讓別人也能跟著你做實驗

【名師導(dǎo)航】

三年級教室里，大家正討論本次的習(xí)作呢——

妙妙老師：同學(xué)們，在課內(nèi)課外，我們做過的各類實驗已經(jīng)不少了。那么，你們覺得應(yīng)該怎樣才能寫好一次實驗?zāi)兀?/p>

小?。何矣X得仔細(xì)觀察是基礎(chǔ)。實驗是怎么做的？每做一步，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？發(fā)生什么變化？最后的結(jié)果怎樣？我們必須仔細(xì)觀察。觀察不到，也就無從談“寫”。而且，在觀察中要學(xué)會動腦筋，要善于思考。比如觀察到的現(xiàn)象為什么會是這樣？為什么會有這種變化或效果？只有這樣多問幾個“為什么”，認(rèn)識才會不斷加深，收獲才會更大，寫起來內(nèi)容才會更豐富。

智智：小小說得對。我還認(rèn)為過程具體是關(guān)鍵。實驗的目的是什么？經(jīng)過是怎樣的？先做什么？后做什么？有什么結(jié)果？還有，實驗時要注意什么，不注意是否會影響實驗的成功？在實驗中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？這些一定要寫具體。特別是實驗中的細(xì)節(jié)、最關(guān)鍵的幾步，只有把它們寫細(xì)致了，別人才清楚實驗是怎么做的，甚至?xí)覀內(nèi)プ?。比如我讀到的一個實驗片段：

今天，我在《小學(xué)科技》上看到一篇《繩子鋸瓶口》的文章，便想親手試一試。我找來繩子、小瓶等器具，先把繩子放在酒精里浸了一會兒，再撈起來系在小瓶口上。我蓋好酒精瓶，并把它放到另一邊，又拿打火機(jī)點(diǎn)燃小瓶口上的繩子。當(dāng)火即將熄滅的時候，我用極快的速度把小瓶倒放進(jìn)冷水里。就在瓶口被水淹沒的時候，只聽見“啪”的一聲響，瓶口落到了盆子底。實驗成功了，我多么高興啊！

小?。和?，上述實驗過程多么具體！僅“燒”的一個過程，就細(xì)膩地描寫了“找、放、浸、撈、系、蓋、放、拿、點(diǎn)”9個動作。我們的習(xí)作，如果也能像這樣，抓住動作細(xì)致描寫，把整個過程分解成一連串的“慢鏡頭”，內(nèi)容不就具體、生動了嗎？

叨叨：你們說得對極了！我還覺得真實感受不可缺。要想讓實驗吸引別人，還要寫出我們的真實感受。實驗有什么科學(xué)原理？我們當(dāng)時的心情如何？實驗是給我們帶來了快樂，還是讓人激動不已？我們是增長了知識，還是懂得了道理？這些感受都要如實寫下來。

妙妙老師：同學(xué)們說得太好啦！大家做過哪些實驗?zāi)?？都來說一說、寫一寫吧，看誰的實驗最有趣！如果讓別人也能跟著我們做這個實驗，那么我們就成功啦！

【病文入院】

石頭變沙土

今天科學(xué)課上，老師要帶領(lǐng)我們做一個小實驗：石頭是怎樣變成沙土的。

我們拿出事先準(zhǔn)備的石塊、水、酒精燈。老師選了一塊稍大的石頭，用鑷子夾起來放在酒精燈上燒。老師突然把燒燙的石頭放入冷水中，石頭就在水里落下了一些細(xì)沙。老師又重復(fù)幾次這些動作，然后讓同學(xué)們觀察，有的竟說沒看見水里有沙土。后來，老師舉起燒杯，在教室里巡展一周，并講解了石頭變沙土的原因，然后引導(dǎo)我們查資料，我們才真正弄懂“巖石的風(fēng)化”這一知識。

今天的實驗真有趣！它不僅讓我們親眼看到了巖石“風(fēng)化”的過程，而且激發(fā)了我們學(xué)科學(xué)的熱情。

【名醫(yī)診療】

以上寫的是石頭變沙土的實驗，敘述中存在兩大問題：一是順序混亂，如“落下了一些細(xì)沙”在前，“沒看見水里有沙土”在后，寫作順序明顯顛倒；二是描寫不具體，如觀察石頭在水里落下細(xì)沙是重點(diǎn)，應(yīng)把石頭入水的反應(yīng)、石頭分裂的狀態(tài)、細(xì)沙落下的情景細(xì)膩地描繪出來，這樣才能給人真切的感受。

【康復(fù)出院】

石頭變沙土

湖北省荊門市沙洋縣五里中心小學(xué)三（1）班楊俊卓

今天科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們做一個小實驗：石頭是怎樣變成沙土的。

我們各自拿出事先準(zhǔn)備的材料——小石塊、水、酒精燈等，放在自己的課桌上。老師先叫兩個同學(xué)將幾塊小石頭放在講臺上，并指導(dǎo)他們用燒杯裝了一大杯水，放在桌子上備用；然后，老師點(diǎn)燃酒精燈，讓他們用鑷子夾起一塊稍大的石頭放在酒精燈上燒起來。起初，石頭仿佛冒出一丁點(diǎn)兒熱氣（我坐在最前面，看得最真切）。后來，石頭仿佛沒有什么變化了。燒了好大一會兒，老師讓他們迅速把燒燙的石頭放入盛水的杯中。石頭在水中發(fā)出“哧”的一聲響，同時水面冒出一股熱氣，但杯中沒有落下什么（這是老師要求我們重點(diǎn)觀察的）。重復(fù)幾遍這些動作以后，石頭在水里落下了一些細(xì)沙；再重復(fù)幾遍，落下的東西更多了。

老師舉起燒杯，讓我們看看杯底有什么。巡展一周，大家都看見杯底有一些細(xì)小的石頭和沙土。這是怎么回事呢？老師告訴我們，石頭長時間在強(qiáng)烈的陽光下暴曬，再迅速被低溫襲擊，長此以往，就會出現(xiàn)實驗中的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“風(fēng)化”。哦，原來是這樣??！大家若有所悟。

接著，我們各小組親自做了這個實驗，都獲得了同樣的結(jié)果。今天的實驗真有趣！它不僅讓我們親眼看到了巖石“風(fēng)化”的過程，而且引導(dǎo)我們探究巖石“風(fēng)化”的原因，激發(fā)了我們學(xué)科學(xué)的熱情。

（指導(dǎo)教師劉艷華）

【回訪復(fù)查】

修改后的習(xí)作有兩大亮點(diǎn)：一是按照實驗順序，運(yùn)用“先……然后……后來……再后來……”等關(guān)聯(lián)詞，使實驗過程清晰；二是詳寫實驗情景，對實驗中所觀察到的現(xiàn)象寫得細(xì)致入微，讓我們?nèi)缤H眼所見一般，情景真切，有效地突出了“實驗”這一重點(diǎn)。嚴(yán)肅的實驗，小作者卻能寫得具體、自然，很不簡單。