畢業(yè)前的“小狂歡”

由于學校的老師有的生病，有的出差，六年級三班的所有課時全落在我一個人頭上，連續(xù)三天后，別說我累得夠嗆，孩子們定然也不想一直上語文課了。

桌上有支竹蜻蜓，還是當初指導學生寫說明文時買的，之后就一直閑置，成了辦公桌上可有可無的點綴。一瞬間，一個念頭浮現(xiàn)出來。何不在放學前利用最后兩節(jié)課和孩子們玩一玩，順便還可以幫助他們積累寫作素材。于是我的腦子飛速旋轉，為竹蜻蜓設計了三輪玩法：一、竹蜻蜓落到誰的頭上，就把我手寫的祝福書簽送給誰（書簽本來是我寫了準備送給孩子們的畢業(yè)禮物，現(xiàn)在正好先拿出10張做彩頭）；二、竹蜻蜓落到誰的頭上，誰就站起來挑一段課文進行背誦（所背內(nèi)容不能重復）；三、竹蜻蜓落到誰的頭上，誰就到講臺前做十個下蹲，坐久了也要運動運動嘛。

當我拿著竹蜻蜓走進教室，并宣布這節(jié)課是游戲課時，孩子們都興奮地跳了起來。我迅速把規(guī)則說完，然后放飛了竹蜻蜓，只見竹蜻蜓飄飄悠悠地起飛了，孩子們眼巴巴地看著竹蜻蜓，嘴里都在喊“過來，過來”。竹蜻蜓最后穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓诹藦堸i身上。大家又一起喊：哇，是張鵬，是張鵬。張鵬也張大了嘴巴，用手指著自己的鼻子說：“是我嗎？真是我嗎？”張鵬挑了一張寫著“金榜題名”的書簽，高興地舉起來對著其他孩子揚了揚。

游戲繼續(xù)進行，十張書簽在孩子們期盼、羨慕的眼神中都找到了自己的主人。

緊接著，我宣布了第二輪游戲規(guī)則。這一輪不再設獎，竹蜻蜓落在誰身上，誰就成了天選背書人。竹蜻蜓又飛了起來，還是不緊不慢的樣子。這一輪，孩子們的眼神由期待變成了擔心。竹蜻蜓原本是沖著向曉希去的，誰知半空中居然拐了回來，然后又落在了張鵬身上。這一下，全班同學又開心地大笑起來，只見張鵬收起錯愕的表情，身子一正，一首《浣溪沙》便順利背完了……第二輪游戲在孩子們的提心吊膽中結束了。

第三輪是讓孩子們做下蹲，這一次，我們玩了很久。竹蜻蜓也仿佛懂我的心意，幾乎在每個孩子身上都停了一次，孩子們也都因為竹蜻蜓選擇了自己而歡喜，高高興興地在講臺前做完十個下蹲。

放學后，孩子們一直追問我：“楊老師，什么時候再玩竹蜻蜓呢？”我笑了笑，沒有回答。畢業(yè)臨近，在課堂上玩游戲的時間會越來越少，放飛竹蜻蜓的那一刻，我已經(jīng)把自己對他們的希望和愛送給了他們，希望他們都能實現(xiàn)夢想。

學生心語

竹蜻蜓放飛了夢想，放飛了這些天學習中的煩惱，收獲了快樂，也獲得了靈感。它似黑暗中的一束光，深深照進我的心間。感謝楊老師帶我們玩竹蜻蜓，讓大家得到了放松，從竹蜻蜓中感悟道理。