美育視域下職業(yè)院校合唱教學(xué)途徑研究

【摘 要】近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，職業(yè)院校對(duì)美育教育的重視程度顯著提升，音樂合唱教學(xué)作為美育教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其對(duì)于培育學(xué)生的審美感知與集體協(xié)作能力具有顯著意義。本文旨在通過系統(tǒng)分析職業(yè)院校音樂合唱教學(xué)的實(shí)施路徑，以探尋提升學(xué)生審美水平及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效策略，為職業(yè)院校美育教育的整體進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，給相關(guān)工作人員的實(shí)際工作帶來必要幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；美育教育；音樂合唱；教學(xué)途徑

【中圖分類號(hào)】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）02—153—03

當(dāng)下教育改革浪潮中，美育教育已然成為職業(yè)院校教育體系中不可或缺的一部分，音樂這一深具情感與文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，是美育教育的重要支柱，特別是合唱教學(xué)，不僅是音樂教育的高級(jí)形式，更是培育學(xué)生音樂素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效途徑。通過合唱的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略到音樂的和諧之美，還能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中錘煉意志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，如何在職業(yè)院校中有效開展音樂合唱教學(xué)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域值得深入探討的課題。本文將從專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際情況，對(duì)音樂合唱教學(xué)的實(shí)施策略深入剖析，以期為推動(dòng)職業(yè)院校美育教育的創(chuàng)新發(fā)展提供有益參考。

一、職業(yè)院校美育教育的主要需求

（一）教學(xué)力度提升

職業(yè)院校需全面加強(qiáng)和完善音樂美育的教學(xué)體系，盡管我國音樂文化豐富多彩，為美育教育提供了得天獨(dú)厚的資源，但許多職業(yè)院校在音樂美育方面的基礎(chǔ)仍顯薄弱，主要源于中小學(xué)階段對(duì)音樂教育的相對(duì)忽視，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校后音樂素養(yǎng)參差不齊。職業(yè)院校亟需通過系統(tǒng)化的音樂教學(xué)和多樣化的音樂活動(dòng)，如合唱、音樂劇等，來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)體系完善過程中，職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的興趣需求，設(shè)計(jì)寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)。特別是要關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的音樂文化傳承，將民族音樂元素融入教學(xué)中，既豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，又促進(jìn)多元文化的交流與融合。職業(yè)院校還需在課程設(shè)置上賦予音樂課程更重要的地位，培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)與課外興趣培養(yǎng)，通過適當(dāng)增加音樂課程比重，將音樂教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又擁有良好審美情趣的高素質(zhì)人才。

（二）美育隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校在推進(jìn)音樂合唱教育時(shí)，應(yīng)高度重視專業(yè)化美育隊(duì)伍的構(gòu)建，教師是美育教育的核心力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)乎美育教育的成效，職業(yè)院校亟需打造一支具備深厚音樂知識(shí)、精湛教學(xué)技藝以及高度教育熱忱的美育教師隊(duì)伍。美育隊(duì)伍建設(shè)中，職業(yè)院校應(yīng)加大對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展支持，鼓勵(lì)他們持續(xù)更新音樂知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)技能，教師也應(yīng)對(duì)音樂有深刻的理解和感悟，能夠在教學(xué)過程中通過音樂的細(xì)膩表達(dá)感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生深入探索音樂的內(nèi)涵與美感。

除了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)外，職業(yè)院校還應(yīng)致力于營造濃厚的音樂文化氛圍，包括投入資源完善音樂教學(xué)設(shè)施、豐富音樂教學(xué)資源庫以及定期舉辦各類音樂文化活動(dòng)和比賽等。通過這些措施，讓學(xué)生在校園內(nèi)深刻感受到音樂的魅力，更加積極地投身于音樂合唱等美育實(shí)踐中。

職業(yè)院校還應(yīng)積極尋求與周邊藝術(shù)團(tuán)體、專業(yè)院校等的交流合作，借鑒他們?cè)谝魳访烙矫娴南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，通過不斷學(xué)習(xí)借鑒以及創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)本校音樂美育教育水平的持續(xù)提升。

二、合唱藝術(shù)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的影響

（一）情感教育，陶冶情操

合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的音樂魅力，能夠深入觸及學(xué)生的情感世界，在合唱過程中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)音樂的韻律美、和諧美，能夠感受到音樂所帶來的心靈震撼與情感共鳴。這種體驗(yàn)深化了學(xué)生對(duì)音樂的理解與熱愛，更在無形中陶冶了學(xué)生的情操，提升了審美能力。合唱作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵和深刻的思想意義，如一些歌頌祖國、贊美人民、弘揚(yáng)民族精神的合唱作品，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。排練以及演出過程中，學(xué)生需通過自己的聲音和情感去詮釋這些作品，更深刻理解與感受到作品所蘊(yùn)含的情感與意義，這種過程不僅鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，更在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷與民族精神。合唱藝術(shù)還有助于學(xué)生拓展藝術(shù)思維，提升思維品質(zhì)，合唱中，學(xué)生需要運(yùn)用多種感官去感知和理解音樂，通過想象和聯(lián)想豐富音樂的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和拓展，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的藝術(shù)見解與審美能力。

（二）學(xué)會(huì)合作，完善人格

合唱藝術(shù)作為一種集體性音樂表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神具有顯著的作用，合唱過程中，每個(gè)學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，他們的聲音與表現(xiàn)都直接影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果，學(xué)生需要學(xué)會(huì)相互傾聽、相互協(xié)調(diào)、相互配合，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧統(tǒng)一。這種團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐經(jīng)歷鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，只有每個(gè)人都盡自己所能、為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量，才能取得最好的成績，這種精神體現(xiàn)在合唱藝術(shù)中，更將對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)生涯與社會(huì)生活產(chǎn)生積極影響。

合唱藝術(shù)對(duì)學(xué)生人格的完善也起到重要的推動(dòng)作用，在合唱中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、接納他人，以更好地融入團(tuán)隊(duì)并適應(yīng)社會(huì)生活，有助于學(xué)生形成健全的人格和良好的人際關(guān)系處理能力。合唱藝術(shù)所傳遞的積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀也對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到人生的意義與價(jià)值不僅在于個(gè)人的追求和成就更在于與他人的合作與貢獻(xiàn)[1]。

三、職業(yè)院校美育教育中合唱教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）選擇歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力

在職業(yè)院校美育教育中，合唱教學(xué)占據(jù)著重要地位，為有效吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇適宜的歌曲成為教學(xué)首要任務(wù)。音樂這一跨越文化以及語言的藝術(shù)形式，能深深觸動(dòng)人們內(nèi)心，引發(fā)個(gè)性化情感反應(yīng)，這種反應(yīng)在美學(xué)上被稱為審美反射，合唱教學(xué)中，教師需謹(jǐn)慎精心地挑選歌曲，以期激發(fā)學(xué)生情感共鳴，達(dá)到美育效果。

選擇歌曲時(shí)，教師應(yīng)充分考慮職業(yè)院校學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與興趣愛好，歌曲主題與內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引起學(xué)生的共鳴與興趣，慶祝兒童節(jié)的活動(dòng)中，選擇一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的歌曲，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生積極參與到合唱中來，相比之下，選擇一首悲傷或復(fù)雜的歌曲，則可能讓學(xué)生感到難以理解以及投入。

同時(shí)，教師還需注意歌曲的難易程度和風(fēng)格多樣性，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，他們的音樂素養(yǎng)和演唱能力可能參差不齊，教師應(yīng)選擇既適合學(xué)生水平，又具有一定挑戰(zhàn)性的歌曲。過于簡單的歌曲可能讓學(xué)生感到乏味，過于復(fù)雜的歌曲則可能讓他們望而卻步，通過選擇不同風(fēng)格與體裁的歌曲，教師可讓學(xué)生接觸更加豐富的音樂元素，拓寬學(xué)生的音樂視野。實(shí)際教學(xué)中，選擇像《祖國頌》《我和我的祖國》這樣的歌曲，不僅旋律優(yōu)美、易于傳唱，且蘊(yùn)含深厚的愛國主義情感，通過合唱這些歌曲，教師可引導(dǎo)學(xué)生深入理解祖國的偉大和時(shí)代的進(jìn)步，激發(fā)他們的愛國熱情。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)時(shí)事與熱點(diǎn)話題，教師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感[2]。

（二）密切溝通，實(shí)現(xiàn)情感迸發(fā)

職業(yè)院校美育教育中，合唱教學(xué)是極具影響力與感染力的教育方式，通過合唱，學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)到音樂所帶來的美感，更重要的是，在合唱的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通交流中，學(xué)生的情感得以共鳴與迸發(fā)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與提升人文素養(yǎng)具有不可估量的價(jià)值。合唱作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其多聲部的結(jié)構(gòu)賦予它展現(xiàn)人聲美與力量的能力。合唱實(shí)踐中，學(xué)生通過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)聲，共同創(chuàng)造出和諧、富有層次的音樂效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂的韻律之美，還讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽他人、理解差異，并培養(yǎng)出包容與合作的精神。為實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)中情感的迸發(fā)，教師與學(xué)生之間的密切溝通尤為重要，選擇合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、興趣以及情感認(rèn)知水平，挑選那些能夠觸及學(xué)生內(nèi)心深處的歌曲，例如，《黃河大合唱》中的《黃水謠》，這首歌曲以其跌宕起伏的旋律和深沉激昂的情感，成為了美育教育的優(yōu)秀教材，通過合唱這首歌曲，學(xué)生能夠深刻感受到中國人民在特定歷史時(shí)期所展現(xiàn)出的愛國熱情與民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。合唱教學(xué)實(shí)施過程中，教師還應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解作品的內(nèi)在意蘊(yùn)，每一首優(yōu)秀的合唱作品都蘊(yùn)含著豐富的人文精神與深刻的思想內(nèi)涵，這是學(xué)生需要用心去體會(huì)和演繹的。教師可以通過對(duì)作品背景資料的詳盡介紹和情感要點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品所傳遞的情感與價(jià)值觀，例如，教授《黃水謠》時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)歷史背景與民族情感，向?qū)W生闡釋這首歌曲所蘊(yùn)含的民族精神與時(shí)代意義，讓學(xué)生更加投入地演繹這首作品。

此外，教師還可運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，展示與合唱作品相關(guān)的圖片、視頻等視覺資料，讓學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)，從視覺上感受到美的沖擊與震撼。通過組織分組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到合唱的實(shí)踐中來，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟到美育的真諦。美育教育并不僅僅局限于音樂課堂之內(nèi)，為讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華與成果，教師可積極策劃并組織各種形式的合唱活動(dòng)，如校園合唱比賽、社區(qū)合唱演出等，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷磨礪自己的技藝和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，深刻領(lǐng)略美育教育的無窮魅力[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度

職業(yè)院校的美育教育中，合唱教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升學(xué)生參與度和優(yōu)化美育效果的核心環(huán)節(jié)，過去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常側(cè)重于技術(shù)傳授和機(jī)械訓(xùn)練，卻往往忽視了合唱過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美感受，為此，教師必須積極探索和實(shí)踐新型教學(xué)方法，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的積極性。

情境教學(xué)法的引入便是一種顯著創(chuàng)新，通過精心構(gòu)建與合唱曲目緊密相連的情境，教師可幫學(xué)生深入挖掘曲目內(nèi)在情感與深層意義，實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)的演繹。以經(jīng)典合唱曲目《送別》為例，教師可營造車站離別場(chǎng)景，讓學(xué)生通過角色扮演、情感代入等方式，深刻體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的離愁別緒和人生感悟，在這樣的情境渲染下，學(xué)生不僅能更投入地參與合唱，還能在演唱過程中深化對(duì)美的感知與理解，實(shí)現(xiàn)美育的潤物無聲。多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用也為合唱教學(xué)注入了新的活力，教師可利用音頻、視頻等多媒體資源，向?qū)W生展示國內(nèi)外頂尖的合唱表演，如著名的“倫敦交響樂團(tuán)合唱團(tuán)”的精湛演出，這些直觀的視聽材料能讓學(xué)生更加真切地領(lǐng)略合唱藝術(shù)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，借助多媒體技術(shù)，教師還可實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的演唱表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性反饋與指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在合唱教學(xué)中得到個(gè)性化成長。合唱作為一種集體藝術(shù)形式，其本身就蘊(yùn)含著豐富的美育資源，合唱教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中尋求共鳴，在共鳴中體驗(yàn)美，通過不斷的實(shí)踐磨合，學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)悟到合唱的精髓所在——和諧與統(tǒng)一，這也是美育所要傳達(dá)的重要理念[4]。

（四）注重師資培養(yǎng)，提高教學(xué)水平

職業(yè)院校美育教育中，合唱教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力緊密相連，重視師資培養(yǎng)，著力提升教師的教學(xué)水平，對(duì)于增強(qiáng)合唱教學(xué)的美育效果具有至關(guān)重要的作用。職業(yè)院校在選拔合唱教師時(shí)，嚴(yán)格把控標(biāo)準(zhǔn)，確保入選教師不僅音樂基礎(chǔ)扎實(shí)，還須具備良好的教學(xué)能力和高尚的師德。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，定期組織內(nèi)外部的培訓(xùn)活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座、舉辦教學(xué)技能工作坊等，以幫助教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)技能。作為教師本身，也應(yīng)秉持自我提升和終身學(xué)習(xí)的理念，在業(yè)余時(shí)間，可以通過閱讀音樂教育類書籍、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、參加線上或線下的專業(yè)培訓(xùn)課程等方式，不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力。例如，教師可以通過研讀《合唱指揮與排練》《合唱與指揮》等專業(yè)書籍，深化對(duì)合唱教學(xué)理論的理解；通過觀摩如《黃河大合唱》《長征組歌》等經(jīng)典合唱作品的排練和演出視頻，學(xué)習(xí)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。教師在提升教學(xué)技能的同時(shí)，也應(yīng)重視師德培養(yǎng)，一位優(yōu)秀的合唱教師，要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更要有高尚的道德品質(zhì)，教師應(yīng)以身作則，通過自身言行影響并激勵(lì)學(xué)生，排練《歌唱祖國》等愛國歌曲時(shí)，教師可通過分享自己對(duì)國家的熱愛和對(duì)音樂的執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生的愛國情感以及對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛。

四、結(jié)語

綜上所述，合唱教學(xué)在職業(yè)院校美育教育中的地位不可忽視，通過實(shí)踐性的音樂合唱教學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)審美與情感修養(yǎng)得到有效提升。在當(dāng)前追求學(xué)生全面發(fā)展的教育大背景下，音樂美育，特別是合唱教學(xué)，成為推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅著眼于藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更致力于學(xué)生品德的完善和人格的健全。職業(yè)院校應(yīng)依托課堂內(nèi)外的合唱教學(xué)活動(dòng)，全面發(fā)掘美育資源，以美育人，以文化人，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)的海洋中暢游，實(shí)現(xiàn)個(gè)性與才華的全面發(fā)展。這樣的教育舉措可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，更能提升學(xué)生的道德境界，為職業(yè)院校美育教育的蓬勃發(fā)展注入新的活力，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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