基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建

摘要：在高職院校教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校的責任和義務(wù)。教師通過幫助學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生充分了解自身的能力和定位，更有助于學(xué)生在就業(yè)過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而提升學(xué)生的就業(yè)效率。但是，在當前高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過程中，存在對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系建設(shè)不重視以及具體工作落實不規(guī)范等問題，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)情況不樂觀，影響了人才的培養(yǎng)和長遠發(fā)展。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當重視職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合社會情況以及教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、就業(yè)能力提升提供指導(dǎo)，促進教育目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)體系

高職教育是我國高等教育的關(guān)鍵部分，其培養(yǎng)的技術(shù)人才和各行業(yè)人才是社會發(fā)展必不可少的有生力量。而隨著高職院校的增加以及招生數(shù)量的提升，學(xué)生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的重點。因此，高職院校要結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生認識自我，發(fā)展自我，完善自我，提升自身的職業(yè)能力和核心素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的就業(yè)率，保障高職教育的穩(wěn)步落實。

一、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

構(gòu)建的重要性

在高職院校教學(xué)的過程中，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是學(xué)生職業(yè)能力和核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，能夠增強學(xué)生對市場和行業(yè)的了解，讓學(xué)生認識自己、發(fā)展自己，并提升學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，對于人才培養(yǎng)以及人才長遠發(fā)展都有積極作用。

（一）能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力和核心素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是管理學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科，具備系統(tǒng)、完整的職業(yè)指導(dǎo)理論和方式。結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況以及制約因素，為學(xué)生確定職業(yè)目標，明確行動方向、行動時間以及就業(yè)方案，從而規(guī)范其就業(yè)活動。在高職院校教育的過程中，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系能夠在學(xué)生職業(yè)能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮其管理優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，有助于在滿足學(xué)生就業(yè)需要的基礎(chǔ)上，為其核心素養(yǎng)發(fā)展和職業(yè)能力建設(shè)提供指導(dǎo)，從而綜合提升學(xué)生的行業(yè)競爭能力，為就業(yè)活動的開展提供幫助。

（二）能夠增強學(xué)生對市場和行業(yè)的了解

在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，會結(jié)合學(xué)生的專業(yè)類型，進行市場和行業(yè)分析，從而逐步加深學(xué)生對市場行業(yè)的了解，以增強學(xué)生的就業(yè)能力。同時，就業(yè)指導(dǎo)體系能夠為學(xué)生分析行業(yè)發(fā)展的方向、優(yōu)點和缺陷，讓學(xué)生更全面地分析自己投身某一行業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。學(xué)生在充分掌握行業(yè)信息數(shù)據(jù)的前提下，在就業(yè)中能夠占據(jù)主動地位，從而找到好的工作。

（三）能夠讓學(xué)生認識自己、發(fā)展自己

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，能夠讓學(xué)生全面地認識自己、發(fā)展自己，從而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身性格、特點進行工作類型的選擇。同時，學(xué)生能夠更充分地了解自己的不足，以便在就業(yè)以及工作過程中不斷學(xué)習，推動自身進步，從而保障個人的長遠發(fā)展。

（四）能夠提升學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)指導(dǎo)體系不僅能夠為學(xué)生提供信息數(shù)據(jù)和個人發(fā)展建議，還能夠結(jié)合實際情況，為學(xué)生提供實習機會和就業(yè)推薦，從而直接提升學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，讓就業(yè)活動更高效。高職院校應(yīng)當重視職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的重要性，積極完善管理模式，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建

存在的問題

在職業(yè)教育過程中，部分學(xué)校不重視高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后，且沒有規(guī)范落實職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，導(dǎo)致學(xué)生對自身認識不足，且核心素養(yǎng)以及職業(yè)能力不能滿足就業(yè)需求，影響了學(xué)生的長遠發(fā)展。

（一）不重視高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建

部分職業(yè)院校在當前仍然存在錯誤的認知，認為學(xué)生的就業(yè)是社會和學(xué)生的事，和學(xué)校的關(guān)系不大。此類錯誤認知導(dǎo)致學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建不重視，僅僅將就業(yè)指導(dǎo)停留在就業(yè)輔導(dǎo)以及就業(yè)政策咨詢等內(nèi)容上，忽略了學(xué)生的積淀和發(fā)展，無法為學(xué)生就業(yè)提供實在的幫助。

（二）高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后

科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是提升學(xué)生對行業(yè)了解和認識的關(guān)鍵。但是，部分職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后，存在教材內(nèi)容單一、教學(xué)內(nèi)容實踐性和針對性不強的問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳，無法發(fā)揮其職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作落實不到位

部分高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)運行機制沒有完善，具體的硬件設(shè)施建設(shè)不到位，相關(guān)的工作人員專業(yè)化不足，無法為學(xué)生提供個性化和系統(tǒng)化的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)不足，影響了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展[1]。

三、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的具體路徑

在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的要求下，學(xué)校應(yīng)當創(chuàng)新高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動，并組建專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍，從而提升高職學(xué)生的畢業(yè)去向落實率，為人才的全面發(fā)展做出貢獻。同時，高校管理者要重視就業(yè)指導(dǎo)體系和職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和缺陷，積極調(diào)整內(nèi)部管理模式，發(fā)揮系統(tǒng)化指導(dǎo)的優(yōu)勢，為學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展提供助力，促進教育目標的實現(xiàn)。

（一）構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)管理體系

科學(xué)的管理體系能夠有效完成職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)任務(wù)，對于學(xué)生發(fā)展有積極作用。高職院校要重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門主要負責人等不同人員安排具體職責，提升各級領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重視，同時為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的組織保障[2]。

（二）完善高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

高職院校要對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行完善，選擇理論和實踐結(jié)合到位的教材，制定科學(xué)的教學(xué)大綱，將就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)等幾類課程作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生個人發(fā)展以及就業(yè)規(guī)劃提供支持[3]。

（三）創(chuàng)新高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動

科學(xué)豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動有助于人才的培養(yǎng)和教育。因此，高職院校要重視暑期“三下鄉(xiāng)”活動、“青年志愿者”活動、頂崗實習以及畢業(yè)實習活動等實踐形式，通過校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐活動中了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，促進學(xué)生就業(yè)能力的提升[4]。

（四）組建專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍

職業(yè)院校要重視師資建設(shè)，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的人才，并結(jié)合課程講授、咨詢輔導(dǎo)等能力，組建優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)隊伍，讓教師為學(xué)生提供針對性的就業(yè)支持。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)需要和思想政治教育形成良性互動，從而提升教學(xué)效果，為學(xué)生發(fā)展提供支持[5]。

四、結(jié)語

在新時代背景下，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)體系能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力和核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生對市場和行業(yè)的了解，讓學(xué)生認識自己、發(fā)展自己，并提升學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，對于學(xué)生的長遠發(fā)展有重要意義。因此，職業(yè)院校要了解就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題和缺陷，結(jié)合新技術(shù)和人才培養(yǎng)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，為學(xué)生就業(yè)提供支持幫助，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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