發(fā)揮校外教育價值，為學(xué)生搭建良好校外活動平臺

青少年活動中心是校外教育的有效途徑，通過多元化實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生健康成長。本文以中國宋慶齡青少年科技文化交流中心（以下簡稱“中心”）為例，深入剖析青少年活動中心內(nèi)設(shè)公共教育服務(wù)平臺發(fā)揮校外教育價值的途徑。

一是依托最新政策，開展時代性育人實踐。中心根據(jù)國家教育政策環(huán)境，積極踐行相關(guān)文件精神，有效發(fā)揮青少年活動中心的時代性育人作用。例如，中心認真落實《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，利用博物館、文化館（站）等公共文化空間，組織開展“絲路少年、逐夢長安”等系列社會實踐活動，充分發(fā)揮公共文化空間的重要育人作用；以習(xí)近平總書記在文化發(fā)展傳承座談會講話精神為引領(lǐng)，組織開展“京昆童韻-我在恭王府學(xué)戲曲”等社會實踐活動，探索新時期傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展。

二是搭建活動體系，激發(fā)社會實踐活力。中心以實踐活動作為主要探索方向，以完整的活動體系建設(shè)，形成可復(fù)制、可推廣的社會實踐活動模式，為青少年校外教育機構(gòu)提供范例。例如，中心積極引導(dǎo)各營打造系列品牌IP，助力各營經(jīng)驗成果轉(zhuǎn)化，擴大活動影響力；邀請各領(lǐng)域?qū)＜夜餐帉懼行纳鐣嵺`活動手冊，增設(shè)社會實踐活動滿意度調(diào)查及評價體系。

三是堅持多方聯(lián)動，匯集豐富實踐資源。中心堅持“多方聯(lián)動、資源共享”理念，整合社會各方優(yōu)質(zhì)資源，會同行業(yè)頭部力量，打破自身認知邊界，努力提供更為豐富、更高品質(zhì)的活動內(nèi)容。例如，中心推出文化傳承、戶外探索、傳媒素養(yǎng)、運動健康等8大領(lǐng)域的110余期主題社會實踐活動，先后與各省文旅集團、教育集團等建立合作關(guān)系，共同為學(xué)生搭建實踐交流平臺、開辟實踐通道。

四是圍繞師生成長，助力教育均衡發(fā)展。中心舉辦豐富的公益類社會實踐活動，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為全國各地師生搭建成長平臺，促進綜合素質(zhì)和美育素養(yǎng)提升。例如，中心邀請多地師生赴宋慶齡同志故居、故宮博物院、天安門、國家大劇院等地進行文化參訪，感受古都北京的深厚底蘊，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中助力教育均衡發(fā)展。

青少年活動中心是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律新人的重要陣地之一，應(yīng)主動發(fā)揮自身作用，構(gòu)建集落實政策、整合資源、實踐育人、培養(yǎng)師資于一體的校外教育體系，為青少年學(xué)生提供良好的校外活動環(huán)境。

編輯 _ 董黛" " "智雨荷