• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué):邏輯、問題與發(fā)展路徑

    2025-03-26 00:00:00張軍
    教師教育學(xué)報 2025年2期
    關(guān)鍵詞:科學(xué)思維化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力

    摘要:化學(xué)學(xué)科理解是指對化學(xué)學(xué)科知識及其思維方式和方法的一種本原性和結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識?;趯W(xué)科理解實施化學(xué)教學(xué)不但有利于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果,還有助于推動化學(xué)教學(xué)方式變革,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。我國當(dāng)前的化學(xué)教學(xué),還存在著中學(xué)化學(xué)教師的學(xué)科理解水平不高、應(yīng)試化的考試評價體系影響和化學(xué)學(xué)科理解教學(xué)支撐體系不足等現(xiàn)實困境,以及由此導(dǎo)致的基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)實施效果不佳等問題。發(fā)展基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的路徑是:優(yōu)化教師教育體系,提升教師的學(xué)科理解水平;踐行課程改革理念,建立基于學(xué)科理解的教學(xué)評價制度;發(fā)展教學(xué)支撐體系,夯實化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:學(xué)科理解;化學(xué)教學(xué);科學(xué)思維;創(chuàng)新能力

    中圖分類號:G427

    文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    文章編號:2095-8129(2025)02-0079-08

    基金項目:重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目“指向拔尖創(chuàng)新人才培育素養(yǎng)的教師教育課程探索與實踐”(243035),項目負(fù)責(zé)人:張軍;西南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“強師計劃背景下教師教育課程建設(shè)的數(shù)字化路徑與實踐”(2023JY009),項目負(fù)責(zé)人:張軍。

    作者簡介:張軍,教育學(xué)博士,西南大學(xué)教師教育學(xué)院副教授。

    《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求教師增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解,提升課堂教學(xué)能力,開展促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,化學(xué)學(xué)科理解是指教師對化學(xué)學(xué)科知識及其思維方式和方法的一種本原性、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識,它不僅僅是對化學(xué)知識的理解,還包括對具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思維方式和方法的理解[1]。自《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來,基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)得到廣泛關(guān)注,相關(guān)研究聚焦于化學(xué)學(xué)科理解內(nèi)涵解讀、內(nèi)容體系建構(gòu)、價值探析、發(fā)展策略、教學(xué)研究以及教師化學(xué)學(xué)科理解現(xiàn)狀等熱點方面[2]。研究也發(fā)現(xiàn)基于學(xué)科理解的教學(xué)實施情況還不夠理想,相當(dāng)多的化學(xué)教師的學(xué)科理解水平不高,教師在知識價值、知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)、學(xué)科方法、學(xué)科特質(zhì)等方面的表現(xiàn)均存在不足[3],基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)亟待發(fā)展。而已有研究對基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)的理論邏輯、現(xiàn)實問題等研究還不夠深入。為此,本研究以學(xué)科結(jié)構(gòu)理論和認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ),從化學(xué)學(xué)科理解的內(nèi)在邏輯出發(fā),分析我國化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題,探索基于學(xué)科理解實施化學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑。

    一、基于學(xué)科理解實施化學(xué)教學(xué)的理論邏輯

    分析基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)的理論邏輯,首先應(yīng)明確何為基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)。在化學(xué)學(xué)科理解的研究中,多數(shù)研究將學(xué)科理解的主體定為教師,認(rèn)為基于學(xué)科理解的教學(xué)就是教師具備學(xué)科理解素養(yǎng)之后開展教學(xué)[4]。而本研究認(rèn)為,單方面強調(diào)教師的學(xué)科理解還不夠全面,基于學(xué)科理解的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),要以促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科理解作為教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),形成化學(xué)知識、化學(xué)思維和方法的本原性和結(jié)構(gòu)化認(rèn)識,促使學(xué)生不但能夠表達(dá)所學(xué)知識,還能夠靈活地運用知識[5]。這是因為學(xué)科知識包含了人類對真善美的探索以及提出問題和解決問題的方式[6]。因此,本研究所指的基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),是指教師在具備學(xué)科理解能力的基礎(chǔ)上,以發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科理解為目標(biāo)開展教學(xué),實現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識、思維方式和方法的本原性和結(jié)構(gòu)化認(rèn)識。這樣的教學(xué)符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)化和認(rèn)知發(fā)展理論的內(nèi)在規(guī)律,有助于提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果,推動教學(xué)方式變革,提高學(xué)科育人質(zhì)量。

    (一)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)有助于提升化學(xué)教學(xué)效果

    布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的先驅(qū),他認(rèn)為學(xué)科知識中蘊含著結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該從各部分的意義和聯(lián)系出發(fā)掌握知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這樣的方式有助于學(xué)生掌握知識,實現(xiàn)知識的遷移和運用[7]?;趯W(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),就是從化學(xué)知識的本源出發(fā),全面剖析學(xué)科原理,讓學(xué)生建立起化學(xué)的本原性理解,形成結(jié)構(gòu)化的化學(xué)知識體系。這樣的方式可以促進(jìn)知識的有效遷移,降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,提升化學(xué)教與學(xué)的效果。例如,在化學(xué)平衡教學(xué)中,從化學(xué)平衡的本質(zhì)原理開展教學(xué),學(xué)生掌握了化學(xué)平衡原理之后,就可以將平衡原理運用到電離平衡、水解平衡、溶解沉淀平衡等不同情境,由此實現(xiàn)知識的良性遷移,達(dá)到舉一反三的效果。又例如,在進(jìn)行分子結(jié)構(gòu)教學(xué)時,帶領(lǐng)學(xué)生通過價層電子對互斥理論和雜化軌道理論分析分子結(jié)構(gòu),學(xué)生掌握原理之后,就可以快速推斷出甲烷、二氧化碳、氨、乙烯、乙炔等各種分子結(jié)構(gòu)。反之,一些教師認(rèn)為從化學(xué)本質(zhì)原理出發(fā)開展教學(xué)費時費事,習(xí)慣于片段化的教學(xué)方式,試圖讓學(xué)生記住甲烷、二氧化碳、氨、乙烯等分子結(jié)構(gòu)。這些片段化的知識不但增加了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,還難以遷移到新問題新情境,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。

    (二)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)有助于推動教學(xué)方式變革

    新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式主要包括探究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等,這些教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生的主體性和主動性,其根本目的是以學(xué)生主動探究的方式實現(xiàn)知識建構(gòu)?;趯W(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),就是教師和學(xué)生一道探究真實情境中的學(xué)科問題,學(xué)生通過問題的解決實現(xiàn)學(xué)科本原理解,并在探究過程中感受化學(xué)知識的建構(gòu)過程,體會化學(xué)學(xué)科思想和方法,這樣的教學(xué)符合新課程改革要求。而這些以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,需要教師具備較高的化學(xué)理解水平。研究發(fā)現(xiàn),教師的學(xué)科理解影響著教學(xué)方式的選擇,教師的學(xué)科知識不足會影響到教學(xué)行為,進(jìn)而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果[8]。學(xué)科理解不足的教師不能關(guān)注到重要概念發(fā)展,不能有效和深入地引導(dǎo)學(xué)生提出問題并對學(xué)生問題做出有效的反饋,在教學(xué)過程中不能有效開展學(xué)生互動活動,導(dǎo)致教學(xué)手段單一。他們往往以單向的知識傳授為主,比如高中化學(xué)教學(xué)中教授氨氣催化氧化的反應(yīng)。

    4NH3+5O2催化劑△4NO+6H2O

    該反應(yīng)的產(chǎn)物為何是NO?而不是N2和NO2?這里面包含了化學(xué)反應(yīng)條件決定產(chǎn)物形式的原理:之所以不生成N2,是因為催化劑的選擇性;之所以產(chǎn)物是NO,而不是NO2,是因為在加熱條件下,NO很難轉(zhuǎn)化為NO2。相當(dāng)一批化學(xué)老師由于自身不理解該反應(yīng)的原理,在教學(xué)中就不會帶領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)原理的角度進(jìn)行分析,而是按照教材給出的方程式講授并讓學(xué)生記住。教學(xué)之后,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會將產(chǎn)物錯誤地寫作N2或NO2。面對學(xué)生的錯誤,教師則歸咎于學(xué)生記憶不準(zhǔn)確,甚至一些教師認(rèn)為“學(xué)生思考就會出錯”。如果教師理解該反應(yīng)原理,就會以產(chǎn)物判斷為突破口,帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入探究,使學(xué)生認(rèn)識到反應(yīng)條件的重要性,從而學(xué)會分析反應(yīng)產(chǎn)物的方法。因此,基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),有助于將注重知識技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用、創(chuàng)新知識的“真正的學(xué)習(xí)”[9]。

    (三)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)有助于提高學(xué)科育人質(zhì)量

    化學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分,承擔(dān)著提升國民整體科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙重任務(wù)。課堂作為實施教育活動的核心空間,對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有最直接且長遠(yuǎn)的影響作用[10]。教師在授課過程中對學(xué)生的創(chuàng)新傾向與舉措給予積極肯定和引導(dǎo),并助力學(xué)生解決在探索創(chuàng)新路徑上面臨的挑戰(zhàn),能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新自信,促進(jìn)其創(chuàng)新思維的拓展與創(chuàng)新個性的成長[11]?;趯W(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),可以通過學(xué)習(xí)化學(xué)史和探究性學(xué)習(xí)等方式,以及外顯知識的學(xué)科視角與思路,挖掘知識的學(xué)科功能[12],并且從方法論層面幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法,從實踐層面教會學(xué)生“知識結(jié)構(gòu)化”策略,從學(xué)科價值和社會價值層面幫助學(xué)生理解化學(xué)的價值[13],讓學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)知識的建構(gòu)性、發(fā)展性特征,使其樹立良好的化學(xué)觀念,促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在具體的教學(xué)中,從學(xué)科理解的視角出發(fā),以真實的化學(xué)問題為基礎(chǔ),開展合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生圍繞真實問題提出假設(shè),開展探究,探尋解決問題方法。這樣的教學(xué)可以有效發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

    二、基于學(xué)科理解實施化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實困境

    基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)不但符合化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)要求,也是促進(jìn)人才培養(yǎng)的重要途徑,理應(yīng)成為化學(xué)教學(xué)常態(tài)。事實并非如此,由于當(dāng)前我國中學(xué)化學(xué)教師主要受知識本位教學(xué)的影響,中學(xué)化學(xué)教學(xué)仍然被講授和練習(xí)占據(jù),不但較少開展真實問題的探究,就連《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的化學(xué)實驗也難以保證,基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)實施效果還不夠理想。究其原因,主要體現(xiàn)在三個方面:一是教師的化學(xué)學(xué)科理解水平不高且發(fā)展意識不強;二是中學(xué)化學(xué)教學(xué)仍然受到應(yīng)試思維的影響和制約;三是基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)支持體系不夠完善。

    (一)教師的化學(xué)學(xué)科理解水平不高且發(fā)展意識不強

    教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和引導(dǎo)者,要實施基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),關(guān)鍵在于教師具備良好的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和化學(xué)學(xué)科思想。而對我國化學(xué)教學(xué)的實際情況分析發(fā)現(xiàn),相當(dāng)部分的中學(xué)化學(xué)教師的學(xué)科理解水平并不高,發(fā)展學(xué)科理解能力的意識也不強。在學(xué)科理解水平方面,很多教師并不能深入理解化學(xué)原理,也不能以科學(xué)發(fā)展的邏輯認(rèn)識化學(xué)思維和方法,沒有形成良好的化學(xué)觀念。他們在長期的教學(xué)實踐過程中,教學(xué)經(jīng)驗在不斷地增長,但是對所教學(xué)科內(nèi)容的理解和認(rèn)識可能會停滯不前,從而出現(xiàn)學(xué)科知識和學(xué)習(xí)能力退化的現(xiàn)象[14]。如在“化學(xué)反應(yīng)的方向”的內(nèi)容中,教學(xué)要求“能用焓變、熵變等概念簡單地說明化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向”,而研究發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分化學(xué)教師對化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向存在認(rèn)知誤區(qū),他們將“自發(fā)”與反應(yīng)的發(fā)生聯(lián)系起來,錯誤地認(rèn)為“只有自發(fā)的反應(yīng)才可以發(fā)生,只要自發(fā)的反應(yīng)就可以發(fā)生”,這是因為教師將反應(yīng)發(fā)生的條件和反應(yīng)進(jìn)行的方向混淆在一起[15]。同樣,筆者曾經(jīng)在多個場合向化學(xué)教師提問:可逆反應(yīng)向正反應(yīng)方向自發(fā)還是逆反應(yīng)方向自發(fā)?結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本沒有老師能夠正確作答。由于老師自身對化學(xué)知識沒有深入理解,教學(xué)時就只能照本宣科,不但不能主動啟發(fā)學(xué)生思考,還會因為自己不了解而禁止學(xué)生思考,影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)科理解。除了很多化學(xué)教師的學(xué)科理解水平不高之外,很多教師并沒有認(rèn)識到加強化學(xué)學(xué)科理解的重要性,他們在平時的學(xué)習(xí)中很少關(guān)注到化學(xué)學(xué)科知識,多聚焦于各類習(xí)題。很多化學(xué)教師閱讀的資料除了化學(xué)教科書,就是習(xí)題類的教輔資料,很少主動學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)書籍、化學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)相關(guān)書籍,這樣的情況導(dǎo)致化學(xué)教師的學(xué)科理解難以發(fā)展。

    (二)中學(xué)化學(xué)教學(xué)仍然受到應(yīng)試思維的影響和制約

    化學(xué)教育的導(dǎo)向核心在于其評價體系,該體系對化學(xué)教學(xué)方法有著決定性影響。而在我國的教育評估體系中,高考占據(jù)著舉足輕重的地位。高考為典型的終結(jié)性評價,且采取紙筆測試,由此導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)深受應(yīng)試化傾向影響。應(yīng)試化的思維不但影響了化學(xué)知識的正確理解,還嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)方式。紙筆測試方式的評價形式,脫離了真實的化學(xué)實踐情境,甚至一些題目中出現(xiàn)錯誤情境,導(dǎo)向了錯誤的化學(xué)理解。比如,在化學(xué)平衡的考試題目中,曾經(jīng)出現(xiàn)了一類考查“等效平衡”的題目,通過假想的過程考查學(xué)生對化學(xué)平衡移動的理解[16],看似考查學(xué)生思維,實為假想過程,并不是真實化學(xué)反應(yīng)過程,學(xué)習(xí)這樣的知識,不但增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還影響學(xué)生對化學(xué)原理的真實理解。基于紙筆測試編制的理想化情境還很多,比如以下例題。

    例題:向水中加入等物質(zhì)的量的Ag+、Pb2+、K+、SO42-、NO3-、Cl-,用惰性電極電解該溶液,并收集兩極氣體產(chǎn)物,則氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物的質(zhì)量之比為:

    A.35.5∶108 B.16∶207

    C.108∶35.5 D.8∶1

    例題“向水中加入等物質(zhì)的量的Ag+、Pb2+、K+、SO42-、NO3-、Cl-”,直接理解就是分別取相等物質(zhì)的量的離子加到水中,而離子是不能單獨存在的,單獨添加的離子就是默認(rèn)了離子的獨立存在,與化學(xué)原理不符。學(xué)生長期接觸這樣的錯誤情景,就會導(dǎo)致錯誤的化學(xué)理解。

    應(yīng)試化導(dǎo)向的教學(xué)除了會影響知識的理解以外,還嚴(yán)重影響著中學(xué)化學(xué)的教學(xué)方式。在高考體系下,教師為了讓學(xué)生在考試中取得高分,往往喜歡運用看起來簡潔高效的直接教學(xué)法與習(xí)題強化訓(xùn)練策略,旨在通過頻繁的練習(xí)來獲取優(yōu)異的考試成績。這樣的教學(xué)導(dǎo)向與當(dāng)前提倡的探究式學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)有本質(zhì)沖突。這是因為教師發(fā)現(xiàn),如果讓學(xué)生探究,不但費時,還可能得到與標(biāo)準(zhǔn)化答案不一致的結(jié)論。比如淀粉遇到碘水顯什么顏色?流行的標(biāo)準(zhǔn)答案為藍(lán)色,讓學(xué)生記住藍(lán)色是簡單有效的方式。而如果讓學(xué)生做實驗,得到的實驗現(xiàn)象可能是顯藍(lán)色,也可能是顯紫色。之所以如此,是因為淀粉自身的結(jié)構(gòu)影響了顯色反應(yīng),實驗所用淀粉的結(jié)構(gòu)不一樣,實驗顯示出的顏色就不一樣,這本是真實的化學(xué)原理,但是這樣導(dǎo)致答案不夠“標(biāo)準(zhǔn)”,不利于標(biāo)準(zhǔn)化的考試。正是因為紙筆測試的標(biāo)準(zhǔn)答案與真實情境的沖突,出現(xiàn)了學(xué)生上化學(xué)實驗課而化學(xué)考試成績并沒有顯著提高的情況[17]。教師雖然在公開課上讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和實驗探究,但平常教學(xué)卻很少讓學(xué)生探究和實驗。這也是很多教師在上完公開課后,還要進(jìn)行“補救”的原因。

    (三)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)支持體系不夠完善

    基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),不但要求教師具備良好的學(xué)科理解能力,還要求具有適宜的教學(xué)方式和真實的教學(xué)場景。隨著化學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展,化學(xué)在生活生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用也日益豐富,無論是教師的學(xué)科理解,還是教學(xué)情境的引入,都需要得到學(xué)校之外的廣泛支撐力量。這些支撐力量包括教研體系、高等院校、科研部門和科技場館等構(gòu)成的支撐體系,能夠不斷革新化學(xué)教師的學(xué)科理解,提供合適的教學(xué)資源和情境。

    當(dāng)前我國中小學(xué)和高校的聯(lián)系還不夠緊密,沒有形成深入課堂教學(xué)的互動機制。即使有不少高校參與中小學(xué)教師培訓(xùn)項目,但這些培訓(xùn)項目主要由教育學(xué)領(lǐng)域的教師承擔(dān),很少有化學(xué)學(xué)科專家參與。也就是說,化學(xué)教師對于化學(xué)知識的認(rèn)識,實際上很難得到高校教師的支持,導(dǎo)致教師對化學(xué)學(xué)科理解能力難以更新和發(fā)展。同樣,科研機構(gòu)、高新企業(yè)和科技場館等與中小學(xué)協(xié)作不夠,導(dǎo)致化學(xué)教師對真實的化學(xué)了解不多,化學(xué)教學(xué)主要基于理想化的場景,與實際化學(xué)生產(chǎn)存在差異。比如溴單質(zhì)提取,實驗室一般會用CCl4作為萃取劑,萃取溴水中的溴單質(zhì)。由于缺乏對工業(yè)生產(chǎn)的了解,不少教師和學(xué)生認(rèn)為工業(yè)生產(chǎn)也采用同樣的方法,他們認(rèn)為工業(yè)上生產(chǎn)溴,是在海水中加入氯氣得到溴單質(zhì)的水溶液之后,用CCl4萃取得到溴的CCl4溶液,再蒸餾溴的CCl4溶液得到溴單質(zhì)。實際上,這樣的流程不但不符合環(huán)保和成本的要求,單單從化學(xué)原理來說也不合理。這是因為CCl4與溴單質(zhì)的沸點都比較低,很難通過蒸餾分離得到純凈的溴單質(zhì)。實際工業(yè)生產(chǎn)流程是得到較高濃度溴水后,直接蒸餾得到溴單質(zhì)與水的混合物,然后利用溴單質(zhì)在水中溶解度較小且密度大于水的性質(zhì),使溴和水分層而實現(xiàn)分離。即使水分離不完全也沒有關(guān)系,剩下的水留在液溴中可以起到液封作用。從以上可以看出來,中小學(xué)教學(xué)由于和實際工業(yè)情境相隔離,影響了化學(xué)原理的認(rèn)識。為了促進(jìn)教師的學(xué)科理解,實現(xiàn)基于學(xué)科理解的教學(xué),應(yīng)該打破學(xué)校界限,讓教師和學(xué)生接觸更真實的化學(xué)情境。實際上,科技場館、科學(xué)機構(gòu)的科學(xué)資源并沒有得到充分利用。薛二勇等人針對家校社協(xié)同開展科學(xué)教育的形勢進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)研結(jié)果顯示,46.48%的受訪學(xué)生表示該學(xué)期從未參加過科技館組織的科普類活動,20%的受訪學(xué)生表示該學(xué)期只參加過1次科普類活動,66.03%的受訪教師表示科學(xué)資源未充分利用[18]。由此說明,應(yīng)該發(fā)展校內(nèi)外合作機制來促進(jìn)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)。

    三、基于學(xué)科理解實施化學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑

    要發(fā)展基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),應(yīng)該針對典型的制約問題采取針對性措施。具體從三方面入手。

    (一)優(yōu)化教師教育體系,提升化學(xué)教師的學(xué)科理解水平

    教師的學(xué)科理解水平對實施基于學(xué)科理解的化學(xué)教育具有決定性作用。教師的化學(xué)學(xué)科理解水平越高,就越能夠從化學(xué)知識的本原性理解出發(fā)開展教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生積極思考與探究,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)[19]。如果教師在其自身的學(xué)習(xí)生涯中,缺少系統(tǒng)整合知識、應(yīng)用知識和持續(xù)探究的經(jīng)歷,就會導(dǎo)致教師多數(shù)情況下只能充當(dāng)概念、定理、公式的“搬運工”,學(xué)生的大腦自然就成為知識的“集裝箱”[20]。要提高教師的化學(xué)學(xué)科理解水平,應(yīng)該從學(xué)科教師教育的邏輯出發(fā)[21],優(yōu)化職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的課程內(nèi)容和實施形式,發(fā)展教師學(xué)科理解能力[22]。

    在化學(xué)教師職前培養(yǎng)課程中,應(yīng)從師范生的獨特性出發(fā),在課程內(nèi)容和實施方面指向化學(xué)學(xué)科理解。師范生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是成長為教師,與普通化學(xué)專業(yè)學(xué)生相比,針對師范生的教育更應(yīng)該圍繞化學(xué)學(xué)科理解開展。重點可以從三方面展開。一是要注重師范生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)。在進(jìn)行化學(xué)知識教學(xué)時,不但要讓師范生學(xué)習(xí)化學(xué)知識,還應(yīng)該讓他們從化學(xué)知識的歷史發(fā)展邏輯出發(fā)把握不同階段知識的內(nèi)在聯(lián)系。并讓師范生結(jié)合中學(xué)教學(xué)需要,重點學(xué)習(xí)和深入研究學(xué)科核心概念,構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系。二是加強師范生化學(xué)學(xué)科思想和方法的養(yǎng)成。在進(jìn)行師范生培養(yǎng)時,應(yīng)該積極開設(shè)科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史及化學(xué)前沿類課程,引導(dǎo)師范生從科學(xué)和哲學(xué)的角度來認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的發(fā)展,感受科學(xué)知識的發(fā)展過程,從而使師范生理解化學(xué)學(xué)科思想和方法。三是讓師范生參與科學(xué)研究。在教師教育課程實施時,培養(yǎng)單位要提供研究平臺,設(shè)置具體的研究問題,讓師范生開展科學(xué)研究,體會化學(xué)知識的創(chuàng)生過程,更本質(zhì)地理解化學(xué)知識的內(nèi)涵與發(fā)展邏輯。

    發(fā)展教師的學(xué)科理解能力,尤其要重視教師的職后學(xué)習(xí)。這是因為學(xué)科理解具有過程性、發(fā)展性、差異性、個體性等特點,是持續(xù)伴隨一個人的終身而不斷發(fā)展和變化的[23]。要促進(jìn)教師的職后學(xué)習(xí),首先是構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)機制。從化學(xué)教師的發(fā)展情況看,承擔(dān)中學(xué)化學(xué)競賽教學(xué)以及重點班教學(xué)的化學(xué)教師,學(xué)科理解水平明顯會高于一般教師,原因就是競賽教學(xué)與重點班教學(xué)對學(xué)科理解要求更高,倒逼著教師持續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說,要促進(jìn)教師的學(xué)習(xí),就要從任務(wù)驅(qū)動的角度出發(fā),讓教師認(rèn)識到學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性,從而促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)。其次是從學(xué)科理解的角度出發(fā)優(yōu)化職后培訓(xùn)課程。可以利用專門的評價量表來區(qū)分教師在學(xué)科理解上的不同層次,并據(jù)此定制個性化的培訓(xùn)計劃,確保培訓(xùn)措施有的放矢。同時,結(jié)合教師的實際教學(xué)狀況,特別是他們在運用學(xué)科理解進(jìn)行教學(xué)時所面臨的挑戰(zhàn)與難題,組織具有針對性的教學(xué)研究與培訓(xùn)活動。在教學(xué)內(nèi)容層面,要圍繞認(rèn)識所教內(nèi)容的素養(yǎng)功能進(jìn)行教師培訓(xùn),并圍繞學(xué)科理解深化教研活動;而在學(xué)科知識層面,則需強化教師的專業(yè)知識基礎(chǔ),通過將科學(xué)哲學(xué)和化學(xué)史等內(nèi)容納入培訓(xùn)之中,來進(jìn)一步提升教師的核心素養(yǎng)[24]。

    (二)踐行課程改革理念,建立基于學(xué)科理解的教學(xué)評價制度

    如何在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從“死記硬背”轉(zhuǎn)向“探究理解”?考試招生制度現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要構(gòu)成,也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、國家現(xiàn)代化的重要途徑,是教育現(xiàn)代化乃至整體現(xiàn)代化的關(guān)鍵突破口[25]。經(jīng)過多年的探索和綜合改革,我國已經(jīng)形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式,學(xué)科競賽、強基計劃等為學(xué)科優(yōu)秀人才進(jìn)入大學(xué)提供了通道。而為了兼顧公平的需要,我國高等學(xué)校的入學(xué)考核仍然以高考分?jǐn)?shù)為主要依據(jù),2023年全國普通本科招生478.16萬人[26],其中大部分新生的錄取依據(jù)高考總分。同時,由于缺少考試以外的評價途徑,學(xué)科競賽和強基計劃等仍然主要依靠紙筆測試。為此,亟須建立基于學(xué)科理解的教學(xué)評價制度,打破中小學(xué)的應(yīng)試慣性,實現(xiàn)學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)。

    首要的任務(wù)是從課程改革理念出發(fā),繼續(xù)加強招生制度改革,以真實情境開展試題命制促進(jìn)化學(xué)知識、思維和方法的考查。教育部考試中心也一直致力對應(yīng)的改革,要求在命題過程中要遵循課程標(biāo)準(zhǔn),深化基礎(chǔ)性,加強教考銜接,促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效,減少機械刷題,服務(wù)“雙減”工作。命題依托高考評價體系,聚焦關(guān)鍵能力考查,突出思維品質(zhì)和過程,加強情境化設(shè)計,增強題目的開放性,提高人才選拔質(zhì)量[27]。為此,發(fā)揮命題變革的效果,還要積極宣傳考試?yán)砟睿龠M(jìn)教師對高考新理念的理解。由于高考試題變革時堅持“穩(wěn)中求變”的理念,每次變化不大,導(dǎo)致很多教師不能認(rèn)識到試題的變化趨勢,也不愿意實現(xiàn)教學(xué)變革,而是堅持既有的教學(xué)方式,從而導(dǎo)致“機械刷題”的現(xiàn)狀難以改變。為此,應(yīng)對教師加強新高考理念的培訓(xùn),以具體的試題和教學(xué)實例引導(dǎo)教學(xué)變革。

    同時,要積極探索新的評價模式。具體而言,應(yīng)該在評價體系中增加對化學(xué)實驗設(shè)計、問題解決能力及創(chuàng)新思維的考查,而不僅僅是依賴于紙筆測試的成績。傳統(tǒng)上,考試成績是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要標(biāo)尺,但這往往無法全面反映學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上的理解深度與廣度,尤其是他們在面對復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象時的分析能力和解決策略。此外,如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,如虛擬實驗室、在線互動平臺等輔助實現(xiàn)這種評價模式的轉(zhuǎn)變,也是一個值得深入探討的領(lǐng)域。這些技術(shù)不僅能為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,還能通過數(shù)據(jù)分析,為教師提供更精準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋,從而更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

    (三)發(fā)展教學(xué)支持體系,夯實化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)基礎(chǔ)

    要發(fā)展化學(xué)教師的學(xué)科理解能力,一是要激發(fā)教師自身的主動意識,積極反思自身化學(xué)學(xué)科理解方面的不足,主動參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。二是要建設(shè)教學(xué)支持體系,為教師發(fā)展學(xué)科理解能力提供保障性條件。以下重點分析發(fā)展教學(xué)支持體系的方式。

    發(fā)展化學(xué)教學(xué)的支持體系,既要充分發(fā)揮教研體系的效能,還要加強校內(nèi)校外的合作。在化學(xué)教研體系方面,應(yīng)該突出化學(xué)教研體系的學(xué)科屬性,強化基于學(xué)科理解的教學(xué)研究?;谀壳暗慕萄畜w系現(xiàn)狀,應(yīng)該從以下三方面入手。第一,建立一支學(xué)科理解水平高的教研隊伍。教研隊伍是教研體系的核心力量,是決定教研內(nèi)容和教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。目前還存在一些教研員自身化學(xué)能力不足,化學(xué)教研不能有效實施的情況。為了改變這個情況,要加強教研隊伍建設(shè),選拔和培養(yǎng)既有教學(xué)實踐能力,又具有較強化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教研員隊伍。第二,積極引導(dǎo)基于學(xué)科理解的教學(xué)研究。各級教研員及教研組織負(fù)責(zé)人,要將化學(xué)學(xué)科理解作為重要的研究對象,帶領(lǐng)化學(xué)教師以實際教學(xué)中的重點難點問題為研究對象深入研究,理清知識的基本原理。比如“構(gòu)造原理的實質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)自發(fā)方向的理解、化學(xué)反應(yīng)與溫度變化之間的關(guān)系”等問題,亟待老師們深入研究。第三,加強基于教學(xué)實踐的校本研究?;诮虒W(xué)實踐的研究,看似一些細(xì)小問題,卻能夠有效發(fā)展教師的化學(xué)學(xué)科理解和教學(xué)能力。比如:“燃素說”的具體內(nèi)容是什么?存在哪些缺陷?為什么“燃素說”被“氧化說”取代?這些問題的研究,既能夠增長化學(xué)教師的化學(xué)知識,還能夠促進(jìn)化學(xué)教師認(rèn)識化學(xué)發(fā)展規(guī)律,實現(xiàn)學(xué)科思想的發(fā)展。

    促進(jìn)基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué),還要促進(jìn)校內(nèi)校外合作,整合校內(nèi)校外化學(xué)教學(xué)資源。一是要引導(dǎo)高等院校、科研機構(gòu)等化學(xué)學(xué)科專家助力化學(xué)教師學(xué)科理解能力的提升。中學(xué)教師因長期深耕于基礎(chǔ)教育一線教學(xué),學(xué)科知識和學(xué)科思想發(fā)展受限。引入化學(xué)學(xué)科專家,可以帶領(lǐng)中學(xué)教師更為全面和本質(zhì)地認(rèn)識化學(xué)問題,促進(jìn)教師的學(xué)科理解。二是優(yōu)化中小學(xué)與科研機構(gòu)、科技企業(yè)等社會科研力量的合作機制。創(chuàng)造條件讓中小學(xué)教師和學(xué)生可以定期到科研機構(gòu)和科技企業(yè)研學(xué),在真實情境中學(xué)習(xí)化學(xué)。也可以針對合適的教學(xué)主題開展聯(lián)合教研,開發(fā)化學(xué)課程。還可以依托科研機構(gòu)、科技企業(yè)及科技場館,建立專門針對教師和學(xué)生的科學(xué)中心,開展化學(xué)研究,以實際的科學(xué)研究體驗推動化學(xué)學(xué)科理解的發(fā)展。

    四、總結(jié)與討論

    習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出:“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動,加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國,堅持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之?!保?8]從本研究分析可以看出,教師在具有較高學(xué)科理解水平的基礎(chǔ)上開展化學(xué)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生建立化學(xué)知識、化學(xué)思維和方法的本原性與結(jié)構(gòu)化認(rèn)識,符合學(xué)科結(jié)構(gòu)化理論要求和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,是提升化學(xué)教學(xué)效果和促進(jìn)化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。而我國基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)還面臨諸多困境,存在教師素養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源等多方面制約。為此,應(yīng)該從教師教育、教學(xué)評價和校內(nèi)校外合作機制等方面入手,積極開展理論和實踐探索,推動化學(xué)教育變革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)[M].2版.北京:人民教育出版社,2020:76.

    [2] 方潔,范春穎.近十年我國化學(xué)學(xué)科理解研究的熱點與啟示[J].化學(xué)教學(xué),2024(10):9-13.

    [3] 王偉.基于學(xué)科理解的高中化學(xué)教師“原電池”教學(xué)表現(xiàn)研究[J].化學(xué)教學(xué),2021(6):10-15.

    [4] 楊桂榕.高中化學(xué)教師原子結(jié)構(gòu)主題學(xué)科理解水平測量與評價研究[D].長春:東北師范大學(xué),2024:26.

    [5] 杰伊·麥克泰,格蘭特·威金斯.理解為先單元教學(xué)設(shè)計實例:教師專業(yè)發(fā)展工具書[M].盛群力,張恩銘,王陳爍,等譯.寧波:寧波出版社,2020:2.

    [6] 霍華德·加德納.受過學(xué)科訓(xùn)練的心智[M].張開冰,譯.北京:學(xué)苑出版社,2008:26-27.

    [7] 布魯納.教育過程[M].邵瑞珍,譯.北京:文化教育出版社,1982:31-32.

    [8] TRAIANOU A.Teachers’ adequacy of subject knowledge in primary science:assessing constructivist approaches from a sociocultural perspective[J].International Journal of Science Education,2006,28(8):827- 842.

    [9] 鐘啟泉.基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J].全球教育展望,2016(1):3-25.

    [10] 程黎,馮超,劉玉娟.課堂環(huán)境與中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展——穆斯(MOOS)社會環(huán)境理論在課堂環(huán)境中的解讀[J].比較教育研究,2013 (4):71-75.

    [11] DAVIES D,JINDAL-SNAPE D,DIGBY R,et al.The roles and development needs of teachers to promote creativity:asystematic review of literature[J].Teaching and Teacher Education,2014,41(7):34-41.

    [12] 姜顯光,鄭長龍,趙紅杰.提升教師學(xué)科理解能力:緣起、意義及策略[J].化學(xué)教育(中英文),2022(17):94-99.

    [13] 杜惠蓉,劉勇,范芷欣.核心素養(yǎng)視角下的學(xué)科理解與教學(xué)設(shè)計——以高中化學(xué)《乙醇》為例[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,2022(8):93-100.

    [14] 楊桂榕,鄭長龍.基于學(xué)科理解的元素周期律的教學(xué)設(shè)計[J].化學(xué)教學(xué),2022(10):39-43.

    [15] 張軍.正確理解化學(xué)原理把握概念之間關(guān)系——以化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向和發(fā)生條件為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2017(17):14-16.

    [16] 莫明遠(yuǎn).對“等效平衡”問題及其思維方法的重新審視[J].化學(xué)教學(xué),2014(7):88-90.

    [17] 范艷花,王亞瓊,牛景楊.河南省普通縣級高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].化學(xué)教育(中英文),2018(17):47-50.

    [18] 薛二勇,張俊姣,李健.家校社協(xié)同開展科學(xué)教育的形勢研判、關(guān)鍵挑戰(zhàn)與政策路徑——基于中國東中西部21省9199份調(diào)查問卷的實證分析[J].中國電化教育,2024(5):1-8.

    [19] 陳進(jìn)前.關(guān)于“化學(xué)學(xué)科理解”的思考[J].課程·教材·教法,2022(1):110-116.

    [20] 楊伊,夏惠賢,王晶瑩.減負(fù)增效視角下我國科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展困境的審視[J].上海教育科研,2021(1):60-65,32.

    [21] 朱旭東,羅仁杰.論學(xué)科教師教育研究:價值、對象與路徑[J].教師教育研究,2023(3):1-12.

    [22] 朱旭東,張軍.新時代教師教育的內(nèi)涵、使命與發(fā)展方向——專訪北京師范大學(xué)朱旭東教授[J].教師教育學(xué)報,2024,11(03):1-8.

    [23] 胡先錦,孫棟梁.從學(xué)科大概念出發(fā)走向化學(xué)學(xué)科理解——以初中化學(xué)“蠟燭的故事”單元教學(xué)為例[J].化學(xué)教學(xué),2023(11):39-44.

    [24] 楊桂榕,鄭長龍,單媛媛.化學(xué)學(xué)科理解研究現(xiàn)狀——2019—2022年國內(nèi)博碩學(xué)位論文的分析[J].化學(xué)教育(中英文),2024(1):111-119.

    [25] 王新鳳.我國高校拔尖創(chuàng)新人才選拔政策變遷與機制優(yōu)化[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2023(4):29-39.

    [26] 教育部發(fā)展規(guī)劃司.2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況[EB/OL].(2024-03-01)[2024-12-12].http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2024/55831/sfcl/202403/t20240301_1117517.html.

    [27] 教育部教育考試院.深化高考內(nèi)容改革加強教考銜接——2022年高考全國卷命題總體思路[J].中國考試,2022(7):1-6.

    [28] 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次 全國代表大會上的報告[N].人民日報,2022-10-26(3).

    Chemistry Teaching Based on Subject Understanding:Logic,Problems,and Development Paths

    ZHANG Jun

    (College of Teacher Education,Southwest University,Chongqing 400715,China)

    Abstract:Understanding subject knowledge of chemistry refers to an original and structured understanding of the subject knowledge,ways of thinking and methods. Implementing chemistry teaching based on subject understanding is not only conducive to improving students’ chemistry learning outcome,but also helps to promote the transformation of chemistry teaching methods,develop students’ innovative abilities,and enhance the quality of talent cultivation. However,in the current chemistry teaching in China,there are still problems such as the low level of subject understanding among middle school chemistry teachers,the influence of the exam-oriented assessment system,and the insufficient teaching support system for subject understanding in chemistry,which has led to a less satisfactory effect of chemistry teaching based on subject understanding. To develop chemistry teaching based on subject understanding,it is necessary to optimize the teacher education system to improve teachers’ level of subject understanding;practice the concept of curriculum reform and establish a teaching assessment system based on subject understanding;develop the teaching support system to consolidate the teaching foundation of subject understanding in chemistry.

    Key words:subject understanding;chemistry teaching;scientific thinking;innovative ability

    責(zé)任編輯 譚小軍

    猜你喜歡
    科學(xué)思維化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力
    高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角下的無機化學(xué)教學(xué)研究
    化工管理(2021年7期)2021-05-13 00:44:44
    推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升
    基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職音樂教育改革探討
    北方音樂(2017年4期)2017-05-04 03:40:28
    用面向科學(xué)思維的教學(xué)方法改進(jìn)計算機圖形學(xué)課程教學(xué)
    計算機教育(2016年8期)2016-12-24 10:17:35
    重視科學(xué)實驗課教學(xué)發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維探析
    成才之路(2016年34期)2016-12-20 20:27:54
    關(guān)于高中三年級的第二輪復(fù)習(xí)的思考
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:13:12
    淺析高中化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的實施策略
    人間(2016年26期)2016-11-03 17:29:37
    多媒體技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)
    化學(xué)探究性學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建
    国产成人啪精品午夜网站| 高清毛片免费观看视频网站 | 日韩成人在线观看一区二区三区| 国产乱人伦免费视频| 丝袜美足系列| 国产精品一区二区免费欧美| 狂野欧美激情性xxxx| 国产精品秋霞免费鲁丝片| 丝袜人妻中文字幕| 母亲3免费完整高清在线观看| 91av网站免费观看| 一个人免费在线观看的高清视频| 欧美黑人欧美精品刺激| 午夜福利一区二区在线看| 在线观看一区二区三区激情| 自线自在国产av| 999久久久精品免费观看国产| 九色亚洲精品在线播放| 曰老女人黄片| 女人爽到高潮嗷嗷叫在线视频| 日日摸夜夜添夜夜添小说| 两个人看的免费小视频| 自拍欧美九色日韩亚洲蝌蚪91| 久久香蕉激情| 别揉我奶头~嗯~啊~动态视频| 国产精品偷伦视频观看了| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 久久欧美精品欧美久久欧美| 亚洲专区国产一区二区| 手机成人av网站| 女人爽到高潮嗷嗷叫在线视频| 成人精品一区二区免费| 最近最新中文字幕大全电影3 | 免费一级毛片在线播放高清视频 | 欧美另类亚洲清纯唯美| 精品无人区乱码1区二区| 99香蕉大伊视频| 后天国语完整版免费观看| 久久久久国内视频| 亚洲精华国产精华精| 中亚洲国语对白在线视频| 高清黄色对白视频在线免费看| 一二三四在线观看免费中文在| 99国产精品99久久久久| 国产1区2区3区精品| 丝袜美足系列| 成人精品一区二区免费| 啦啦啦在线免费观看视频4| 免费观看精品视频网站| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 国产在线精品亚洲第一网站| 久久热在线av| 欧美大码av| 亚洲欧洲精品一区二区精品久久久| 男女高潮啪啪啪动态图| 在线播放国产精品三级| 在线播放国产精品三级| 国产高清国产精品国产三级| 级片在线观看| 亚洲专区中文字幕在线| 在线十欧美十亚洲十日本专区| 又黄又粗又硬又大视频| 亚洲自偷自拍图片 自拍| 午夜91福利影院| 午夜91福利影院| 91九色精品人成在线观看| 一本大道久久a久久精品| 亚洲专区字幕在线| 国产精品久久久久成人av| 美国免费a级毛片| 91九色精品人成在线观看| 亚洲一区二区三区不卡视频| 午夜日韩欧美国产| 亚洲国产欧美网| 真人做人爱边吃奶动态| 国产精品野战在线观看 | 国产又爽黄色视频| 欧美在线黄色| 国产av一区二区精品久久| 男女做爰动态图高潮gif福利片 | 香蕉久久夜色| 99国产精品一区二区三区| 一本大道久久a久久精品| 不卡av一区二区三区| 日韩精品中文字幕看吧| 一边摸一边抽搐一进一出视频| 手机成人av网站| 亚洲人成网站在线播放欧美日韩| 日本黄色视频三级网站网址| 一区二区三区激情视频| 999精品在线视频| 日韩免费av在线播放| 国产欧美日韩一区二区三区在线| 男人舔女人的私密视频| 日本免费一区二区三区高清不卡 | 欧美精品亚洲一区二区| 精品福利观看| 午夜两性在线视频| 99久久久亚洲精品蜜臀av| 嫩草影视91久久| 涩涩av久久男人的天堂| 啦啦啦免费观看视频1| 80岁老熟妇乱子伦牲交| 欧美老熟妇乱子伦牲交| 国产精品一区二区三区四区久久 | 国产色视频综合| 午夜精品久久久久久毛片777| 别揉我奶头~嗯~啊~动态视频| 极品人妻少妇av视频| 亚洲一区高清亚洲精品| 成年女人毛片免费观看观看9| 亚洲男人的天堂狠狠| 天堂影院成人在线观看| 50天的宝宝边吃奶边哭怎么回事| 黄色怎么调成土黄色| 国产熟女xx| 免费日韩欧美在线观看| 老司机在亚洲福利影院| 国产视频一区二区在线看| 亚洲国产欧美日韩在线播放| 999久久久国产精品视频| 婷婷精品国产亚洲av在线| 在线观看一区二区三区| 久久中文看片网| 国产精品日韩av在线免费观看 | 深夜精品福利| 国产精品日韩av在线免费观看 | 国产精品九九99| 90打野战视频偷拍视频| 精品国产乱码久久久久久男人| 国产成人精品久久二区二区91| 色精品久久人妻99蜜桃| 久久九九热精品免费| 国产精品美女特级片免费视频播放器 | 国产精品爽爽va在线观看网站 | 99久久精品国产亚洲精品| 亚洲一区高清亚洲精品| 午夜成年电影在线免费观看| 搡老乐熟女国产| 免费观看精品视频网站| 黑人操中国人逼视频| 欧美日韩瑟瑟在线播放| 美女扒开内裤让男人捅视频| www.熟女人妻精品国产| 久久 成人 亚洲| 不卡av一区二区三区| 欧美成人午夜精品| 三上悠亚av全集在线观看| 亚洲成人免费av在线播放| avwww免费| 国产成年人精品一区二区 | 黄色a级毛片大全视频| 久久 成人 亚洲| 色老头精品视频在线观看| 国产亚洲av高清不卡| 男人舔女人的私密视频| 一级a爱片免费观看的视频| 午夜免费观看网址| 国产一区二区在线av高清观看| 极品教师在线免费播放| 母亲3免费完整高清在线观看| 久久午夜亚洲精品久久| 亚洲欧美激情综合另类| 黑人猛操日本美女一级片| 91精品国产国语对白视频| 99国产精品一区二区三区| 老汉色∧v一级毛片| 无遮挡黄片免费观看| 另类亚洲欧美激情| 在线天堂中文资源库| 中文字幕人妻丝袜制服| 国产精品成人在线| 国产单亲对白刺激| 欧美久久黑人一区二区| netflix在线观看网站| 一边摸一边抽搐一进一出视频| 妹子高潮喷水视频| 亚洲国产毛片av蜜桃av| 欧美老熟妇乱子伦牲交| 少妇裸体淫交视频免费看高清 | 精品一区二区三卡| 日本黄色日本黄色录像| 久久久久久久精品吃奶| 欧美日韩福利视频一区二区| 久久久国产一区二区| 欧美最黄视频在线播放免费 | 国产高清视频在线播放一区| 亚洲精品一区av在线观看| 他把我摸到了高潮在线观看| 天天添夜夜摸| 国产成人影院久久av| 黄色片一级片一级黄色片| 一级片'在线观看视频| 夜夜躁狠狠躁天天躁| 99国产精品一区二区三区| 亚洲成人久久性| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 黄色视频不卡| 啪啪无遮挡十八禁网站| av福利片在线| 国产精品 欧美亚洲| 中文字幕高清在线视频| 欧美成人午夜精品| 无遮挡黄片免费观看| 在线天堂中文资源库| 亚洲aⅴ乱码一区二区在线播放 | 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 欧美乱码精品一区二区三区| 久热爱精品视频在线9| 午夜免费成人在线视频| 亚洲男人天堂网一区| 天堂中文最新版在线下载| 欧美色视频一区免费| 男女高潮啪啪啪动态图| 精品久久久精品久久久| 激情视频va一区二区三区| 成人三级黄色视频| 欧美激情极品国产一区二区三区| а√天堂www在线а√下载| 69精品国产乱码久久久| 午夜成年电影在线免费观看| 欧美乱色亚洲激情| 妹子高潮喷水视频| 日韩欧美一区视频在线观看| 国产精品日韩av在线免费观看 | 亚洲黑人精品在线| 别揉我奶头~嗯~啊~动态视频| 级片在线观看| 不卡av一区二区三区| 国产深夜福利视频在线观看| 久久中文看片网| 欧美在线一区亚洲| 一区二区三区国产精品乱码| 亚洲av五月六月丁香网| www.自偷自拍.com| 中文字幕人妻丝袜一区二区| 狠狠狠狠99中文字幕| 精品一区二区三区四区五区乱码| 久久热在线av| 亚洲精品一卡2卡三卡4卡5卡| 午夜影院日韩av| 淫秽高清视频在线观看| 久久久久九九精品影院| 高清av免费在线| 丝袜美足系列| 老司机靠b影院| 久久精品国产清高在天天线| 男女之事视频高清在线观看| 国产欧美日韩综合在线一区二区| 黑人欧美特级aaaaaa片| 欧美日韩瑟瑟在线播放| 最好的美女福利视频网| 欧美日本中文国产一区发布| 久久久久国内视频| 国产精品久久电影中文字幕| 超碰成人久久| 亚洲少妇的诱惑av| 99在线人妻在线中文字幕| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 日韩精品中文字幕看吧| 色在线成人网| 欧美日韩中文字幕国产精品一区二区三区 | 99国产精品99久久久久| 国产成人欧美| 他把我摸到了高潮在线观看| 国产精品 国内视频| 成人亚洲精品av一区二区 | av有码第一页| 青草久久国产| 黑人猛操日本美女一级片| 久久久久国产精品人妻aⅴ院| 久久久国产欧美日韩av| 女生性感内裤真人,穿戴方法视频| 视频在线观看一区二区三区| 国产亚洲欧美精品永久| 国产精品乱码一区二三区的特点 | 18禁观看日本| 亚洲av成人av| 99riav亚洲国产免费| 正在播放国产对白刺激| 美女国产高潮福利片在线看| 亚洲第一av免费看| 免费女性裸体啪啪无遮挡网站| 麻豆国产av国片精品| 中文字幕最新亚洲高清| 亚洲专区国产一区二区| 一区二区日韩欧美中文字幕| 久久久久久久精品吃奶| 91麻豆av在线| www日本在线高清视频| 国产又爽黄色视频| 中文字幕人妻丝袜制服| 夜夜夜夜夜久久久久| 亚洲精品av麻豆狂野| 国产高清视频在线播放一区| 亚洲精品美女久久久久99蜜臀| 高清毛片免费观看视频网站 | 国产免费男女视频| 色在线成人网| 男女之事视频高清在线观看| 老司机午夜福利在线观看视频| 丁香六月欧美| 三上悠亚av全集在线观看| 女生性感内裤真人,穿戴方法视频| 国产欧美日韩综合在线一区二区| 日日摸夜夜添夜夜添小说| 成人av一区二区三区在线看| 天堂√8在线中文| 国产av又大| 人妻丰满熟妇av一区二区三区| 在线观看www视频免费| 18禁国产床啪视频网站| 嫁个100分男人电影在线观看| 国产精品永久免费网站| 麻豆成人av在线观看| 啦啦啦免费观看视频1| 亚洲一码二码三码区别大吗| 91麻豆av在线| 免费日韩欧美在线观看| 午夜福利欧美成人| 一级,二级,三级黄色视频| 国产高清国产精品国产三级| 亚洲三区欧美一区| 国产一卡二卡三卡精品| 男人操女人黄网站| 脱女人内裤的视频| 大型黄色视频在线免费观看| 亚洲性夜色夜夜综合| 免费不卡黄色视频| 好看av亚洲va欧美ⅴa在| 亚洲av成人不卡在线观看播放网| 嫩草影院精品99| 女人被狂操c到高潮| 欧美激情久久久久久爽电影 | 搡老岳熟女国产| 一个人观看的视频www高清免费观看 | 精品一区二区三区四区五区乱码| 国产免费男女视频| 国产高清激情床上av| 视频在线观看一区二区三区| 两个人看的免费小视频| 久久婷婷成人综合色麻豆| 亚洲中文av在线| 精品国产一区二区久久| 超碰成人久久| 国产高清激情床上av| 超色免费av| 啦啦啦在线免费观看视频4| 国产深夜福利视频在线观看| 亚洲精品粉嫩美女一区| 亚洲欧洲精品一区二区精品久久久| 成人av一区二区三区在线看| av有码第一页| 97超级碰碰碰精品色视频在线观看| 成人永久免费在线观看视频| 国产一区在线观看成人免费| 啪啪无遮挡十八禁网站| 成人18禁高潮啪啪吃奶动态图| 亚洲三区欧美一区| 日本黄色日本黄色录像| 午夜老司机福利片| 日韩免费高清中文字幕av| 国产又色又爽无遮挡免费看| 亚洲av熟女| 成熟少妇高潮喷水视频| 亚洲五月色婷婷综合| 天堂动漫精品| 操出白浆在线播放| 在线观看舔阴道视频| 搡老岳熟女国产| 久久天躁狠狠躁夜夜2o2o| 制服人妻中文乱码| 国产一区二区三区视频了| 9191精品国产免费久久| 亚洲人成伊人成综合网2020| 久久精品亚洲精品国产色婷小说| 亚洲国产精品sss在线观看 | 1024视频免费在线观看| 黑人欧美特级aaaaaa片| 日本免费一区二区三区高清不卡 | 国产一区二区在线av高清观看| 午夜老司机福利片| 久久精品亚洲熟妇少妇任你| 国产免费av片在线观看野外av| 欧美日韩视频精品一区| 99久久99久久久精品蜜桃| 国产精品久久久av美女十八| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片 | 激情视频va一区二区三区| 老汉色av国产亚洲站长工具| 无人区码免费观看不卡| 亚洲自偷自拍图片 自拍| 国产主播在线观看一区二区| 久久久国产成人免费| 亚洲av成人一区二区三| 国产主播在线观看一区二区| 制服诱惑二区| 99久久99久久久精品蜜桃| 国产一区在线观看成人免费| 在线观看午夜福利视频| 免费在线观看日本一区| 最好的美女福利视频网| 日韩人妻精品一区2区三区| 精品国产乱子伦一区二区三区| 亚洲少妇的诱惑av| 交换朋友夫妻互换小说| 国产激情欧美一区二区| 免费少妇av软件| 日韩高清综合在线| 国产精品电影一区二区三区| 国产深夜福利视频在线观看| 母亲3免费完整高清在线观看| 一级毛片女人18水好多| 久久久国产欧美日韩av| 久久精品成人免费网站| 99精品在免费线老司机午夜| 日韩成人在线观看一区二区三区| 一边摸一边抽搐一进一小说| 日日爽夜夜爽网站| 久久精品亚洲精品国产色婷小说| avwww免费| 操出白浆在线播放| 亚洲专区国产一区二区| av有码第一页| 欧美中文综合在线视频| 一进一出抽搐gif免费好疼 | 国产成人精品久久二区二区免费| 99re在线观看精品视频| 麻豆国产av国片精品| 两性午夜刺激爽爽歪歪视频在线观看 | 久久青草综合色| 成人三级黄色视频| 久久午夜亚洲精品久久| 久久精品亚洲精品国产色婷小说| 午夜福利一区二区在线看| 一进一出抽搐动态| 国产精品99久久99久久久不卡| 亚洲精品粉嫩美女一区| 黄频高清免费视频| 午夜成年电影在线免费观看| 999久久久国产精品视频| 免费搜索国产男女视频| xxxhd国产人妻xxx| av在线播放免费不卡| 一级作爱视频免费观看| 日韩精品中文字幕看吧| 19禁男女啪啪无遮挡网站| 欧美另类亚洲清纯唯美| 亚洲专区中文字幕在线| 欧美在线一区亚洲| 精品高清国产在线一区| 精品乱码久久久久久99久播| 两人在一起打扑克的视频| 精品国产超薄肉色丝袜足j| 天堂中文最新版在线下载| 免费观看精品视频网站| 午夜a级毛片| 操出白浆在线播放| 又紧又爽又黄一区二区| 午夜福利免费观看在线| 国产av一区在线观看免费| www.自偷自拍.com| 视频在线观看一区二区三区| netflix在线观看网站| 美女高潮喷水抽搐中文字幕| 欧美黄色淫秽网站| 麻豆久久精品国产亚洲av | 亚洲av成人一区二区三| 亚洲第一青青草原| 国产单亲对白刺激| ponron亚洲| 午夜福利在线观看吧| 韩国av一区二区三区四区| 亚洲精品一二三| 亚洲欧美精品综合久久99| 欧美日韩亚洲高清精品| av超薄肉色丝袜交足视频| 咕卡用的链子| 啦啦啦 在线观看视频| 高清在线国产一区| 久久国产乱子伦精品免费另类| 国产精华一区二区三区| 757午夜福利合集在线观看| 久久香蕉国产精品| 国产高清videossex| 亚洲欧美日韩无卡精品| 中文字幕人妻熟女乱码| 黄色成人免费大全| 国内毛片毛片毛片毛片毛片| 亚洲精品久久午夜乱码| 国产一卡二卡三卡精品| 可以免费在线观看a视频的电影网站| 老熟妇仑乱视频hdxx| 麻豆av在线久日| 不卡av一区二区三区| 成人免费观看视频高清| 国产精品一区二区免费欧美| 国产不卡一卡二| 日韩一卡2卡3卡4卡2021年| 身体一侧抽搐| 一级片免费观看大全| 亚洲午夜理论影院| 十八禁网站免费在线| 男女高潮啪啪啪动态图| 亚洲国产毛片av蜜桃av| 日本一区二区免费在线视频| 动漫黄色视频在线观看| 亚洲国产精品一区二区三区在线| 久久精品国产综合久久久| 99国产精品免费福利视频| 男女高潮啪啪啪动态图| 日韩成人在线观看一区二区三区| 国产极品粉嫩免费观看在线| 亚洲三区欧美一区| 日韩人妻精品一区2区三区| 无限看片的www在线观看| 国产三级黄色录像| 精品国产乱子伦一区二区三区| 午夜免费观看网址| 高清av免费在线| 国产又爽黄色视频| e午夜精品久久久久久久| 一进一出抽搐gif免费好疼 | 亚洲色图av天堂| 久久久精品欧美日韩精品| 国产1区2区3区精品| 人人妻人人爽人人添夜夜欢视频| 午夜成年电影在线免费观看| 国产xxxxx性猛交| 国产97色在线日韩免费| 日本免费一区二区三区高清不卡 | 久久久久国内视频| 色老头精品视频在线观看| 日本a在线网址| 老司机深夜福利视频在线观看| 女性生殖器流出的白浆| 两个人看的免费小视频| 国产一卡二卡三卡精品| 夫妻午夜视频| 日本 av在线| 精品欧美一区二区三区在线| 日本五十路高清| 国产精品秋霞免费鲁丝片| 纯流量卡能插随身wifi吗| 两性夫妻黄色片| 午夜两性在线视频| 日韩大码丰满熟妇| 在线观看免费视频日本深夜| 1024视频免费在线观看| 九色亚洲精品在线播放| 一个人观看的视频www高清免费观看 | 黑人操中国人逼视频| 亚洲精品国产精品久久久不卡| 人妻丰满熟妇av一区二区三区| 国产91精品成人一区二区三区| 精品久久久久久成人av| 日韩 欧美 亚洲 中文字幕| 成年女人毛片免费观看观看9| 亚洲欧美日韩无卡精品| 精品久久久久久电影网| 乱人伦中国视频| 日本wwww免费看| 久久欧美精品欧美久久欧美| 一进一出抽搐动态| 纯流量卡能插随身wifi吗| 欧美日韩视频精品一区| 麻豆久久精品国产亚洲av | 曰老女人黄片| 交换朋友夫妻互换小说| 老司机在亚洲福利影院| 一个人观看的视频www高清免费观看 | 国产伦一二天堂av在线观看| 精品久久久久久久毛片微露脸| 在线观看免费高清a一片| 女性生殖器流出的白浆| 美女福利国产在线| 久久久国产精品麻豆| 亚洲国产欧美网| 亚洲性夜色夜夜综合| 久久精品国产综合久久久| 黑丝袜美女国产一区| 午夜日韩欧美国产| 亚洲性夜色夜夜综合| 日韩免费高清中文字幕av| 久久人妻福利社区极品人妻图片| 好看av亚洲va欧美ⅴa在| 成人永久免费在线观看视频| 69av精品久久久久久| 亚洲av五月六月丁香网| cao死你这个sao货| 水蜜桃什么品种好| 18美女黄网站色大片免费观看| 麻豆成人av在线观看| 中国美女看黄片| 午夜两性在线视频| 如日韩欧美国产精品一区二区三区| 麻豆久久精品国产亚洲av | www.熟女人妻精品国产| 午夜a级毛片| 亚洲avbb在线观看| 日韩精品青青久久久久久| 在线观看免费日韩欧美大片| 不卡一级毛片| 在线观看免费午夜福利视频| 日韩欧美国产一区二区入口| 97超级碰碰碰精品色视频在线观看| 亚洲美女黄片视频| 成人三级做爰电影| av欧美777| svipshipincom国产片| 亚洲精品一二三| 午夜免费鲁丝| 国产一区二区激情短视频| 亚洲av片天天在线观看| 99国产综合亚洲精品|