立足素養(yǎng)導(dǎo)向 提高大單元實(shí)踐質(zhì)量

中圖分類號：G899 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：D 文章編號：1004-7662（2025）01-0015-01

2024年12月6—7日，“浙派體育”教研共同體（第三次）教學(xué)研討活動在浙江省衢州第一中學(xué)舉行。來自衢州市、義烏市、上城區(qū)、富陽區(qū)、吳興區(qū)、南湖區(qū)、嘉善縣、海鹽縣、蒼南縣、青田縣等10個(gè)市區(qū)縣的體育教研員及骨干教師近300人參加本次活動。

一、大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐分享，彰顯“真行動”的成效

衢州團(tuán)隊(duì)、南湖團(tuán)隊(duì)、青田團(tuán)隊(duì)和上城團(tuán)隊(duì)的4名體育教師代表分別從“個(gè)人、校本、區(qū)域”層面，以《讓學(xué)習(xí)真正在課堂上發(fā)生》《“合作”視角下的籃球大單元設(shè)計(jì)》《石帆學(xué)校基于大單元的校本教研改進(jìn)行動》《素養(yǎng)育人視域下體育大單元設(shè)計(jì)與教學(xué)的上城實(shí)踐》為主題，作大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐分享。衢州團(tuán)隊(duì)體育教師代表從為何設(shè)計(jì)大單元、如何設(shè)計(jì)大單元、實(shí)踐與重建大單元、大單元的實(shí)踐成果4個(gè)方面，分享了3年來持續(xù)推進(jìn)排球大單元教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。南湖團(tuán)隊(duì)體育教師代表分享了如何從“知識性任務(wù)與育人性任務(wù)”雙路徑出發(fā)，充分發(fā)揮籃球育人價(jià)值，助力學(xué)生在體驗(yàn)、探索中實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化、行為養(yǎng)成與品德提升的方式方法。青田團(tuán)隊(duì)體育教師代表從校本教研視角，分享了如何借助區(qū)域與名師工作室力量，以大單元為抓手，推動學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。上城團(tuán)隊(duì)體育教師代表從區(qū)域教研視角提出“8個(gè)一”行動，即思考一系列教學(xué)現(xiàn)象、明確一個(gè)素養(yǎng)育人方向、設(shè)計(jì)一套單元構(gòu)建支架、成立一批試點(diǎn)先行學(xué)校、探索一套系統(tǒng)研訓(xùn)模式、開展一系列大課程培訓(xùn)、每年一次大單元評比、孵化一系列教學(xué)成果。

二、課堂教學(xué)展示，彰顯“真研究”的扎實(shí)

2名體育教師代表呈現(xiàn)了2節(jié)課例，分別是高二籃球選項(xiàng)班《籃球攻防技戰(zhàn)術(shù)及綜合運(yùn)用》大單元中的第10次課《人盯人防守練習(xí)方法1：半場3V3人盯人防守》，執(zhí)教教師基于真實(shí)情境下的任務(wù)與問題驅(qū)動，強(qiáng)化學(xué)生防守腳步質(zhì)量提升，通過比賽引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在面對突分、傳切與掩護(hù)等情況時(shí)，如何提高人盯人防守質(zhì)量；高二足球選項(xiàng)班《多人傳接球配合戰(zhàn)術(shù)及綜合運(yùn)用》大單元中的第10次課《足球小賽季：八人制比賽》，執(zhí)教教師在課內(nèi)設(shè)置教練員、裁判員、解說員、宣傳員等角色，并設(shè)計(jì)入場儀式、比賽暫停、戰(zhàn)術(shù)研討等場景，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)與問題開展小賽季，著重培養(yǎng)學(xué)生的多角色勝任能力以及對足球運(yùn)動文化的理解能力。

三、研討互動，彰顯“真思考”的深入

針對“大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐的困難及啟發(fā)”主題，吳興團(tuán)隊(duì)基于大單元實(shí)施中的困難提出專人負(fù)責(zé)區(qū)域共享、交流研討共同參與、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行沙龍對話。富陽團(tuán)隊(duì)結(jié)合展示課的大單元案例，提出大單元教學(xué)內(nèi)容要有引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、可觀測學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、循證式教研過程等。

針對“任務(wù)與問題驅(qū)動的課堂觀察與評論”主題，義烏團(tuán)隊(duì)基于籃球課例，提出“任務(wù)提升學(xué)練趣味性、問題引發(fā)深度思考、學(xué)練助推品德養(yǎng)成”，并設(shè)計(jì)進(jìn)階版的“任務(wù)與問題”，引導(dǎo)學(xué)生在真情境中合作與運(yùn)用。嘉善團(tuán)隊(duì)通過對教學(xué)設(shè)計(jì)再分析、課堂片段再回放，提出合理設(shè)置進(jìn)階任務(wù)與問題的意見和建議。

針對“小賽季的組織與評論”主題，蒼南團(tuán)隊(duì)基于足球課例，圍繞何為賽、如何賽提出應(yīng)以賽季為教學(xué)單元，以促進(jìn)學(xué)練賽評一體化；以傳承運(yùn)動文化為要義，使體育回歸課程，促進(jìn)素養(yǎng)提升。海鹽團(tuán)隊(duì)通過現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)、課后問卷調(diào)查等方式，全面分析學(xué)生在小賽季中的認(rèn)知表現(xiàn)和技能水平，并提出小賽季是對教學(xué)方法的創(chuàng)新和突破，能讓每一名學(xué)生都獲得展示機(jī)會、有實(shí)戰(zhàn)比賽經(jīng)歷、參與組織服務(wù)等，凸顯學(xué)以致用與素養(yǎng)培育。

四、點(diǎn)評總結(jié)，明確“真教研”的方向

點(diǎn)評總結(jié)環(huán)節(jié)，浙江省體育教研員余立峰首先對本次活動的主題與舉辦成效給予高度肯定，并針對大單元與課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的理念與模式，提出要強(qiáng)化項(xiàng)目研究，強(qiáng)化區(qū)域教研，精準(zhǔn)定位教什么、怎么教，隨后鼓勵(lì)大家投身大單元實(shí)踐，深度交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。