自行車等，通過實際行動展現(xiàn)參與體育活動的樂趣與重要性。這樣不僅能增進(jìn)親子間的情感交流，還能讓幼兒在模仿家長的過程中逐漸培養(yǎng)起對體育的興趣與愛好。通過家庭的積極參與，可形成家校社協(xié)同推進(jìn)幼兒公共體育服務(wù)的良好局面。

3 "結(jié)語

肇慶市的實踐經(jīng)驗為我們提供了寶貴啟示。首先，政府應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過完善政策制度與加強(qiáng)監(jiān)管評估，為幼兒公共體育服務(wù)的發(fā)展提供有力保障。其次，幼兒園和教師作為幼兒體育教育的核心主體，應(yīng)不斷提升服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，提高師資隊伍素質(zhì)，為幼兒提供更加豐富、有趣的體育活動。最后，社區(qū)和家庭也應(yīng)積極參與到幼兒體育教育中來，開放資源、組織活動、樹立正確觀念，共同營造良好的體育氛圍。由此可見，肇慶市幼兒公共體育服務(wù)資源的協(xié)同發(fā)展實踐表明，只有多方主體齊心協(xié)力、共同發(fā)力，才能構(gòu)建出完善、高效、協(xié)同的幼兒公共體育服務(wù)體系。

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