中國近代博物館人才專業(yè)化理念與實踐初探

【摘 要】隨著中國文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，博物館作為溝通歷史與現(xiàn)實、展現(xiàn)國家文化軟實力的重要橋梁，其地位與作用日益凸顯。專業(yè)化人才培養(yǎng)成為推動博物館事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。在中國近代紛繁復(fù)雜的社會背景下，早期博物館工作人員的選拔和培育尤為重要。本文通過收集整理近代報刊、檔案文集等史料，研究發(fā)現(xiàn)中國近代博物館在人員選拔上傾向于有留學(xué)背景、具有一定專業(yè)知識以及學(xué)歷水平較高的人來分任博物館的各類事務(wù)；在人員培育上有著相應(yīng)的訓(xùn)練課程及考核標(biāo)準(zhǔn)，其實踐模式具體可分為短期職業(yè)培訓(xùn)與在大中學(xué)校設(shè)立專科博物館學(xué)系兩種模式。

【關(guān)鍵詞】中國近代博物館；人才專業(yè)化理念；職業(yè)訓(xùn)練；早期博物館學(xué)系

【中圖分類號】G261 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）02—238—03

人才是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，專業(yè)化的人才隊伍更是推動博物館事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的核心力量。近年來，學(xué)界有關(guān)中國近代博物館學(xué)史的研究日漸豐富，但是對于近代博物館人才選拔培育問題的研究還很有限。博物館人才選育問題實際指的是博物館究竟以何種標(biāo)準(zhǔn)征募，或以何種方式培訓(xùn)適合其需求的專業(yè)人才。本文主要通過收集整理中國近代博物館創(chuàng)辦者們的人才選育思想、近代博物館館刊章程、館員征募標(biāo)準(zhǔn)以及近代文獻(xiàn)中有關(guān)博物館人才培養(yǎng)方式的記錄，對中國近代博物館人才選育方法進(jìn)行研究。以期在促進(jìn)近代博物館史研究的同時，也能為解決當(dāng)代博物館人才培育問題提供一些參考。

一、人才專業(yè)化理念的形成與發(fā)展

中國近代博物館的建立是由西方博物館文化不斷東漸并與中國傳統(tǒng)古物收藏的融合所造就的。在近代博物館意識形成之前，我國已有古物收藏的傳統(tǒng)，例如在早期的《周禮》《史記》中分別留下了官府、私家古物收藏的記載。宋代，古物收藏更是成為了社會風(fēng)尚。盡管元代阻緩了古物收藏的發(fā)展趨勢，但在明清時期，古物收藏活動再次興起。由此可見，中國傳統(tǒng)古物收藏模式一直延續(xù)到近代早期。然而，隨著西方文化的不斷沖擊，這種模式開始發(fā)生變化。中國近代博物館的創(chuàng)辦在借鑒西方模式的同時也繼承了中國本土傳統(tǒng)的古物收藏意識，呈現(xiàn)出一種雙重性。而此時所謂的館內(nèi)人員大多只是保管之責(zé)，并沒有專業(yè)的知識和技能需求。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國近代博物館逐漸萌生。早期博物館對人才的選拔并沒有形成固定的制度或標(biāo)準(zhǔn)，大多依賴于個人的興趣和專長。這種現(xiàn)象在早期博物館創(chuàng)辦者的思想中尤為明顯，以南通博物苑的創(chuàng)辦者張謇為例，其在《上南皮相國請京師建設(shè)帝室博覽館議》中提及由專業(yè)人士進(jìn)行科學(xué)的管理是成功運(yùn)營博物館的基礎(chǔ)保障。張謇認(rèn)為“我國舊無先導(dǎo)，即乏專才”，因此應(yīng)選派“秩位較崇，學(xué)術(shù)通達(dá)”“或長舊學(xué)，成具新知，或本富于收藏，或覃精于鑒別”的行家里手，管理博物館的各項業(yè)務(wù)。同時，文章中還提及如果國內(nèi)缺乏相關(guān)專業(yè)人士，一種選擇是聘請外國專家、顧問，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識，能夠有效帶動近代博物館事業(yè)的發(fā)展；另外一種選擇是派員出國學(xué)習(xí)深造，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)出更多具有國際視野和競爭力的人才。由此不難看出張謇理想中的博物館人才主要包括兩種類型：一是“本富于收藏，或覃精于鑒別”的傳統(tǒng)金石學(xué)家，二是熟悉博物館業(yè)務(wù)的外國專家顧問或有留學(xué)經(jīng)歷的人員。同時，天津教育品陳列館的創(chuàng)辦者陳寶泉也有著相似的人才思想。1905年，陳寶泉在《天津教育品陳列館議紳陳寶泉上周總辦意見書》中對教育品陳列館管理人員的聘任提出了具體建議，其主張選擇兩名在海外求學(xué)的中國學(xué)子作為委員，其主要職責(zé)是更新展覽館的物品，并進(jìn)行中外信息的交流。正因為外國教育理論與方法的不斷進(jìn)步推動教育用品持續(xù)換代，為了使國內(nèi)教育品陳列館的藏品能跟上這一步伐，有必要根據(jù)外國教育品的發(fā)展情況實時更新。陳寶泉提出，實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑是派遣專人定期赴國外進(jìn)行實地考察，但此舉不但會導(dǎo)致資金需求的增加，而且短時間內(nèi)完成的調(diào)查亦無法做到精細(xì)。讓中國的留學(xué)生擔(dān)任調(diào)查員不僅可以節(jié)省派遣費(fèi)用，還能充分利用留學(xué)生的國際視野和充足的在外調(diào)查時間，從而使工作更加高效。

20世紀(jì)30年代以來，隨著西方博物館觀念的不斷傳播，中國近代博物館事業(yè)受到越來越多的關(guān)注。隨之而來的是對人才選拔和培育的重視程度逐漸提升。人才成為了推動近代博物館發(fā)展的關(guān)鍵因素。相關(guān)博物館學(xué)專著、學(xué)系以及中國博物館協(xié)會的成立都推動著博物館人才專業(yè)化向前發(fā)展。同時期的上海市博物館設(shè)置“服務(wù)生”的規(guī)則中曾明確提出對館員的兩條學(xué)歷要求：一是公立或已立案私立高級中學(xué)會考及格畢業(yè)生；二是有同等學(xué)力而于博物館某種業(yè)務(wù)上有特長之技能者，與此同時，年齡需在18歲以上、22歲以下。1936年1月8日，上海市博物館在新華藝術(shù)?？茖W(xué)校舉辦了一場“服務(wù)生”的試驗招考，七十多位報名者經(jīng)過考試，最終錄取了六名，可見近代博物館人才選拔要求之高與競爭的激烈。

如上所述，博物館人才專業(yè)化理念是一個不斷深入的過程，隨著中國近代博物館事業(yè)的不斷發(fā)展，博物館行業(yè)對人才的需求和期待也在不斷變化?？傮w而言，人才專業(yè)化理念的形成極大促進(jìn)了我國博物館事業(yè)的長期發(fā)展。

二、人才專業(yè)化理念的實踐

（一）人才選拔

在中國近代博物館的發(fā)展過程中，館刊扮演著重要的角色。這些刊物既面向社會公眾，也面向館內(nèi)同仁，它們不僅具備宣傳、發(fā)布研究成果等功能，還會定期公布諸如“博物館工作人員名錄”之類的館務(wù)信息，這些信息為探討當(dāng)時博物館工作人員的學(xué)歷背景提供了重要幫助。例如在1936年第1期《河南博物館館刊》中，發(fā)布了《河南博物館職員姓名一覽表》，從中可以看出，不管是研究員、采集員或是館員，其“出身”部分體現(xiàn)的學(xué)歷情況主要分為五種：一是國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生，二是師范學(xué)校畢業(yè)生，三是專門學(xué)校畢業(yè)生，四是中學(xué)畢業(yè)生，五是海外大學(xué)留學(xué)生。從當(dāng)時整個社會的受教育情況來看，此種學(xué)歷要求顯然處于一個較高的水準(zhǔn)。

《河南博物館職員姓名一覽表》反映了河南博物館職員的學(xué)歷情況，與其同時期的云南省立博物館在人員聘任方面亦凸顯了從普通事務(wù)員到專業(yè)業(yè)務(wù)專家的轉(zhuǎn)變。云南省立博物館的工作人員在初期大多承擔(dān)著管理和保護(hù)職責(zé)，并沒有研究和領(lǐng)導(dǎo)工作的意識。但是，由于中國現(xiàn)代博物館的特點，需要具有不同知識水平的專家或?qū)W者來履行重要的文化傳播使命。在新館建成后，云南省有關(guān)部門便主動招募了一些來自全國各個行業(yè)的專家學(xué)者，以加強(qiáng)博物館的人才隊伍。這些專家在各自的領(lǐng)域內(nèi)具有深厚的知識和經(jīng)驗，為博物館的運(yùn)營和發(fā)展注入了新的活力。這種轉(zhuǎn)變不僅提高了博物館的專業(yè)水平，也推動了云南地方博物館事業(yè)的發(fā)展。

同時，為了保證正式館員潛心業(yè)務(wù)，近代博物館館刊章程中往往設(shè)立為解決文書日雜工作而雇員的規(guī)定。例如《河南博物館組織條例》第十條：“本館因繕寫文件及其他事務(wù)得酌用雇員?！焙笔×v史博物館作為附設(shè)在湖北省立圖書館內(nèi)的機(jī)構(gòu)，有其特殊性，根據(jù)《湖北省立歷史博物館暫行章程草案》的規(guī)定：“本館處理事務(wù)時，得調(diào)用省立圖書館職員協(xié)助”，雇員的設(shè)立提高了近代博物館正式館員的工作效率，減輕了他們的工作負(fù)擔(dān)，使其更加專注于核心業(yè)務(wù)。

（二）人才培育

1. 短期職業(yè)培訓(xùn)

1933年廣西省立博物館對于練習(xí)生的學(xué)習(xí)規(guī)則中做出的明確要求，“本館練習(xí)生承館長之命受技術(shù)員及采集員之指導(dǎo)學(xué)習(xí)采集及制造標(biāo)本；練習(xí)生學(xué)習(xí)滿一年而成績優(yōu)異者得酌增其薪俸繼續(xù)學(xué)習(xí)滿三年而成績優(yōu)異者得升為采集員或技術(shù)員；練習(xí)生學(xué)習(xí)情況每周由技術(shù)員或采集員于周報表中填明以資考成。”這種結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)模式注重實際技能的學(xué)習(xí)和評估，并提供激勵機(jī)制和職業(yè)晉升機(jī)會，有助于學(xué)員提高實踐能力，調(diào)動積極性。1936年1月上海市博物館也曾公開招考高中畢業(yè)生擔(dān)任博物館服務(wù)生，并為此開設(shè)了專門的培訓(xùn)班。同時還為服務(wù)生設(shè)置了三個月的訓(xùn)練期限，“訓(xùn)練期滿后派充各部工作，并由主管人員指導(dǎo)對于工作有關(guān)系之學(xué)科繼續(xù)進(jìn)修，服務(wù)生在訓(xùn)練期內(nèi)其成績尤優(yōu)者得酌量情形升為館員?！比齻€月的培訓(xùn)和三個月的實習(xí)，以及學(xué)科研究實習(xí)，為近代博物館館員的日后工作奠定堅實基礎(chǔ)。

不僅上述博物館常常舉行短期培訓(xùn)的方式，1935年4月在北平成立的中國博物館協(xié)會還將人才培育方式系統(tǒng)化、體系化。兩年時間內(nèi)，中國博物館協(xié)會向有關(guān)部門提交了多個有關(guān)博物館發(fā)展的議案，如博物館人才養(yǎng)成問題；設(shè)立博物館人員訓(xùn)練所，或設(shè)立博物館專科學(xué)?；蛑付▽W(xué)術(shù)機(jī)關(guān)，并添設(shè)博物館學(xué)課程；在英庚款留學(xué)名額、清華公費(fèi)留學(xué)名額中設(shè)立博物館學(xué)專科等培養(yǎng)博物館專門人才。這些建議旨在不斷提升我國博物館專業(yè)人員的水平。

綜上所述，中國近代博物館在人才專業(yè)化實踐選拔和培育方面，注重實際技能的掌握和學(xué)科知識的提升，通過結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)模式和激勵機(jī)制，為博物館的發(fā)展提供有力的人才保障。這種做法不僅有助于提高博物館的工作質(zhì)量和效率，也能夠為博物館事業(yè)的長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.大中學(xué)校設(shè)立?？?/p>

短期職業(yè)培訓(xùn)是培養(yǎng)專業(yè)人才的高效途徑，但非長久之計，要想長期、系統(tǒng)地培養(yǎng)博物館人才，離不開高等教育的介入。在設(shè)施完備的公私立大學(xué)中開設(shè)博物館學(xué)系則是長期的、系統(tǒng)的教育過程。通過設(shè)立博物館學(xué)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)課程，學(xué)生可以接受全面、深入的理論和實踐訓(xùn)練。這種培養(yǎng)模式更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，有利于培養(yǎng)出復(fù)合型人才。中國第一部全面論述博物館理論與實踐的專著《博物館學(xué)通論》對博物館專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了專題探討，并提出了一系列重要的建議。該書主張在公立和私立大學(xué)設(shè)立博物館學(xué)系，將博物館學(xué)列為大學(xué)教育系、史地系、高中師范科以及大學(xué)師范專修科的必修課程，用以系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)的博物館人才。

在中國，第一個提供博物館學(xué)專業(yè)高等教育的院校是在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦的國立社會教育專科學(xué)校。從1941年秋季開始，這所院校便開始招收社會教育行政、社會事務(wù)行政和圖書博物館三個領(lǐng)域的學(xué)生，其學(xué)習(xí)期限為4年，并且第四年將進(jìn)行實踐性的實習(xí)。該學(xué)系是我國首所國立本科層次的圖書博物館學(xué)系，由知名圖書館學(xué)家、教育家汪長炳先生擔(dān)任系主任。在課程設(shè)置上，兩個專業(yè)的課程布局，不僅包括必須的必修科目，也著眼于將理論知識與實際操作相融合。通過組織多樣化的實習(xí)活動以及額外的任務(wù)，來提升學(xué)生們對于基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用的熟練度。其中，博物館學(xué)專業(yè)特別設(shè)置了包括博物館學(xué)通論、考古學(xué)、金石學(xué)、博物館史在內(nèi)的專業(yè)課程，以及博物館行政等實踐性強(qiáng)的課程。選修科目包含了諸如版本研究、專業(yè)圖書館、圖書館宣傳和指導(dǎo)等眾多方面，這使得學(xué)生有了更豐富的學(xué)習(xí)途徑。值得注意的是，圖書博物館學(xué)系的主要課程是圖書館類，實際上就是圖書館學(xué)系，而博物館課程通常作為選修課程供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置旨在為學(xué)生提供更全面的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。即使該校將博物館課程僅僅作為圖書館學(xué)系的補(bǔ)充，但就其現(xiàn)實意義上講，仍對我國早期博物館學(xué)系的建立具有重大意義和影響。其后，北京大學(xué)文學(xué)院史學(xué)系于1947年開設(shè)了博物館專修科，標(biāo)志著北京大學(xué)在這一領(lǐng)域開始了職業(yè)專門科目的教育探索。

二十世紀(jì)40年代，國立社會教育?？茖W(xué)校圖書博物館學(xué)系和北京大學(xué)博物館專修科的成立，標(biāo)志著博物館學(xué)已經(jīng)成功地融入到中國的高等教育系統(tǒng)中。這一歷史步驟不僅顯著提升了博物館學(xué)的學(xué)術(shù)地位，而且為中國的博物館學(xué)學(xué)科建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。此后，高校博物館專業(yè)學(xué)科開始逐步走向系統(tǒng)化，博物館學(xué)在中國獲得了更為廣泛的認(rèn)可和重視。

三、結(jié)語

中國近代博物館人才專業(yè)化理念與實踐的發(fā)展，不僅反映了中國近代社會對博物館管理認(rèn)知的深化，也體現(xiàn)了教育體系對于適應(yīng)時代需求的努力。在這一進(jìn)程中，對于博物館職能的深入理解和對人才需求的精準(zhǔn)把握成為了關(guān)鍵要素。因此，對于中國近代博物館人才專業(yè)化理念與實踐的研究，不僅有助于我們更深入地理解博物館事業(yè)的歷史演變和發(fā)展趨勢，還能為我們今天和未來博物館事業(yè)的發(fā)展提供重要的啟示和借鑒。

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基金項目：本文系天津校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中國近代博物館人才選育項目（項目編號：202310065319）。

作者簡介：覃芩（2003—），女，漢族，四川宣漢人，研究方向為中國近代博物館史。